Unit3 My school calendar Part B Read and write表格式教学设计
文档属性
| 名称 | Unit3 My school calendar Part B Read and write表格式教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 363.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-10-02 21:28:42 | ||
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文档简介
Unit3 My school calendar Part B Read and write
一、分课时单课语篇教学设计（只提供所讲课时）
语篇主题
（一）语篇研读What：Miss White将要在学校体育馆要举行 English Party，因此对同学们发出邀请，邀请卡上出示了 party的举办时间、地点、活动等。Why：Miss White介绍了 party的时间、地点、举办活动等。所以需要统计同学们参加还不参加以此来确定好 English party的规模和其它细节，所以需要同学们阅读完请柬之后在三月二十三之前回复给 Miss White一封 email。How：该语篇是比较典型的请柬，涉及了一些 game, riddle, act out, RSVP, by核心词汇，交流 English party的活动细节：When is the English party Where is the English party What will you do at the English party 在语篇中既要学习核心词汇，又要运用所学语言 You will/I will 展示自己将要做的活动内容，体现对 English party的积极性，对于提高学生的课堂参与度具有现实意义。
（二）教学目标通过本课时学习，学生能够：
1.知识目标 :
（ 1）词汇 :学生能听、说、认读 : game, riddle, act out, RSVP, by。
（2）句型:学生能写: You/We will..
2.能力目标:
（1）能充分理解文本，能用正确的语音、语调、能按意群朗读文本并完成读后活动。
（2）能够听、说、读、写句型: You/We will..并在情境中熟练运用以上句型描述安排。
（3）能够理解请柬的写法，大部分学生能够根据所学及教师提供的文本从 When, Where, What等方面写出一封请柬，培养有信息差的请柬书写技能。
3.情感态度与价值观目标:
（1）能够积极参与课余活动，丰富课余生活:
（2）通过了解英语节知识及请柬的写法，培养学生对新事物的好奇心及学习意识，培养他们与他人分享快乐、共享美好时光的良好情感。完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心词语】 game, riddle, act out, RSVP, by
【核心句型】能够听、说、读、写句型: You/We will..并在情境中熟练运用以上句型描述安排。
教学重难点
1.运用所学句型与小组成员交流,学会制作邀请函，并向全班分享介绍.(体会生活中的学校里的活动和生活中的节日，以此激发学生热爱生活，享受生活的感情。)
2.了解中西方文化有关节日习俗的不同之处
3.运用所学句型与小组成员交流,展现自己了解的校园活动，并了解不同的习惯，激发学生热爱生活，并向全班介绍。
4.用喜欢的方式，了解不同国家的节日文化。
5.通过语篇学习，了解邀请函的结构，学会制作设计邀请函。（引导学生珍惜现在的时光，享受学校生活，热爱生活。）
（三）教学过程
教学目标 学习活动 教师评价
通 过 打 节拍,chant 学过的月份节日，回顾本单元的主题。 1.Chant –When is New year’s day？ 教师观察学生能 否 重 复When is~~~ day？为后面内容做铺垫。
在看,听,说的活动中，获取,梳理提取对话中有效的信息，并逐步理解对话内容。能够提炼出两位人物讨论的关键词English party。（学习理解） 2.学生基于图片，观察，推测What are they talking about They are talking about English party.揭示本节课主题。 3.What do you want to know about the English party 4.Now let’s fast reading(泛读)： Try to find two questions’ answers: When is the English party And where is the English party （教读 April 12th） 5.Detailed reading（精读）: What will you do at the party 找出在 English party上的其他活动。找出在English party 上的活动 play games; read riddles; act out stories并教读 6. Good to know（背景了解）：此环节解释RSVP意思是 reply please 重点在于请同学们在指定日期前回复 Miss white. 教师观察学生能否主动分享，大胆猜测，激活旧知，进行追问或给予鼓励。教师课前运用let’s read riddles来解释短语排障。出示 robin’s play 的图片让学生直观感受短语 act out stories
设计意图：课前 chant与节日、月份有关的歌曲，活跃气氛，学生回顾 special days。通过观察图片导入本节课话题 English party
