第1单元分数乘法达标测试（含解析）-数学六年级上册人教版
文档属性
| 名称 | 第1单元分数乘法达标测试（含解析）-数学六年级上册人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 547.4KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-10-02 20:40:00 | ||
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文档简介
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第1单元分数乘法达标测试-数学六年级上册人教版
一、选择题
1．下列算式中，得数最大的是（ ）。
A． B． C． D．
2．3千克的和2千克的比较，（ ）
A．3千克的重 B．2千克的
C．一样重 D．无法比较
3．儿童的负重最好不要超过体重的，下面（ ）同学的书包超重了。
A．小明：我体重36kg，书包重5kg。
B．小东：我体重30kg，书包重4kg。
C．小刚：我体重40kg，书包重5kg。
D．小东：我体重20kg，书包重4kg。
4．如果a是一个大于0的数，那么a×和a＋相比较，（ ）。
A．a×大 B．a＋大 C．同样大 D．不能确定
5．一袋糖3千克，把这袋糖平均分成7份，其中的2份是（ ）。
A．千克 B．千克 C．千克 D．千克
6．一根长为5米的绳子，剪米后，又剪米，求还剩多少米的正确列式是（ ）。
A． B． C． D．
二、填空题
7．在（ ）里填上“＞”“＜”或“＝”。
( ) ( ) ( )
8．应用了( )律。
9．小明买了14本练习本，其是语文本，其余的是数学本，语文本有( )本，数学有( )本。
10．甲仓存粮的与乙仓相等，是把( )看作单位“1”。
11．一条公路，已经修了
这里把( )看作单位“1”，( )是( )的。
关系式： 。
12．一桶油重9.6kg（不包含桶），用去了，用去了( )kg。
三、判断题
13．若甲数是乙数的，则甲数就比乙数多。( )
14．五六年级相差25人，各选出年级人数的参加运动会，剩下的人仍相差25人。( )
15．A、B两根同样长的木料，A用掉米，B用掉。当这两根木料原来的长度大于1米时，A剩下的长；当原来的长度小于1米时，B剩下的长；当原来的长度等于1米时，剩下的同样长。( )
16．两个真分数的乘积仍然是真分数。( )
17．一种黄山牌电视机，先提价后，再降价，它的价格不变。( )
四、计算题
18．直接写得数。
19．脱式计算。（能简算的要简算）
20．看图列式计算。
五、解答题
21．同学们参加植树活动，六年级去了90人，五年级去的人数是六年级的，五年级比六年级少去多少人？
22．学校种植一批树苗，其中樟树有30，桂花树的棵数是樟树的了，广玉兰的棵数是桂花树的．学校种植了多少棵广玉兰？
23．三味书屋上半年销售儿童图书2400册，下半年的销售量比上半年增加了，下半年销售量比上半年增加了多少册
24．有32枚邮票，它把自己邮票的借给后，两人的邮票枚数相等。原来有多少枚邮票？
25．六年级三个班的同学一起做彩旗，（1）班同学做了40面，（2）班同学做的是（1）班同学的，（3）班同学做的比（2）班同学的多2面，（3）班同学做了多少面彩旗？
参考答案：
题号 1 2 3 4 5 6
答案 B C D B D A
1．B
【分析】分数乘法的计算法则是分子相乘做分子，分母相乘做分母，依次计算出四个乘法算式的乘积，再比较它们的大小即可。
【详解】
上面的四个积中，只有是假分数，假分数大于1，其余的和是真分数，真分数和0都小于1，所以得数最大的是的积。
故答案为：B
【点睛】本题解题的关键是熟练掌握分数乘法的计算法则，掌握分数大小比较的方法。
2．C
【详解】试题分析：先求出3千克的和2千克的是多少，都用乘法，然后再比较大小，即可得解．
解：3×=（千克），
2×=（千克），
答：3千克的和2千克的比较一样重；
点评：此题用分数的乘法和分数大小的比较方法来解决问题．
3．D
【分析】将体重看作单位“1”，体重×最高负重对应分率，分别求出最高负重，比较即可。
