2.《花的学校》课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
同学们，我们每天在学校中学习，享受着学校生活的快乐。你们可知道，不仅我们有学校，连花儿也有学校，你们想知道花儿的学校是什么样子的吗？
教学目标
1.认识“荒、笛、罚、假、裳”5个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒、笛、舞、狂、罚、假、互、所、够、猜、扬、臂”13个生字。
2.正确、流利地朗读课文，想象花儿“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。
3.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的句式写句子。
作者简介
泰戈尔(1861—1941),印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家，曾获诺贝尔文学奖。
主要作品：出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集，课文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。
初读课文
自学提示
（1）标出自然段。
（2）圈画课文中的生字、词语，用自己的方法学习生字。
（3）边读边思考每一自然段的主要意思，再结合全文说说课文的主要内容。
课文结构：
本课先写“我”在雷云轰响、风雨交加的六月里看到草地上冒出的花时，把未冒出地面的花朵想象成在地下学校上学的孩子，把在墙角冒出来的零星小花想象成犯错误而被罚站的学生。
接着写当大雨来时，“我”把冒出来的花儿们想象成了学校放假冲出来玩耍的孩子们。最后写“我”把花儿们急切生长想象成他们要回家找妈妈。
研读课文
于是，一群一群的花/从无人知道的
地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学。
你没有看见/他们/怎样地急着/要到那儿去吗？ 你不知道/他们/为什么/那样急急忙忙吗？
我会认
荒—谎
笛—油
假
jià（假日）
jiǎ（假如）
荒 笛 罚 假 裳
判断多音字“假”的读音。
（1）再过两天，我们就要放暑假(jiǎ jià)了。
（2）这件事情的真假 (jiǎ jià)，只有我们
自己亲自去验证才知道。
√
√
我会写
上宽下窄，上下分布合理，“月”不宜过宽。
一共14笔
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
你仿佛看到了什么样的画面？听到了什么声音？
课文解读
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
读到这一句时，你注意到加点的部分了吗？你仿佛看到了什么？听到了什么？
我仿佛看到了东风在荒野上吹过，吹绿了小草，吹笑了花儿，听到了东风在竹林中吹动竹叶发出唰唰的声响，东风就像一个调皮的孩子在大自然中玩耍。
“六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音？
哗啦啦、淅沥沥……
拟声词
“湿润的东风走过荒野”在竹林中吹着口笛”，谁能学一学这种声音？
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
朗读这句话，你认为它新鲜在哪里？
这句话用拟人的修辞手法，描述出了花儿快乐生长的情景。
你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感受到了什么？
一个“ 跑” 字说明了花儿在雨水的滋润下疯长，又用了拟人的修辞手法，让人感受到花儿们在快乐生长的样子。
突出了花儿们的美丽、活泼、可爱、向上，从“跳舞” 这个词语我还能感受到花儿们很快乐。
“跑出来、跳舞、狂欢”突出了什么？
你能想象出花儿在草地上跳舞的情景吗？
朗读提示：
找找文中“我”都产生了哪些想象？哪些想象比较有趣。
阅读课文第7~9自然段。
（1）你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？
（2）在作者看来，孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？
（3）想一想：花儿的妈妈是谁？
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
万物生长靠太阳。所以天上是花儿的摇篮。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？ 你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
两个反问句写出了花儿回家寻找妈妈的心情是多么急切。
因为那里有他们的家，有太阳，有阳光，有温暖。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有自己的妈妈一样。
这花儿是在对谁扬起双臂？
谁？
花儿的生长离不开他的妈妈太阳，花儿特别热爱太阳。我们的成长离不开我们的爸爸妈妈，我们应该怎样对待我们的爸爸妈妈？
小练笔
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子，写一写。
清风一吹，他们___________________。
蝴蝶一来，他们___________________。
联系生活展开联想，用上有新鲜感的词。先说一说，再为课文添加一幅画面。
花孩子回家了，__________________。
课文小结
通过这节课的学习，你有什么收获？ 希望你们也能用童心感受生活，用你们童真童趣的语言记录这美丽的世界。
花的学校
花在风雨中成长
花在学校的生活
童真童趣
板书设计
欢天喜地
丰富多彩
花去天上找妈妈
急急忙忙