统编版语文四年级上册 9古诗三首 课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
9、古诗三首
傍晚的江边，残阳斜照，这样的场景在诗人的眼中是什么样呢？我们走进白居易的诗中，去感受诗人的情怀吧。
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
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诗人黄昏时分在江边所作的诗。
暮 江 吟
吟，古代诗歌体裁的一种。
yín
解诗题
一道/残阳/铺水中，
半江瑟瑟/半江红。
思考：
作者描写了傍晚的哪些景物？
是怎样抓住这些景物的特点来写的？
明诗意
思考：把“铺”换成“照”或“射”可不可以？
“铺”既写出了夕阳的柔和，又写出了照的面积广大而均匀。如果换成“照”或“射”则不能体现照的面积大这一特点。
一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。
明诗意
太阳快落山了，夕阳斜照在江面上，江水一半呈现青绿色，一半呈现红色。
一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。
明诗意
可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。
思考：作者描写了夜晚的哪些景物？是怎样抓住这些景物的特点来写的？
明诗意
九月初三的夜晚多么可爱啊，滴滴清露就像珍珠一般，一弯新月仿佛是一张精致的弓。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
思考：
你能说一说诗的前、后两句分别描绘了怎样的画面吗？表达了诗人怎样的感情？
前一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象，
后一幅是弯月初升、露珠晶莹的朦胧夜色。
悟诗情
题 西林壁
解诗题
【宋】苏轼
书写在西林寺墙壁上的一首诗。
横看成岭/侧成峰
“岭”和“峰”的区别是什么？
岭：相连的山。 特点是：坡度和缓，连绵。
峰：高而尖的山。特点是：坡度大，细长高耸，孤立。
正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。
远近高低/各不同
站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？
从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
明诗意
赏庐山
横看
侧看
远
近
高
低
各不同
想一想：
你还知道哪些事情是需要我们客观全面去了解事物？
不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。
诗意：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。
思考：为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？
明诗意
“不识庐山真面目，只缘身在此山中”
启示：
看事物的角度不同， 得到的结论就会不同 ，我们要客观全面的看待问题。
当局者迷，旁观者清
悟诗情
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
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梅雪争春/未肯降，骚人搁笔/费评章。
谁美
明诗意
梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章。
诗意：
梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。这可难坏了诗人，不知道如何用文章来评判它们的高下。
明诗意
梅须逊雪/三分白，雪却输梅/一段香。
思考：梅花和雪的优势在什么地方？
白
香
明诗意
假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格。
思考：雪和梅争春，为什么比不出高低？
悟诗情
从它们的比较中，你明白了什么？
每个人都有长处和短处，我们要取长补短，才能相得益彰。
悟诗情
链接丛书
登飞来峰
【宋】王安石
飞来山上千寻塔，
闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，
只缘生在此山中。
课堂练习
课堂练习
《暮江吟》诗人通过细致的观察、传神的笔墨，把 、 、 、 等常见的景物描写得生动、优美、迷人，表现了他 、 的感情。
残阳
江水
露珠
明月
对大自然的热爱
对生活的热爱
1.《题西林壁》通过描写从不同角度去看庐山姿态不同来告诉我们，看问题的 ，得到的 。
角度不同
结果也不同
课堂练习
2.俗话说：“当局者迷，旁观者清。”诗中有句诗说明这个道理，请填在横线上。
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不识庐山真面目，只缘身在此山中。
课堂练习
《雪梅》展现了一幅梅花傲雪迎春图，写出了梅和雪的各自特点， ， 。告诉我们在为人处事上要取长补短，才能相得益彰。
梅有其香
雪有其白
启示：
每个人都有长处和短处，我们要取长补短。
课堂练习