【详解】A．36×＝5.4（千克），不超重；
B．30×＝4.5（千克）。不超重；
C．40×＝6（千克），不超重；
D．20×＝3（千克），超重了。
故答案为：D
【点睛】关键是确定单位“1”，理解分数乘法的意义。
4．B
【分析】先判断出a×和a、a＋和a的大小关系，再推断出a×和a＋的大小关系。
【详解】因为＜1，所以a×＜a，a＋＞a，所以a＋＞a×。
故答案为：B
【点睛】本题考查了分数乘法和分数加法，掌握乘数和积的关系是解题的关键。
5．D
【分析】将这袋糖的质量看作单位“1”，1÷份数＝每份对应分率，每份对应分率×2＝2份对应分率，这袋糖的质量×2份对应分率＝其中2份的质量。
【详解】3×（1÷7×2）
＝3×（×2）
＝3×
＝（千克）
其中的2份是千克。
故答案为：D
6．A
【分析】题目中明确是剪去米这样的具体长度，而不是绳子长度的。所以应该用总长度依次减去两次剪去的具体长度。
【详解】A． 5米的绳子，先剪去米，再剪去米，剩下的长度为，符合题意。
B． 是把绳子长度看作单位“1”，先求出剩下的分率，再乘绳子总长，这里是把剪去的当成了占绳子总长的分率，与题目中剪去具体长度不符。
C． 是先把绳子长度看作单位“1”，求出剪去米后剩下的长度，再减去，不符合题意，因为第二次剪去的是具体长度不是占剩余长度的分率。
D． ，表示的是5米的与题中每次剪去米不符,说法错误。
故答案为：A
7． ＞ ＜ ＝
【分析】分数乘整数或整数乘分数：用分数的分子和整数相乘的积作为分子，分母不变。在计算的过程中，如果有可以约分的数，可以先约分；分数乘分数：用两个分数的分子相乘的积作分子，用两个分数的分母相乘的积作分母，在计算的过程中，如果有可以约分的数，可以先约分。
一个数（0除外）乘小于1的数，积小于这个数；一个数（0除外）乘大于1的数，积大于这个数。
【详解】
8．乘法分配
【分析】乘法分配律是指两个数的和与一个数相乘，可以先把它们分别与这个数相乘，再相加；（a＋b）×c＝a×c＋b×c；
三个数相乘，先把前两个数相乘，再和另外一个数相乘，或先把后两个数相乘，再和另外一个数相乘，积不变，叫做乘法结合律；a×b×c＝a×（b×c）；
乘法交换律是一种计算定律，两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不变，叫做乘法交换律；a×b＝b×a；据此解答。
【详解】根据分析可知，应用了乘法分配律。
9． 6 8
【分析】把小明买的练习本的总本数看作单位“1”，其是语文本，用小明买的练习本的总本数×，求出语文本数，再用总本数－语文本数，即可求出数学本数。
【详解】14×＝6（本）
14－6＝8（本）
小明买了14本练习本，其是语文本，其余的是数学本，语文本有6本，数学有8本。
10．甲仓存粮
【分析】根据判断单位“1”的方法：一般是把“比、占、是、相当于”后面的量看作单位“1”，即分数“的”字前面的量看作单位“1”，进行解答即可。
【详解】根据“甲仓存粮的与乙仓相等”，可以把甲仓存粮看作单位“1”。
【点睛】此题考查单位“1”的认识和确定，谁的几分之几，谁就是单位“1”的量。
11． 整条公路的长度 已经修的长度 整条公路的长度 整条公路的长度已经修的长度
【分析】通常找单位“1”的方法是谁的几分之几，谁就是单位“1”；和谁比，谁就是单位“1”。据题意可知，把整条公路的长度看作单位“1”，已经修的长度是整条公路的长度的。根据求一个数的几分之几是多少，用乘法计算，据此列出关系式。
【详解】据分析可知，这里把整条公路的长度看作单位“1”，已经修的长度是整条公路的长度的。关系式：整条公路的长度×＝已经修的长度
12．5.76
【分析】把油的重量看作单位“1”， 用去了，求用去的重量，用油的重量×解答。
【详解】9.6×＝5.76（kg）
用去了5.76kg。
13．√
【分析】把乙数看作单位“1”，甲数是乙数的，再用甲数减去乙数即可。
【详解】把乙数看作单位“1”，甲是乙的，那么甲数比乙数多：
1×－1
＝
＝
故此题说法判断正确。
故答案为：√
14．×
【分析】根据题意，设五年级人数是100人，则六年级人数是100＋25＝125人，由于两个年级每个年级选出各自的，则还剩下各自人数的（1－），根据求一个数的几分之几是多少，用乘法计算，据此分别求出剩下的人数，再进行比较，据此判断。
