5 一个豆荚里的五粒豆 课件(2课时 共34张PPT)

(共34张PPT)
新课导入
为什么五颗小豌豆会从豆荚房子里跳出来,来到这个世界上呢!今天让我们一起走进童话的世界去看看原因吧!
5.一个豆荚里的五粒豆
（第一课时）
部编版四年级语文上册
助学资料
丹麦19世纪著名童话作家，被尊称为“现代童话之父”，世界文学童话创始人。
他最著名的童话故事有《小锡兵》《冰雪女王》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《红鞋》。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬为“给全欧洲的一代孩子带来了欢乐”。他的童话故事还激发了大量电影、舞台剧、动画的制作。
安徒生
本课目标
1.有感情的朗读课文。(重点)
2.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。(难点)
3.尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。(难点)
初读感知
听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
初读课文
课文讲了一个什么故事？
围绕着什么写的？你感受到了什么？
我会认
wān
豌
àn
按
jiāng
僵
tái
苔
qiú
囚
kuàng
框
yì
溢
yu
预
jie
揭
我会读
豌豆 按照 舒适 恐怕
不曾 耐心 玻璃 探出
愉快 盘绕 玩具枪
我会写
豌豆
舒服
探望
按时
合适
黑暗
我会写
手枪
耐心
愉快
曾经
硬汉
水沟
再读课文
想一想课文写了什么
示例:这个故事主要写了成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程,对各自的经历都很满意。但是那粒飞进窗子“一个长满了青苔的裂缝里去”的豆粒的经历，却是最值得称赞，因为它发芽、开花,给窗子里的躺着的一个生病的小女孩带来了愉快和生机。
课堂小结
《一个豆荚里的五粒豆》是安徒生创作于1853年的一篇童话。通过描述五粒豆子的经历，来赞叹生活。描写了五粒豆子的不同方面，第五粒豆子令人感动，令人敬佩。
我会查字典
随堂练习
1、“豌”是 _____ 结构的字，用部首查字法先查_____部，再查___画。
2、“耐”是 _____ 结构的字，用部首查字法先查_____部，再查___画。
3、“曾”是_____结构的字，用部首查字法先查____部，再查___画。
左右
豆
8
寸
上下
左右
6
日
8
5.一个豆荚里的五粒豆
（第二课时）
部编版四年级语文上册
阅读课文第1-6自然段
体会普通的豌豆荚在作
者笔下是多么富有情趣。
新知探究
新知探究
课文讲了一个什么故事？
有五颗小豌豆出生了，一个小男孩捡到了他们,便把他们当做气枪子弹用。有三粒被鸽子吃了,一粒掉臭水沟里了。最后一粒掉到长满青苔的裂缝里，这户人家有一个多病的小女孩，当她看着小豌豆一天天长大时,她对生活也有了希望,最后病好了。有一个豆荚,里面坐着五粒豆。豆荚和豌豆都是绿色的，豌豆就以为整个世界都是绿色的。豆荚在生长,豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭里的地位，做成一排。
这句话采用了什么写作手法
这句话采用了拟人的写作手法，把豆荚当成一个家庭，小豌豆是家庭里的小成员，以极富诗意的想象，事故时更加人性化。
新知探究
豌豆在家庭里的地位是怎样安排的
按照在豆荚里的排列顺序。
“难道我们永远就在这儿坐下去吗 ”它们中的一个问。“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我觉得外面似乎发生了一些事情--我有这种预感!”豌豆为什么想出去 哪个词具体说明了想出去的理由
新知探究
因为害怕这样下去会变得僵硬。“恐怕变得僵硬”具体说明了豌豆们想出去。
新知探究
分角色朗读第7—12自然段。
五粒豌豆即将分开时，豌豆们各自有各自的打算，用原文归纳它们的愿望。
讨论交流
五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同
第一粒豆
“如今我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，那么就请你来吧！”第一粒豆说着，就飞走了。
第一粒
第二粒豆
第二粒
“我将直接飞进太阳里去，这才像真正的豌豆呢！”于是它也飞走了。
自高自大
自高自大
讨论交流
第三、四粒豆
“我们到了什么地方，就在什么地方睡大觉。”其余的两粒说着，也飞走了。
第三粒
第四粒
满足现状
讨论交流
第五粒豆
第五粒
“该怎么办就怎么办！”最后一粒说。
随遇而安
喜欢平静的生活
青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它长得很好，为什么
新知探究
它埋怨恶劣的环境,但是不灰心，不失望，努力生根发芽
新知探究
自由朗读第13—21自然段：
思考：
1、那粒最小的豌豆有没有实现自己的愿望呢？
2、小豌豆是怎样长大的？小姑娘又是怎样长好的？
1.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢
写出了母亲乐观的生活态度，同时能看出她特别盼望小豌豆苗能给小女孩带来希望。
新知探究
2.虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把植物支起来。为什么母亲不相信，还会帮小女孩呢......
