(共34张PPT)
Part B Let’s learn
（人教PEP版）五年级
上
Unit4
What can you do
Warm up: Sing a song
Let’s review
sing
dance
do kung fu
play the pipa
play football
draw cartoons
What can you do
Lead in:Zoom and Zip watch TV
Zip,let’s watch TV !
OK!
Presentation: Let’s learn
Swim, swim. Can you swim
Yes, I can.
No, I can’t.
Can you swim
Yes, I can.
Wonderful.
They can swim.
frog stroke
butterfly stroke
freestyle
Look and say
Presentation: Let’s learn
Can they swim
Yes, they can.
Can he swim
No, he can’t.
Presentation: Let’s learn
Cook, cook. Can you cook
Yes, I can.
No, I can’t.
They can cook.
Can you cook
No problem.
I can help you.
No, I can’t.
Thank you.
没关系
Look and say
Look and say
Can he cook
Yes, he can.
Can she cook
No, she can’t.
Presentation: Let’s learn
Speak English, speak English. Can you speak English
They can speak English.
Can you speak English
Yes, I can.
Wonderful.
Presentation: Let’s learn
Play ping pong, play ping pong. Can you play ping pong
Amy can play ping-pong.
Can you play ping-pong
No problem.
I can help you.
No, I can’t.
Thank you.
Presentation: Let’s learn
Play basketball, play basketball. Can you play basketball
Oliver can play basketball.
Can you play basketball
No problem.
I can help you.
No, I can’t.
Thank you.
Presentation: Listen and imitate
Practice: Read the words with the ping pong ball
swim
speak English
cook
play ping pong
play basketball
cook
speak
English
Practice: Let's chant
Swim, swim. Can you swim
Yes, I can. Yes I can.
Cook, cook. Can you cook
No, I can’t. No, I can’t.
Make your own chant.
Practice: Listen and guess
What can I do
Can you ...
Practice: Listen and guess
What can I do
Can you ...
Practice: Listen and guess
What can I do
Can you ...
Practice: Listen and guess
What can I do
Can you ...
Hi！Everyone！
Practice: Listen and guess
What can I do
Can you ...
Practice: Let’s say （根据所给信息说出相应的句子）
swim
I can swim.
Practice: Let’s say （根据所给信息说出相应的句子）
play basketball
I can’t play basketball.
Practice: Let’s say （根据所给信息说出相应的句子）
cook
Can you cook
Practice: Let’s say （根据所给信息说出相应的句子）
speak English
I can’t speak English.
Practice: Let’s say （根据所给信息说出相应的句子）
play ping pong
Can you play ping pong
Consolidation: Pair work
Can you...
Yes, I can.
/No, I can’t.
Consolidation: Write and say
can
can’t
do some kung fu
do any kung fu
some 用于肯定句
any 用于否定句
I can speak English and Chinese. I can sing English songs. I can dance. I can swim.I can cook. I can play ping-pong.
I can't do any kung fu.I can't play the pipa.
I am _________.
I can _________.
I can _________.
I can't ________.
Please tell me what you can do:
Ms Su
speak English
sing too
swim
Talent Show
Consolidation: Write and say
I can ____________.
I can ____________.
I can ____________....
I can’t ____________.
I can’t ____________....
Homework
★Listen and read the words .
★★Talk about what you can do and what you can’t do with your friends中小学教育资源及组卷应用平台
PEP五上Unit4 What can you do 单元整体设计
