26 西门豹治邺 表格式 教学设计

小学四年级上册《第八单元26 西门豹治邺》教案设计
1. 知识与技能目标 - 学生能够正确读写“豹、派、娶”等15个生字，正确认读“荒芜、巫婆、打扮”等词语。 - 能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 - 理解课文内容，了解西门豹是怎样将计就计破除迷信、惩治巫婆和官绅、兴修水利的。 2. 过程与方法目标 - 通过阅读、讨论、角色扮演等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。 - 引导学生抓住描写西门豹言行的语句，体会西门豹的智慧，学习描写人物的方法。 3. 情感态度与价值观目标 - 感受西门豹的智慧，学习他破除迷信、尊重科学的品质。 - 培养学生敢于同邪恶势力作斗争的精神。 理解西门豹是如何巧妙破除迷信、惩治巫婆和官绅的。 学习西门豹惩治恶人、破除迷信的巧妙之处，理解其办法妙在哪里。 正确读写和理解文中的生字、新词。 让学生理解西门豹破除迷信、惩治巫婆和官绅的方法对百姓的教育作用。 引导学生学习西门豹那种敢于破除迷信、尊重科学的品质，并将其运用到实际生活中。 1. 情境教学法 - 创设与课文内容相关的情境，如通过多媒体展示邺地荒芜的景象，让学生直观感受邺地的状况，从而更好地理解课文。 2. 问题引导法 - 在教学过程中，通过设置一系列问题，引导学生思考，如“西门豹为什么要先了解情况再采取行动？”“他惩治巫婆和官绅的方法妙在哪里？”等，让学生在解决问题的过程中深入理解课文。 3. 角色扮演法 - 组织学生进行角色扮演，让他们分别扮演西门豹、巫婆、官绅、百姓等角色，通过表演来体会人物的心理和情感，加深对课文的理解。 多媒体课件、学习单、字母卡片。 1课时
第1课时
课型：新授 执行时间：月日 执教：
1. 知识与技能目标 - 学生能够正确读写“豹、派、娶”等15个生字，正确认读“荒芜、巫婆、打扮”等词语。 - 能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 - 理解课文内容，了解西门豹是怎样将计就计破除迷信、惩治巫婆和官绅、兴修水利的。 2. 过程与方法目标 - 通过阅读、讨论、角色扮演等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。 - 引导学生抓住描写西门豹言行的语句，体会西门豹的智慧，学习描写人物的方法。 3. 情感态度与价值观目标 - 感受西门豹的智慧，学习他破除迷信、尊重科学的品质。 - 培养学生敢于同邪恶势力作斗争的精神。 （一）导入新课 1. 故事导入 - 老师先给同学们讲一个古代官员治理地方的小故事，比如狄仁杰断案的小故事，引起学生的兴趣。 - 然后引出今天要学习的课文《西门豹治邺》，提问学生：“你们想知道西门豹是怎样治理邺这个地方的吗？” （二）初读课文，整体感知 1. 学生自由朗读课文 - 要求学生读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。 - 老师巡视，指导学生正确朗读。 2. 检查生字词的学习情况 - 出示生字词卡片，如“豹、派、娶、媳、妇、淹、逼、浮、旱、徒、扔、饶、骗、灌、溉”等，让学生认读。 - 对于容易读错的字，如“媳”（xí）、“饶”（ráo）等，进行重点强调。 - 让学生说说自己是如何记住这些生字的，如“豹”可以通过字形记忆，左边是“豸”，右边是“勺”。 3. 概括课文主要内容 - 引导学生思考：课文主要讲了一件什么事？ - 让学生在小组内交流讨论，然后请小组代表发言。 - 老师总结概括：课文主要讲了西门豹到邺这个地方，发现田地荒芜、人烟稀少，通过调查了解到是巫婆和官绅借口河伯娶媳妇骗钱害人，于是他巧妙地惩治了巫婆和官绅，最后兴修水利，使邺地繁荣起来的故事。 （三）精读课文，深入探究 1. 学习第1 - 9自然段 - 让学生默读第1 - 9自然段，思考：西门豹到了邺地看到了什么景象？他是怎么做的？ - 学生回答后，老师引导学生抓住“田地荒芜、人烟稀少”等词语，理解邺地的荒凉状况。 - 接着提问：西门豹为什么要问老大爷四个问题？这四个问题之间有什么联系？ - 让学生再次阅读这部分内容，小组讨论后回答。老师总结：这四个问题层层深入，西门豹通过问这四个问题，了解到了邺地贫穷的原因是巫婆和官绅借口河伯娶媳妇骗钱害人。 - 老师可以举个例子，就像我们要解决一个数学难题，需要一步一步地去了解已知条件，西门豹问问题也是这样，从了解邺地的人口情况，到了解百姓的生活状况，再到了解河伯娶媳妇的情况，最后了解到巫婆和官绅在这件事中的作用。 2. 学习第10 - 15自然段 - 组织学生分角色朗读第10 - 15自然段，思考：西门豹是怎样惩治巫婆和官绅的？他的办法妙在哪里？ - 让学生找出描写西门豹言行的语句，如“西门豹说：‘把新娘领来让我看看。’”“西门豹对巫婆说：‘不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。’”等。 - 引导学生分析西门豹的话，体会他的智慧。西门豹以“姑娘不漂亮”为借口，既救下了新娘，又惩治了巫婆，还让官绅们无话可说。他的办法妙在将计就计，利用巫婆和官绅的迷信思想，让他们自食其果。 - 老师可以和学生一起进行角色扮演，老师扮演西门豹，找几个学生分别扮演巫婆、官绅等角色，通过表演来深入体会西门豹的智慧。在表演过程中，老师可以引导学生注意人物的表情、动作和语言，如巫婆的惊恐、官绅的害怕等。 - 然后让学生讨论：西门豹这样做对百姓有什么影响？学生回答后，老师总结：西门豹的做法让百姓明白了巫婆和官绅是在骗钱害人，破除了百姓的迷信思想。 3. 学习第16自然段 - 让学生齐读第16自然段，思考：西门豹还做了什么事？ - 学生回答后，老师引导学生理解兴修水利的意义。西门豹兴修水利，使邺地的庄稼得到灌溉，百姓的生活越来越好，这也是他治理邺地的重要举措。 （四）总结全文，拓展延伸 1. 总结全文 - 老师引导学生回顾课文内容，总结西门豹的人物形象。西门豹是一个有智慧、有谋略、敢于破除迷信、为百姓谋福利的好官。 - 让学生谈谈自己从西门豹身上学到了什么，引导学生学习西门豹的品质。 2. 拓展延伸 - 让学生收集其他古代官员为民造福的故事，如包拯的故事，下节课在班上分享。 - 引导学生思考：在现代社会，我们应该如何破除迷信、相信科学？鼓励学生发表自己的看法。 （五）课堂练习 1. 看拼音，写词语。 - yān mò（） xí fù（） guàn gài（） pài chū（） - 答案：淹没 媳妇 灌溉 派出 2. 给下列加点字选择正确的读音。 - 巫婆（wū wǔ） 官绅（shēn shēng） 旱灾（hán hàn） - 答案：wū shēn hán 3. 根据课文内容填空。 - 西门豹了解到邺地田地荒芜、人烟稀少的原因是（）和（）借口（）骗钱害人。 - 答案：巫婆 官绅 河伯娶媳妇 在教学过程中，通过多种教学方法的运用，如情境教学法、问题引导法和角色扮演法等，学生的学习积极性得到了充分调动，对课文内容的理解也比较深入。在角色扮演环节，学生们能够积极参与，通过表演更好地体会了人物的心理和情感。然而，在教学过程中也存在一些不足之处，比如在引导学生理解西门豹惩治巫婆和官绅的办法妙在哪里时，部分学生理解起来还有一定的困难，以后在教学中可以多举一些类似的例子，帮助学生更好地理解。另外，在课堂练习环节，应该增加一些开放性的题目，以培养学生的思维能力。