【详解】假设五年级人数是100人，则六年级人数是100＋25＝125（人）
100×（1－）
＝100×
＝80（人）
125×（1－）
＝125×
＝100（人）
100－80＝20（人）
则如果五年级有100人，六年级有125人，各选出本年级人数的参加运动会，剩下的人相差20人。原题干说法错误。
故答案为：×
15．√
【分析】根据求一个数的几分之几是多少，用乘法计算，据此求出用掉的长度；再根据剩下的长度＝木料的长度－用掉的长度，据此举例进行计算并判断即可。
【详解】当这两根木料原来的长度大于1米时，可以假设木料长4米
A剩下的长度：（米）
B剩下的长度：4－4×
＝4－2
＝2（米）
，此时A剩下的长；
当原来的长度小于1米时，假设木料长米
A剩下的长度：（米）
B剩下的长度：
＝
＝（米）
，此时B剩下的长；
当原来的长度等于1米时
A剩下的长度：（米）
B剩下的长度：1－1×
＝1－
＝（米）
此时剩下的同样长；故原说法正确。
故答案为：√
16．√
【分析】根据真分数的意义：分子小于分母的分数，叫做真分数；真分数都小于1；据此举例说明两个真分数的乘积是真分数，据此解答。
【详解】如两个真分数：和；×＝，积是真分数；
所以两个真分数的乘积仍然是真分数。
原题干说法正确。
故答案为：√
17．×
【分析】把电视机原价看作单位“1”，设原价为6400元，把原价提价，则提高后的价格是原价的（1＋），根据分数乘法的意义，用6400×（1＋）即可求出提高后的价格，然后把提高后的价格看作单位“1”，已知提高后再降价，则降价后的价格是提高后的价格的（1－），用提高后的价格×（1－）即可求出降价后的价格，然后现价与原价比较即可。
【详解】设原价为6400元，
6400×（1＋）×（1－）
＝6400××
＝6300（元）
6300＜6400
一种黄山牌电视机，先提价后，再降价，它的价格降低了。原题说法错误。
故答案为：×
【点睛】本题关键是要明确每个分率对应的单位“1”不同。
18．1；20；10；
45；54；0.2；2.8
【详解】略
19．；
13；7
【分析】（1）把89写成（90－1），然后利用乘法分配律进行简便计算，即为（90－1）×＝90×－1×算出结果即可。
（2）利用乘法分配律逆运算，提出，即为×（－），算出结果即可。
（3）利用乘法分配律×42－×42，计算出结果即可。
（4）先将式子变形为×10＋×1，然后提取公因数，用乘法分配律的逆运算×（10＋1），计算出结果即可。
【详解】
＝（90－1）×
＝90×－1×
＝89－
＝
＝×（－）
＝×
＝
＝×42－×42
＝49－36
＝13
＝×10＋×1
＝×（10＋1）
＝×11
＝7
20．100m
【分析】观察线段图可知，一条路长400m，已修的长度占全长的，则还剩多少没修？把这条路的长度看作单位“1”，则剩下的长度占全长的（1－），再根据求一个数的几分之几是多少，用乘法计算，即用400乘（1－）即可求出还剩下的长度。
【详解】400×（1－）
＝400×
＝100（m）
21．15人
【分析】求一个数的几分之几是多少用分数乘法，先用90×求出五年级去的人数，再与六年级去的人数作差即可。
【详解】90×＝75（人）
90－75＝15（人）
答：五年级比六年级少去15人。
【点睛】此题主要考查分数乘法的计算，理解分数乘法的意义是解题的关键。
22．答：学校种植了16棵广玉兰．
【详解】30××
=24×，
=16（棵）．
答：学校种植了16棵广玉兰．
23．600册
【详解】2400×=600(册)
答：下半年销售量比上半年增加了600册．
以上半年的销售量为单位“1”，用上半年销售儿童的册数乘增加的分率即可求出增加的册数．
24．24枚
【分析】将邮票数量看作单位“1”，拿出给后两人的邮票数相等，说明原来比多数量的（），邮票数量×比多的对应分率＝比多的数量，数量－比多的数量＝原来的数量。
【详解】
（枚）
答：原来有24枚邮票。
25．37面