第一部分 单元教学设计总思路
一、教学理念
《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。
二、单元教材分析
（一） 单元主题意义分析 项目 内容
主题意义 ◎交往 √ ◎感情 ◎态度
单元功能：询问、介绍
育人价值 保持健康合理的饮食习惯，倡导绿色生活
（二） 教材分析 本单元的学习主题是文娱活动，主要学习各种文体、文娱活动。本单元以“Activities in the English Party”为话题，以情态动词can贯穿始终，涉及五个语言环境是下周二学校即将举行英语派对，我们能在派对上表演什么，做什么。学生学会询问并回答他人能够做某事，或描述自己能做某事，引导学生积极参与文娱活动，丰富课余生活，了解中国琵琶、武术、乒乓球等有中国特色的文娱活动形式，传播中国文化。在单元大任务的引领下，本单元主要分为五个课时，其中包括两节对话词汇融合课，一节读写课，一节语音课和一节故事课。 语篇一是A部分的对话和词汇整合课。语篇通过Miss White和Chen Jie, Mike,John的对话，得知下周二学校会举行一个英语派对，询问大家能做什么事情，同学们都积极参与，介绍自己的特长，如Chen Jie会弹琵琶，Mike会画画，John会功夫等等了解中国琵琶、武术、乒乓球等有中国特色的文娱活动形式，传播中国文化，引导学生积极参与学校课余生活，展现自己的才华。 语篇二是B部分的对话和词汇整合课，语篇通过Mr Ma给孩子们上体育课，询问John和Oliver是否会功夫，John展现了自己的功夫特长，而Oliver不会，Mr Ma表示会教他学，由此展开询问某人是否具备某种技能并作答。学生乐于展示自己的长处和短处，引导学生学会欣赏他人的长处，多赞扬他人的长处，学会帮助他人的弱项，传播中国优秀传统文化。 语篇三是B部分的读写课，以邮件为载体。语篇通过英语派对上认识新朋友Robin展开学习，Robin作为一个机器人，具备很多功能，如Robin很友善且有趣，能说多种语言，而且还会功夫和打乒乓球，具备了很多中国特有的文艺活动，同时Robin也说明了自己的短处，不能游泳。学生通过阅读语篇，提升读写技能，能够描述自己能或不能做什么，向他人介绍自己的长处和短处，接纳自己，认识自己。 语篇四是A部分的语音课，语篇内容通过一首歌谣呈现字母组合oo在单词中的发音，学生归纳发音，进行拼读和拼写单词活动，感受英语派对活动的趣味性。 语篇五是一篇故事课，结合英语派对活动，学生一起阅读趣味故事，故事内容讲的是小田鼠被蛇抓住，小田鼠骗蛇自己可以做很多事情，它可以唱歌、跳舞，但是不会游泳，最后成功的骗到蛇把自己扔到湖中，成功脱险，摆脱被蛇吃掉的厄运。
三、学情分析
本刚上 在心理特征上，五年级的学生活泼好动、对新话题充满兴趣，喜欢表现自我勇于挑战；在知识上，五年级的学生已有了四年的英语学习基础，已经具备一定的英语学习能力，较好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。他们生性活泼好动，好奇心强，模仿力强，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈。同时，五年级学生即将步入六年级，制作合理的成长规划有助于培养学生正确人生观价值观的形成。五年级的学生，形象直观思维仍占主导地位，因此，教学仍应具有直观性与趣味性。同时，学生的抽象逻辑思维在此阶段有很大的发展潜能，设计教学时也应该适当地增加一些富有挑战性的任务。另外，学生在三、四年级的英语学习中已经积累了一定的词汇。并主要从听、说、读等方面学习了一些句型，从五年级开始应该逐步培养学生写的技能。本单元的内容涉及学科科目和日常活动等方面，与学生的生活联系紧密，学生会感到有话可说，有话可写。
四、单元整体设计思路
本单元的五个语篇紧紧围绕着单元话题“Activities in the English Party”展开，从在英语派对上了解他人的兴趣特长，到介绍自己的长处和短处，最后回归到派对本身的活动，积极参与课余文娱活动，丰富学校生活，感受中国特有的文体和文娱活动，弘扬爱国精神，让更多的西方人了解中华文化。单元各语篇之间紧密相连，相互促进，构成了五个子任务，即“The talent show”“Talk about your strength and weakness”“Make new friends”“Sing songs”“Read stories”各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。
五、单元总目标
1.知识目标 (1)能够听、说、读、写本单元dance, sing English songs, do kung fu ， play the pipa, draw cartoons, swim ,speak English, cook, play basketball, play ping pong等10个单词或短语。 (2)能够听、说、认读本party, next, wonderful, learn, any, want，send，email，at等9个单词。 (3)能够听、说、读、写重点句型:What can you do I can… Can you... Yes, I can./No, I can't. 2.能力目标 (1)能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能够进行角色扮演。 (2)能够在情境中 What can you do I can…. Can you… Yes, I can./ No, I can't.运用句型询问某人能否做某事并作答。 (3)能够掌握字母组合oo在单词中的发音/u/和/u:/。能够拼读符合oo发音规则的单词，并能够根据读音拼写符合oo发音 规则的单词。 (4)能够完成听录音选图片和听录音判断正误的训练活动。 (5)能够规范书写出描述自己能否做某事的三个句子。 (6)能够正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读Robin找朋友的电子邮件，完成读后活动。 3.思维品质 通过对本单元的学习，使学生们能够积极参与文娱活动，丰富宽容与生活，能够了解琵琶、武术、乒乓球等有中国特色的文娱活动形式。
六、单元设计框架
（一）单元课时安排及板块分配（示意图）
第二部分 分课时教学设计
【第 4 课时】
教师 授课内容 Part B: Let’s learn