这是一位母亲对子女爱的体现。
小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下柔嫩的叶子。这一天简直就像一个节日。
此时小女孩的心情是怎样的
高兴！小豌豆的长大满足了小女孩的愿望，使她鼓起了战胜病魔的信心。
新知探究
想象说话
小女孩看见了绿色心里真高兴。小豌豆爬上了窗台看见了小女孩。小女孩看见小豌豆开出一朵嫩红色的小花心里真是高兴极了。小女孩对小豌豆有着怎样的感情,小豌豆又是怎样说的呢
小女孩:谢谢你小豌豆，是你给了我绿色，给了我希望。
小豌豆:我希望和你做朋友，有了你,我才努力生长。
1.其余的几粒豌豆呢
被吃掉了 落到脏水沟里
2. 随着豌豆苗的成长，小女孩的病为什么就慢慢就变好了呢 和同学交流你的想法。
因为小豌豆的顽强生命力,感动了小女孩，使她也有了想继续活下去的动力，众所周知,有动力没有有什么事办不成。所以她病就好了。
思考
课文主旨
有五颗小豌豆出生了，一个小男孩捡到了他们，便把他们当做气枪子弹用。有三粒被鸽子吃了，一粒掉臭水沟里了。最后一粒掉到长满青苔的裂缝里，这户人家有一个多病的小女孩，当她看着小豌豆-天长大时，她对生活也充满了希望，最后病好了。
拟人化的写法是指文章不是用了一两句拟人的修辞方法，通篇使用了拟人修辞手法。拟人化的写法就是把“静”的“死”的对象变“动”变“活”。使之具有人的思想感情,增强文章的生动性，形象性，使文章富有感染力。
本课就是把小豌豆当作人来写，赋予了人的语言、思维，使文章更加生动具体。
写作方法:拟人化的写法
举例:在这可爱的冷天气里，我浑身筋骨都在嘎嘎作响!”雪人说道。“风儿定会让你生气勃勃的!哦，那个烫人的东西，她盯着我呢!”他指的是快要落下去的太阳。“她要我眼花那是办不到的,我一定能挺得住。”
这段话选自安徒生的《雪人》，选文把雪人当作人来写，赋予它人的思维和逻辑,使雪人的形象更生动、活泼。
练一练
模仿《一个豆荚里的五粒豆》
的拟人化的写法，想象一下其它四粒豆会有哪些奇遇，选择一个写一写。
我们通过本课的学习,感受到了爱的幸福,爱的神奇，同时更感受到奉献爱是最崇高的、最伟大的。只要我们都献出一份爱心，世界将处处充满爱!
课堂小结
主题延伸
小女孩对小豌豆很感激,假如你是小豌豆，你会对小女孩说些什么
示例:小豌豆对着小女孩微笑,充满敬佩的对她说:“小姐姐,我很佩服你能战胜病魔,我只是做了我应该做的事情。
推荐阅读:《两只公鸡》、《蜗牛和玫瑰树》
课堂拓展