【分析】将（1）班同学做的数量看作单位“1”，（1）班同学做的数量×（2）班做的对应分率＝（2）班同学做的数量；再将（2）班同学做的数量看作单位“1”，求一个数的几分之几是多少用乘法，比一个数多几就加几，（2）班同学做的数量×＋2＝（3）班同学做的数量，据此列式解答。
【详解】
（面）
答：（3）班同学做了37面彩旗。
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第1单元分数乘法达标测试-数学六年级上册人教版
一、选择题
1．下列算式中，得数最大的是（ ）。
A． B． C． D．
2．3千克的和2千克的比较，（ ）
A．3千克的重 B．2千克的
C．一样重 D．无法比较
3．儿童的负重最好不要超过体重的，下面（ ）同学的书包超重了。
A．小明：我体重36kg，书包重5kg。
B．小东：我体重30kg，书包重4kg。
C．小刚：我体重40kg，书包重5kg。
D．小东：我体重20kg，书包重4kg。
4．如果a是一个大于0的数，那么a×和a＋相比较，（ ）。
A．a×大 B．a＋大 C．同样大 D．不能确定
5．一袋糖3千克，把这袋糖平均分成7份，其中的2份是（ ）。
A．千克 B．千克 C．千克 D．千克
6．一根长为5米的绳子，剪米后，又剪米，求还剩多少米的正确列式是（ ）。
A． B． C． D．
二、填空题
7．在（ ）里填上“＞”“＜”或“＝”。
( ) ( ) ( )
8．应用了( )律。
9．小明买了14本练习本，其是语文本，其余的是数学本，语文本有( )本，数学有( )本。
10．甲仓存粮的与乙仓相等，是把( )看作单位“1”。
11．一条公路，已经修了
这里把( )看作单位“1”，( )是( )的。
关系式： 。
12．一桶油重9.6kg（不包含桶），用去了，用去了( )kg。
三、判断题
13．若甲数是乙数的，则甲数就比乙数多。( )
14．五六年级相差25人，各选出年级人数的参加运动会，剩下的人仍相差25人。( )
15．A、B两根同样长的木料，A用掉米，B用掉。当这两根木料原来的长度大于1米时，A剩下的长；当原来的长度小于1米时，B剩下的长；当原来的长度等于1米时，剩下的同样长。( )
16．两个真分数的乘积仍然是真分数。( )
17．一种黄山牌电视机，先提价后，再降价，它的价格不变。( )
四、计算题
18．直接写得数。
19．脱式计算。（能简算的要简算）
20．看图列式计算。
五、解答题
21．同学们参加植树活动，六年级去了90人，五年级去的人数是六年级的，五年级比六年级少去多少人？
22．学校种植一批树苗，其中樟树有30，桂花树的棵数是樟树的了，广玉兰的棵数是桂花树的．学校种植了多少棵广玉兰？
23．三味书屋上半年销售儿童图书2400册，下半年的销售量比上半年增加了，下半年销售量比上半年增加了多少册
24．有32枚邮票，它把自己邮票的借给后，两人的邮票枚数相等。原来有多少枚邮票？
25．六年级三个班的同学一起做彩旗，（1）班同学做了40面，（2）班同学做的是（1）班同学的，（3）班同学做的比（2）班同学的多2面，（3）班同学做了多少面彩旗？
参考答案：
题号 1 2 3 4 5 6
答案 B C D B D A
1．B
【分析】分数乘法的计算法则是分子相乘做分子，分母相乘做分母，依次计算出四个乘法算式的乘积，再比较它们的大小即可。
【详解】
上面的四个积中，只有是假分数，假分数大于1，其余的和是真分数，真分数和0都小于1，所以得数最大的是的积。
故答案为：B
【点睛】本题解题的关键是熟练掌握分数乘法的计算法则，掌握分数大小比较的方法。
2．C
【详解】试题分析：先求出3千克的和2千克的是多少，都用乘法，然后再比较大小，即可得解．
解：3×=（千克），
2×=（千克），
答：3千克的和2千克的比较一样重；
点评：此题用分数的乘法和分数大小的比较方法来解决问题．
3．D
【分析】将体重看作单位“1”，体重×最高负重对应分率，分别求出最高负重，比较即可。
【详解】A．36×＝5.4（千克），不超重；
B．30×＝4.5（千克）。不超重；
C．40×＝6（千克），不超重；
D．20×＝3（千克），超重了。
故答案为：D
【点睛】关键是确定单位“1”，理解分数乘法的意义。
4．B
【分析】先判断出a×和a、a＋和a的大小关系，再推断出a×和a＋的大小关系。
