统编版语文三年级上册4.《古诗三首》课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
单元学习目标
4.古诗三首
《山行》
《赠刘景文》
《夜书所见》
题目是什么意思呢？
行走在山中
赠送给刘景文的诗
晚上写文章看到的景象
山行
[唐]杜牧
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
赠刘景文
[宋]苏轼
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
最是橙黄橘绿时。
夜书所见
[宋]叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
我会写
左右结构
我会写
上下结构
我会写
半包围结构
听朗读，画出诗中描写的景物
听朗读，画出诗中描写的景物
山行
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
唐 杜牧
石径
绵长
弯曲
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
山行
[唐]杜牧
读诗文
边听朗读边想象画面。
杜牧（803—852），唐代诗人。
字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。
其诗豪放、旷达、俊逸，后人称杜甫
为“老杜”，称杜牧为“小杜”。主
要作品：《阿房宫赋》《江南春》《泊秦淮》
《过华清宫》等。
知作者
明诗意
远上寒山石径斜
深秋时节的山。
借助注释，想象画面
新世纪英才
新世纪英才
新世纪英才
新世纪英才
新世纪英才
新世纪英才
新世纪英才
新世纪英才
新世纪英才
新世纪英才
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新世纪英才
新世纪英才
白云生处有人家
产生，生出
想象一下，你看到了什么画面呢？
明诗意
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
【诗意】在深秋时节，沿着弯曲的石头小路走上山去。在云雾弥漫的地方隐隐约约可以看到几户人家。
【诗意】（我）之所以不禁停下车来，因为太喜欢这晚秋的枫林。经秋霜打过的枫叶，比二月里的鲜花还要红艳。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
明诗意
因为
借助插图
明诗意
霜叶红于二月花
对比
诗人将“霜叶”和“二月花”作对比，突出了霜叶的嫣红，展现了一派生机盎然的深秋景色。
从哪里能看出这首诗写的是秋季？
寒山
霜叶
品诗情
这首诗描写了深秋时节，诗人在山中行走时所看到的美丽景色，表达了诗人对秋天的热爱之情。
回顾旧知
上节课，我们通过哪些方法来理解《山行》这首诗的大意的呢？
借助注释、插图、想象画面
读诗文
赠刘景文
[宋]苏轼
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
最是橙黄橘绿时。
朗读诗文，想象画面。
知作者
苏轼 （1037—1101），宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山(今属四川)人。“唐宋八大家”之一。主要作品：《水调歌头》《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》等。
荷尽已无擎雨盖
举，向上托
凋谢
撑起的雨伞
比喻
菊残犹有傲霜枝。
【诗意】荷花凋谢，连那遮风挡雨的荷叶也没有了；菊花虽然开败了，但是还有傲寒斗霜的枝干。
残败，枯萎
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
已无
犹有
荒凉
对比
突出菊花_________的形象，表达了诗人对菊花的__________之情。
不畏严寒
敬佩、赞美
明诗意
明诗意
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
指橙子黄、橘子绿的时候。
【诗意】一年中最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
您
联系生活实际
从哪里能看出这首诗写的是秋季？
残菊
品诗情
思考：这首诗表达了作者什么情感呢？
表达了作者对秋天美景的喜爱之情。勉励友人珍惜这大好时光，要乐观向上、努力不懈。
赠刘景文
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
最是橙黄橘绿时。
知作者
叶绍翁 字嗣（sì）宗，号靖逸，南宋诗人。他是江湖派诗人，诗以七言绝句最佳。主要作品有《游园不值》《嘉兴界》《四朝闻见录》等。
新世纪英才
新世纪英才
新世纪英才
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新世纪英才
新世纪英才
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新世纪英才
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新世纪英才
新世纪英才
新世纪英才
新世纪英才
新世纪英才
【诗意】萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来深深寒意，江上的阵阵秋风惹起在外游子的思乡之情。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
这里形容风吹梧桐叶发出的声音。
诗人。
思乡之情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
【诗意】料想是孩子们在逗蟋蟀，因为夜深了忽然看到远处篱笆下的灯火。
用细长的东西拨弄
明诗意
诗人在深夜从远处看见篱笆间的灯火，真能看见小孩子捉蟋蟀的情形吗？
想象之景
现实之景
品诗情
这首诗中，诗人通过对秋风落叶、小孩逗蟋蟀、篱笆下的灯火的描写，抒发了自己在秋天里思念家乡的情感。