在教师的帮助下，通过文本学习，对于邀请函的结构内容有了更全面的认识，程度较好的同学可以进行分析判断，并能快速复述文章结构。（应用实践） 7.Reply to the invitation(回复邮件) 8.Let’s review(回顾文本) 9.Read and tick or cross（练习题目 10.Listen and imitate（听音正音） 教师通过文本回顾巩固所学，让学生感知文章结构，为做练习做准备；教师引导学生提炼语言框架，为后面的输出做准备。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在为后面阅读展示设计邀请卡做准备。
通过观看不同版本的介绍视频，在小组内交流，选择一种版本去完成介绍自己的家庭成员。（迁移创新） 11.Read in groups（阅读展示）12.Extension(拓展延伸)：What other parties do you know (你还知道那些其他的派对？)What will you do at other parties (你会在这些派对上做些什么呢？) 13.Group work（小组合做制作邀请卡）：教师准备邀请卡模板，学生小组讨论并装饰制作邀请函 14.Share your invitation card(展示邀请卡) 15.Summary（总结) 依据学生语言能力发展，整体设计，兼顾个体差异，体现由易到难 ,由浅到深 ,循序渐进 ,适度复现的原则。教师通过展示其他举例派对活动，把 you will句型自然地转变成学生的 I will....为学生制作邀请函做铺垫。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在派对活动的语境中，创造性地运用所学语言，设计自己的邀请活动和邀请函。
板书设计
Homework 1.Finish your invitation card and invite your friends to the party.完成邀请卡制作并邀请朋友去派对。 2.Make the mini book: My school calendar .制作迷你小书：我的学校日历。
教学反思 本节课为 PEP 五下 U3 My School Calendar 本单元的重点词汇是让学生能够听、说、写表示月份单词：January，February，March，April，May，June.重点句型：能用 When is...？It’s in...句型问并回答节日所在的月份，重难点是 1-6 月份的认读及其缩写形式的书写，句子 When is...？It’s in...句型的使用。根据课型的特点，我进行了这样的课程设计：在 warm-up 部分，sing a song,问题引入：What day is it today /When is your birthday (学生用中文说出月份)。新课展示部分，用日历逐一出示 1-6 月的单词，每呈现一个让学生跟着老师一起朗读，鼓励学生造句如：My birthday is in January(用同样的方法教其他单词)，引导学生自己说出句子如：January January. My birthday is in January（老师要明确告知学生在只有月份的情况下只能用介词 in)。引导学生找出1---6 月份中的.节日及自己能用英文读出的名称如：Children’s Day 等。在巩固练习部分，通过小组合作的方式分别用 When is your birthday S：My birthday is in January/ February.造句。（规定每人选择一个与他人不同的月份）。两人交流对话：When is May Day S：It’s in May.最后是总结拓展部分，说说你最喜欢的月份，原因是什么？完成 January, February, March, April, May，June 在四线三格上的写法，写一句自己今天才学会最感兴趣的句子。在本单元的教学活动中，在注意优生的同时不忘对后进生的提拔。我多次让后进生来回答问题，在同学面前表现自己，让他们在学习中找到更多的自信。但是也存在不足之处，学生在小组交流中不是人人参与，部分学生没有完全融入课堂中，这需要我不断的探索方法、做好学生的学法引导。个人在教学过程中，与学生互动交流不够到位，没有关注到个别学生的学习状态。教学要给孩子留出充足的学习时间，在讲授的同时，尽可能地多给孩子留出一些时间去说去练去表达。同时还要努力提高自身素质，提高自己的口语水平。对于上述自我反思的优点和不足，我一定会在今后的教育教学工作中，扬长避短。我会不断学习，继续努力，珍惜每一次成长的机会，不负光阴不负己，成就更好的自己。
一、分课时单课语篇教学设计（只提供所讲课时）
语篇主题
（一）语篇研读What：Miss White将要在学校体育馆要举行 English Party，因此对同学们发出邀请，邀请卡上出示了 party的举办时间、地点、活动等。Why：Miss White介绍了 party的时间、地点、举办活动等。所以需要统计同学们参加还不参加以此来确定好 English party的规模和其它细节，所以需要同学们阅读完请柬之后在三月二十三之前回复给 Miss White一封 email。How：该语篇是比较典型的请柬，涉及了一些 game, riddle, act out, RSVP, by核心词汇，交流 English party的活动细节：When is the English party Where is the English party What will you do at the English party 在语篇中既要学习核心词汇，又要运用所学语言 You will/I will 展示自己将要做的活动内容，体现对 English party的积极性，对于提高学生的课堂参与度具有现实意义。
（二）教学目标通过本课时学习，学生能够：
1.知识目标 :
（ 1）词汇 :学生能听、说、认读 : game, riddle, act out, RSVP, by。
（2）句型:学生能写: You/We will..
