5 搭石课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
阅读要有一定的速度。
学习提高阅读速度的方法。
结合具体事例写出人物特点。
5. 搭 石
用较快的速度默读课文，记下所用的时间。读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。
用较快的速度默读课文，记下所用的时间。读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。
1.什么是搭石？
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。
2.如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
汛期
每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。
文章里有些词和句子刚碰到不理解，读了后面的内容，自然而然能推测出意思。
紧走搭石慢过桥
搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。
文章里有些词和句子刚碰到不理解，读了后面的内容，自然而然能推测出意思。
清波漾漾，人影绰绰
清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
文章里有些词和句子刚碰到不理解，读了后面的内容，自然而然能推测出意思。
“人影绰绰”的“绰”，你觉得应该选择（ ）意思。
A 宽；不狭窄
B 宽裕；富裕
C 形容姿态柔美
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协（xié）调有序（xù）！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（chuò）绰，给人画一般的美感。
在不影响理解的情况下，我们遇到不太熟悉的词语，不一定要停下来，而且很多读着读着自然而然理解了。这就叫做“不回读”，不回读可以帮助我们提高阅读速度。
快速阅读的要求往往是了解文章大意，把握文章中心。如果要赏析文章，就需要慢读、细读。
说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
（助人之美)
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
(和谐之美)
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
（礼让之美、敬老之美）
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
课堂检测：
1、这段话主要写上了点儿年岁的人（ ）的情景。
A.急着赶路 B .发现搭石不稳
C.抽空摆搭石 D.在搭石上来回踩踏再离去
2、这句话是对人物的（ ）描写，我从“只要、一定、直到”这些词语中体会到了（ ）。
课堂检测：
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
1、“它们”是指（ ）。“乡亲们美好的情感”是指（ ）。
2、照样子，仿写句子。一条条公路，联结着（ ），也联结着（ ）。
了解写作背景：
1977年末,我来到河北省省会石家庄工作。　　
当我见到人们抢着挤公共汽车的时候，见人们无序地匆匆横穿马路的时候，心里便幽幽地想到家乡的潺潺小溪．想到山里人走搭石的情景：一个人跟着一个人，动作协调有序，足音踏踏，水声淙淙，人影绰绰；两个人对面来到溪边，微笑止步，示意让对方先行。还有，年轻人背老人，大人抱娃娃，在记忆里，如他们留在水中的倒影。当我见马路上有砖头或树枝，人们宁可绕着走，也不肯弯腰拾起的时候。
我又想到山里人在雨水过后，自觉摆搭石的情景，想到有人发现搭石不稳，退回岸上，找块好石头搭上的情景……噢，搭石上有新意，搭石上有美，搭石上有情。由于搭石的特殊渡水方式，长期造就和展示了山里人勤劳、热心公益、互助礼让的美德。这样，我便在1980年2月写了短文《搭石》。
随堂练习