【详解】因为＜1，所以a×＜a，a＋＞a，所以a＋＞a×。
故答案为：B
【点睛】本题考查了分数乘法和分数加法，掌握乘数和积的关系是解题的关键。
5．D
【分析】将这袋糖的质量看作单位“1”，1÷份数＝每份对应分率，每份对应分率×2＝2份对应分率，这袋糖的质量×2份对应分率＝其中2份的质量。
【详解】3×（1÷7×2）
＝3×（×2）
＝3×
＝（千克）
其中的2份是千克。
故答案为：D
6．A
【分析】题目中明确是剪去米这样的具体长度，而不是绳子长度的。所以应该用总长度依次减去两次剪去的具体长度。
【详解】A． 5米的绳子，先剪去米，再剪去米，剩下的长度为，符合题意。
B． 是把绳子长度看作单位“1”，先求出剩下的分率，再乘绳子总长，这里是把剪去的当成了占绳子总长的分率，与题目中剪去具体长度不符。
C． 是先把绳子长度看作单位“1”，求出剪去米后剩下的长度，再减去，不符合题意，因为第二次剪去的是具体长度不是占剩余长度的分率。
D． ，表示的是5米的与题中每次剪去米不符,说法错误。
故答案为：A
7． ＞ ＜ ＝
【分析】分数乘整数或整数乘分数：用分数的分子和整数相乘的积作为分子，分母不变。在计算的过程中，如果有可以约分的数，可以先约分；分数乘分数：用两个分数的分子相乘的积作分子，用两个分数的分母相乘的积作分母，在计算的过程中，如果有可以约分的数，可以先约分。
一个数（0除外）乘小于1的数，积小于这个数；一个数（0除外）乘大于1的数，积大于这个数。
【详解】
8．乘法分配
【分析】乘法分配律是指两个数的和与一个数相乘，可以先把它们分别与这个数相乘，再相加；（a＋b）×c＝a×c＋b×c；
三个数相乘，先把前两个数相乘，再和另外一个数相乘，或先把后两个数相乘，再和另外一个数相乘，积不变，叫做乘法结合律；a×b×c＝a×（b×c）；
乘法交换律是一种计算定律，两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不变，叫做乘法交换律；a×b＝b×a；据此解答。
【详解】根据分析可知，应用了乘法分配律。
9． 6 8
【分析】把小明买的练习本的总本数看作单位“1”，其是语文本，用小明买的练习本的总本数×，求出语文本数，再用总本数－语文本数，即可求出数学本数。
【详解】14×＝6（本）
14－6＝8（本）
小明买了14本练习本，其是语文本，其余的是数学本，语文本有6本，数学有8本。
10．甲仓存粮
【分析】根据判断单位“1”的方法：一般是把“比、占、是、相当于”后面的量看作单位“1”，即分数“的”字前面的量看作单位“1”，进行解答即可。
【详解】根据“甲仓存粮的与乙仓相等”，可以把甲仓存粮看作单位“1”。
【点睛】此题考查单位“1”的认识和确定，谁的几分之几，谁就是单位“1”的量。
11． 整条公路的长度 已经修的长度 整条公路的长度 整条公路的长度已经修的长度
【分析】通常找单位“1”的方法是谁的几分之几，谁就是单位“1”；和谁比，谁就是单位“1”。据题意可知，把整条公路的长度看作单位“1”，已经修的长度是整条公路的长度的。根据求一个数的几分之几是多少，用乘法计算，据此列出关系式。
【详解】据分析可知，这里把整条公路的长度看作单位“1”，已经修的长度是整条公路的长度的。关系式：整条公路的长度×＝已经修的长度
12．5.76
【分析】把油的重量看作单位“1”， 用去了，求用去的重量，用油的重量×解答。
【详解】9.6×＝5.76（kg）
用去了5.76kg。
13．√
【分析】把乙数看作单位“1”，甲数是乙数的，再用甲数减去乙数即可。
【详解】把乙数看作单位“1”，甲是乙的，那么甲数比乙数多：
1×－1
＝
＝
故此题说法判断正确。
故答案为：√
14．×
【分析】根据题意，设五年级人数是100人，则六年级人数是100＋25＝125人，由于两个年级每个年级选出各自的，则还剩下各自人数的（1－），根据求一个数的几分之几是多少，用乘法计算，据此分别求出剩下的人数，再进行比较，据此判断。
【详解】假设五年级人数是100人，则六年级人数是100＋25＝125（人）
100×（1－）
＝100×
＝80（人）
125×（1－）
＝125×
＝100（人）
100－80＝20（人）