2.能力目标:
（1）能充分理解文本，能用正确的语音、语调、能按意群朗读文本并完成读后活动。
（2）能够听、说、读、写句型: You/We will..并在情境中熟练运用以上句型描述安排。
（3）能够理解请柬的写法，大部分学生能够根据所学及教师提供的文本从 When, Where, What等方面写出一封请柬，培养有信息差的请柬书写技能。
3.情感态度与价值观目标:
（1）能够积极参与课余活动，丰富课余生活:
（2）通过了解英语节知识及请柬的写法，培养学生对新事物的好奇心及学习意识，培养他们与他人分享快乐、共享美好时光的良好情感。完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心词语】 game, riddle, act out, RSVP, by
【核心句型】能够听、说、读、写句型: You/We will..并在情境中熟练运用以上句型描述安排。
教学重难点
1.运用所学句型与小组成员交流,学会制作邀请函，并向全班分享介绍.(体会生活中的学校里的活动和生活中的节日，以此激发学生热爱生活，享受生活的感情。)
2.了解中西方文化有关节日习俗的不同之处
3.运用所学句型与小组成员交流,展现自己了解的校园活动，并了解不同的习惯，激发学生热爱生活，并向全班介绍。
4.用喜欢的方式，了解不同国家的节日文化。
5.通过语篇学习，了解邀请函的结构，学会制作设计邀请函。（引导学生珍惜现在的时光，享受学校生活，热爱生活。）
（三）教学过程
教学目标 学习活动 教师评价
通 过 打 节拍,chant 学过的月份节日，回顾本单元的主题。 1.Chant –When is New year’s day？ 教师观察学生能 否 重 复When is~~~ day？为后面内容做铺垫。
在看,听,说的活动中，获取,梳理提取对话中有效的信息，并逐步理解对话内容。能够提炼出两位人物讨论的关键词English party。（学习理解） 2.学生基于图片，观察，推测What are they talking about They are talking about English party.揭示本节课主题。 3.What do you want to know about the English party 4.Now let’s fast reading(泛读)： Try to find two questions’ answers: When is the English party And where is the English party （教读 April 12th） 5.Detailed reading（精读）: What will you do at the party 找出在 English party上的其他活动。找出在English party 上的活动 play games; read riddles; act out stories并教读 6. Good to know（背景了解）：此环节解释RSVP意思是 reply please 重点在于请同学们在指定日期前回复 Miss white. 教师观察学生能否主动分享，大胆猜测，激活旧知，进行追问或给予鼓励。教师课前运用let’s read riddles来解释短语排障。出示 robin’s play 的图片让学生直观感受短语 act out stories
设计意图：课前 chant与节日、月份有关的歌曲，活跃气氛，学生回顾 special days。通过观察图片导入本节课话题 English party
在教师的帮助下，通过文本学习，对于邀请函的结构内容有了更全面的认识，程度较好的同学可以进行分析判断，并能快速复述文章结构。（应用实践） 7.Reply to the invitation(回复邮件) 8.Let’s review(回顾文本) 9.Read and tick or cross（练习题目 10.Listen and imitate（听音正音） 教师通过文本回顾巩固所学，让学生感知文章结构，为做练习做准备；教师引导学生提炼语言框架，为后面的输出做准备。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在为后面阅读展示设计邀请卡做准备。
通过观看不同版本的介绍视频，在小组内交流，选择一种版本去完成介绍自己的家庭成员。（迁移创新） 11.Read in groups（阅读展示）12.Extension(拓展延伸)：What other parties do you know (你还知道那些其他的派对？)What will you do at other parties (你会在这些派对上做些什么呢？) 13.Group work（小组合做制作邀请卡）：教师准备邀请卡模板，学生小组讨论并装饰制作邀请函 14.Share your invitation card(展示邀请卡) 15.Summary（总结) 依据学生语言能力发展，整体设计，兼顾个体差异，体现由易到难 ,由浅到深 ,循序渐进 ,适度复现的原则。教师通过展示其他举例派对活动，把 you will句型自然地转变成学生的 I will....为学生制作邀请函做铺垫。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在派对活动的语境中，创造性地运用所学语言，设计自己的邀请活动和邀请函。
板书设计
Homework 1.Finish your invitation card and invite your friends to the party.完成邀请卡制作并邀请朋友去派对。 2.Make the mini book: My school calendar .制作迷你小书：我的学校日历。
教学反思 本节课为 PEP 五下 U3 My School Calendar 本单元的重点词汇是让学生能够听、说、写表示月份单词：January，February，March，April，May，June.重点句型：能用 When is...？It’s in...句型问并回答节日所在的月份，重难点是 1-6 月份的认读及其缩写形式的书写，句子 When is...？It’s in...句型的使用。根据课型的特点，我进行了这样的课程设计：在 warm-up 部分，sing a song,问题引入：What day is it today /When is your birthday (学生用中文说出月份)。新课展示部分，用日历逐一出示 1-6 月的单词，每呈现一个让学生跟着老师一起朗读，鼓励学生造句如：My birthday is in January(用同样的方法教其他单词)，引导学生自己说出句子如：January January. My birthday is in January（老师要明确告知学生在只有月份的情况下只能用介词 in)。引导学生找出1---6 月份中的.节日及自己能用英文读出的名称如：Children’s Day 等。在巩固练习部分，通过小组合作的方式分别用 When is your birthday S：My birthday is in January/ February.造句。（规定每人选择一个与他人不同的月份）。两人交流对话：When is May Day S：It’s in May.最后是总结拓展部分，说说你最喜欢的月份，原因是什么？完成 January, February, March, April, May，June 在四线三格上的写法，写一句自己今天才学会最感兴趣的句子。在本单元的教学活动中，在注意优生的同时不忘对后进生的提拔。我多次让后进生来回答问题，在同学面前表现自己，让他们在学习中找到更多的自信。但是也存在不足之处，学生在小组交流中不是人人参与，部分学生没有完全融入课堂中，这需要我不断的探索方法、做好学生的学法引导。个人在教学过程中，与学生互动交流不够到位，没有关注到个别学生的学习状态。教学要给孩子留出充足的学习时间，在讲授的同时，尽可能地多给孩子留出一些时间去说去练去表达。同时还要努力提高自身素质，提高自己的口语水平。对于上述自我反思的优点和不足，我一定会在今后的教育教学工作中，扬长避短。我会不断学习，继续努力，珍惜每一次成长的机会，不负光阴不负己，成就更好的自己。