课时文本分析 [What]主题意义和主要内容 本课时是义务教育人教版(pep)小学英语教科书五年级上册的第四单元第四课时，围绕“What can you do ”这个话题展开内容。包括 Let's learn和write and say两个板块。Let's learn是重点学习单词和词组的板块，呈现了不同文娱活动的五幅图片，和五个对应的词组:swim，speak English, cook, play basketball, play ping-pong，还通过Zip和Zoom的对话呈现了含有情态动词can的一般疑问句及答语:Can you swim Yes, I can.I can … B Let's learn是词汇短语学习，它通过对话的形式及一些活动图片呈现了词汇的词形及意义。Write and say是一个调查活动，它要求学生们能够用英语展开调查并完成统计表格。本课时是整个单元的第二课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握一些动词短语的意义以及核心句型“can you … Yes,I can…”在实际情景中的运用。学生们四人一组，针对各自的能力进行调查活动，从而达到熟练运用句型can you … Yes,I can….进行相互交流，更加深入了解同学们的优点，加深了同学们之间的友谊。 Why: 教材中的语言属于小学生日常学习生活对话，教材语篇通过描述或询问并回答是否能做某事，认识到自己的长处和短处，学会正视不足，欣赏他人，并主动帮助他人。 [How]文本结构和语言修辞 听力板块，第一个是要求学生根据听到的内容选择选择出正确的图片，第二个是要求学生重新听取录音内容，并且根据所听到的内容和提出的问题将句子补充完整。这个板块的精心设置要求学生们不仅要懂得其语句意思，还要听懂英语内容，在听录音之前，教师应提醒学生认真分析听力部分所出示的题目，阅读指今语，对即将听到的录音形成一种相对准确的推测，这种准确的推测能力是可以通过认真审题培养出来的，对提高学生听力的准确性有极大帮助。本课时是第三单元与单元主题相关知识点介绍的最后一个课时，以对本单元新知识点的综合运用为主要任务，因此可以多设计一些侧重于对知识点综合运用进行考查的游戏活动来辅助教学，提高学生英语学习的全面素质。
二、教学目标
通过学习本课时，学生能够： 能够听、说、读、写有关课余文化活动的单词和词组：swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong.理解核心语言Can you do any kung fu Yes, I can./No, I can’t. （学习理解） 按照正确的语音、语调及意群朗读对话，在教师的帮助下，根据给出的语言框架，描述他人是否具备某种技能；（应用实践） 3.在实际情景中恰当运用功能句Can you... Yes, I can./No, I can’t.询问对方能否做什么并作答。（迁移创新）
三，教学重难点
教学重点 掌握有关课余文化活动的单词或词组:swim, speak English. cook, play basketball. Play ping-pong (2)能够在语境中正确运用上述词汇。
教学难点 能够正确使用核心句型情境中运用句型Can you…. Yes, I can/No, I can’t询问对方能否做什么并作答。
三、教具准备
PPT、板书
四、教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Pre- task Greeting Greeting to the teacher
2.Let’s review (1)What can you do I can… I can play the pipa. … 通过讨论吸引学生的注意力，从而顺利进入课题。
While-task Lead-in What can you do -I can swim -Can you swim -Yes,I can. No, I can’t. S1: Yes, he can. 本部分通过内容创设情景，让学生能在一个连贯的语境中理解和学习新词。
2. Look and say ① Can you ______ Yes, I can. I can swim too. S2: No, I can’t swim. . 通过观察图片，发现信息，引出新词的学习，让学生能更直观的感知。
3. Let’s learn ① I can cook. Can you cook 4. Let’s learn:play ping-pong.Play football. Can you speak English S1:No,I can’t. S2:Yes,I can cook. . 通过找规律引出本节课的重点单词，学生对这种方式更感兴趣，同时也增加了学生的视觉、听觉的语言输入，为后面输出打下基础。
5.Listen and follow S1: S2: 按照正确的语音、语调及意群朗读对话，在教师的帮助下，分角色表演对话，
6.practice Can they speak English 7.Let’s chant S1: They can speak English S2: They can speak English S4: I can cook. 本阶段的旨在帮助学生理解核心词汇和句型，然后在进行小组合作学习chant，利用拼读技巧，结合句型操练单词的语用和语义
Post-task 1. Pair-work S1: I can sing songs. S2: I can do some kung fu S3: I can draw cartoons S4: I can play basketball. 学生小组合作表演对话内容，再次巩固核心语言的语用和语义。本阶段主要是进一步内化对话语言，引导学生去整体感知语言的语义和语言，掌握正确的语音和语调。
2. Write and say 3.Talent Show 4：Show time I can speak English and Chinese. I can sing English songs. I can dance. I can swim. I can cook. I can play ping-pong. I can’t do any kung fu. I can’t play the pipa.
5:Summary
6.Homework (1)认真朗读并背诵单词及句子。 （2）用学过得句子介绍你的朋友 分层作业，自主拓展，有利于学生的语言表达和写作能力的发展。
五、板书设计
Unit 3 What can you do B Let’s learn
六，教学反思
课堂互动的重要性:在英语教学中，我发现课堂互动对于提高学生的学习兴趣至关重要。通过组织小组讨论、角色扮演等活动，学生能够更积极地参与课堂,从而提高他们的口语和交际能力。 .重视英语基础:在教授新知识的同时，我始终强调英语基础知识的重要性。这包括单词的记忆、语法的理解和应用等。通过反复练习和巩固,我确保学生能够扎实地掌握这些基础知识。