则如果五年级有100人，六年级有125人，各选出本年级人数的参加运动会，剩下的人相差20人。原题干说法错误。
故答案为：×
15．√
【分析】根据求一个数的几分之几是多少，用乘法计算，据此求出用掉的长度；再根据剩下的长度＝木料的长度－用掉的长度，据此举例进行计算并判断即可。
【详解】当这两根木料原来的长度大于1米时，可以假设木料长4米
A剩下的长度：（米）
B剩下的长度：4－4×
＝4－2
＝2（米）
，此时A剩下的长；
当原来的长度小于1米时，假设木料长米
A剩下的长度：（米）
B剩下的长度：
＝
＝（米）
，此时B剩下的长；
当原来的长度等于1米时
A剩下的长度：（米）
B剩下的长度：1－1×
＝1－
＝（米）
此时剩下的同样长；故原说法正确。
故答案为：√
16．√
【分析】根据真分数的意义：分子小于分母的分数，叫做真分数；真分数都小于1；据此举例说明两个真分数的乘积是真分数，据此解答。
【详解】如两个真分数：和；×＝，积是真分数；
所以两个真分数的乘积仍然是真分数。
原题干说法正确。
故答案为：√
17．×
【分析】把电视机原价看作单位“1”，设原价为6400元，把原价提价，则提高后的价格是原价的（1＋），根据分数乘法的意义，用6400×（1＋）即可求出提高后的价格，然后把提高后的价格看作单位“1”，已知提高后再降价，则降价后的价格是提高后的价格的（1－），用提高后的价格×（1－）即可求出降价后的价格，然后现价与原价比较即可。
【详解】设原价为6400元，
6400×（1＋）×（1－）
＝6400××
＝6300（元）
6300＜6400
一种黄山牌电视机，先提价后，再降价，它的价格降低了。原题说法错误。
故答案为：×
【点睛】本题关键是要明确每个分率对应的单位“1”不同。
18．1；20；10；
45；54；0.2；2.8
【详解】略
19．；
13；7
【分析】（1）把89写成（90－1），然后利用乘法分配律进行简便计算，即为（90－1）×＝90×－1×算出结果即可。
（2）利用乘法分配律逆运算，提出，即为×（－），算出结果即可。
（3）利用乘法分配律×42－×42，计算出结果即可。
（4）先将式子变形为×10＋×1，然后提取公因数，用乘法分配律的逆运算×（10＋1），计算出结果即可。
【详解】
＝（90－1）×
＝90×－1×
＝89－
＝
＝×（－）
＝×
＝
＝×42－×42
＝49－36
＝13
＝×10＋×1
＝×（10＋1）
＝×11
＝7
20．100m
【分析】观察线段图可知，一条路长400m，已修的长度占全长的，则还剩多少没修？把这条路的长度看作单位“1”，则剩下的长度占全长的（1－），再根据求一个数的几分之几是多少，用乘法计算，即用400乘（1－）即可求出还剩下的长度。
【详解】400×（1－）
＝400×
＝100（m）
21．15人
【分析】求一个数的几分之几是多少用分数乘法，先用90×求出五年级去的人数，再与六年级去的人数作差即可。
【详解】90×＝75（人）
90－75＝15（人）
答：五年级比六年级少去15人。
【点睛】此题主要考查分数乘法的计算，理解分数乘法的意义是解题的关键。
22．答：学校种植了16棵广玉兰．
【详解】30××
=24×，
=16（棵）．
答：学校种植了16棵广玉兰．
23．600册
【详解】2400×=600(册)
答：下半年销售量比上半年增加了600册．
以上半年的销售量为单位“1”，用上半年销售儿童的册数乘增加的分率即可求出增加的册数．
24．24枚
【分析】将邮票数量看作单位“1”，拿出给后两人的邮票数相等，说明原来比多数量的（），邮票数量×比多的对应分率＝比多的数量，数量－比多的数量＝原来的数量。
【详解】
（枚）
答：原来有24枚邮票。
25．37面
【分析】将（1）班同学做的数量看作单位“1”，（1）班同学做的数量×（2）班做的对应分率＝（2）班同学做的数量；再将（2）班同学做的数量看作单位“1”，求一个数的几分之几是多少用乘法，比一个数多几就加几，（2）班同学做的数量×＋2＝（3）班同学做的数量，据此列式解答。
【详解】
（面）
答：（3）班同学做了37面彩旗。
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