(共20张PPT)
26 宝葫芦的秘密（节选）
第 1 课时
童话一直伴随着我们的成长。不同
国籍的童话故事，不同特点的童话人物，
有意思的阅读经历都会给大家留下深刻
的印象。这个单元，我们将继续开始童
话阅读之旅。
新课导入
张天翼，中国当代著名作家。
他写的童话在儿童文学史上占有重
要位置，主要作品有《华威先生》《大
林和小林》《宝葫芦的秘密》等。
课文节选自《宝葫芦的秘密》这本
书的开头部分。
认识作者
词句朗读
自由轻声读课文，读准生字新词，读通课文，
难读的句子多读几遍。
学习任务一
我会读
“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一
面招手。
李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着
他摇尾巴，舔他的手。
(1)
(2)
先把加点字读正确，
再把句子读通顺。
我会读
读正确
这些词语也都能读正确。
妖怪
规矩
脚丫
拽住
又瘦又长
内容梳理
默读课文，想一想课文主要写了什么，完成
练习。
学习任务二
听奶奶讲宝葫芦的故事
我会填
默读课文，想一想课文主要写了什么，再填一填。
想要一个宝葫芦
洗脚的时候听
剪脚指甲的时候听
和同学闹翻想到它
算术题做不出想到它
和同学比赛种向日葵
比不上想到它
王葆的自我介绍
我还知道了
王葆想要得到宝
葫芦的原因。
人物形象体会
故事中的王葆给你留下了怎样的印象呢？结合课文中的相关
内容，谈谈你的感受。
讨论交流
王葆是个
幽默的孩子。
王葆调皮可爱，很
喜欢奶奶。
王葆真够淘气的，
但祖孙间很温馨。
讨论交流
只要能听故事，干什么
都行，王葆真爱听故事。
王葆是个渴望
成功的孩子。
讨论交流
你还读到了一个
怎样的王葆呢？
……
我会读
妖怪
规矩
乖巧
撵人
复习字词
脚丫
拽住
又瘦又长
冲着
我会写
介绍
声明
妖怪
规矩
复习字词
劈面
幸福
向日葵
先在书写本上抄一抄，
再选用几个向大家分享故
事中有趣的情节。
学习生字
写正确
拽
舔
葵
瘦
先观察，再书写，
间架结构摆正确。
学习生字
写正确
拽
舔
葵
瘦
左窄右宽，右部斜钩
舒展，撇画穿插至左。
学习生字
写正确
拽
舔
葵
瘦
左部稍小偏左上，口框内收。右部
首画为横，上紧中舒，最后两点并排。
学习生字
写正确
拽
舔
葵
瘦
草字头扁平，中部撇捺舒展，下部
穿插，横画略紧，撇、点稍开。
学习生字
写正确
拽
舔
葵
瘦
病字头撇画向左下伸，两点
宜紧。中部字框略收，横画相对。
课后作业
写一写：练写本课其他要写的字，每个字写 3 遍。
讲一讲：向爸爸妈妈介绍故事中王葆这个人物。
1
2(共16张PPT)
26 宝葫芦的秘密（节选）
第 2 课时
旧知回顾
课文哪些地方特别有
意思？和大家分享一下。
任务导入
想一想：如何根据已
有内容，创编故事呢？
创编故事
找到相关语
句，了解故事的
主要内容。
第一步，梳理已有的故事情节
人物 情节 共同之处
张三 劈面撞见神仙，得到宝葫芦，要吃水蜜桃，就 有水蜜桃
我会填
奶奶给“我”讲了哪些故事？读课文，填一填。
出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到宝葫芦，
希望有大花狗，马上就冒出一条
李四
肯让奶奶给他换衣服，得到宝葫芦
王五
掘地掘出宝葫芦
赵六
都得到了宝葫芦，
全都过上了好日子
创编故事
第二步，选择一个你喜欢的故事
创编故事
第三步，根据已有内容想开去
情节新添加
神仙为什么
要送给张三宝葫
芦呢？
宝葫芦还帮
张三做了哪些事，
做成功了吗？
如果有一天，
宝葫芦的秘密被
发现了……
张三会一直
拥有宝葫芦吗？
张三会发生
什么变化？
如果有一天，
宝葫芦失去神奇
的功能……
结局有变化
创编故事
第四步，把想到的内容整理记录
主要人物：张三、神仙
故事内容：
第一部分
张三出门撞见神仙，神仙请他
帮忙读信，送了他一个宝葫芦。
有了宝葫芦，想要什么就有什
么，送来水蜜桃，帮忙做值日，
考试……
张三突然发现两手红肿疼痛，
才明白……
张三终于变能干了，神仙收走
了宝葫芦。
第二部分
第三部分
第四部分
“撞”来的葫芦
【示例】
主要人物：张三、神仙
故事内容：
第一部分
张三出门撞见神仙，神仙请他
帮忙读信，送了他一个宝葫芦。
有了宝葫芦，想要什么就有什
么，送来水蜜桃，帮忙做值日，
考试……
张三突然发现两手红肿疼痛，
才明白……
张三终于变能干了，神仙收走
了宝葫芦。
第二部分
第三部分
第四部分
_______________
可以仿照示
例进行整理。
创编故事
第五步，交流提纲，根据建议增删内容
主要人物：李四、东海龙王
故事内容：
第一部分
李四乘着潜水艇去深海探险，
潜水艇不小心触礁，李四在不
知情中闯入龙宫。
李四和东海龙王交谈甚欢，龙
王送他宝葫芦当见面礼，并告
知宝葫芦的功能。
李四用宝葫芦满足各种心愿。
李四把宝葫芦弄丢了，开启寻找之路……
第二部分
第三部分
第四部分
_______________
龙王的礼物
赵六把宝葫芦又埋进了地里……
主要人物：赵六、考古专家
故事内容：
第一部分
赵六参加学校劳动实践，和大
家一起开发一块菜地，掘地掘
出一个宝葫芦。
李四无意发现宝葫芦秘密，告
诉了当考古学家的邻居，让他
作专业鉴定。
邻居告知鉴定结果，赵六惊呆了……
第二部分
第三部分
第四部分
_______________
龙王的礼物
“各种心愿”是什
么呢？想象要有创意！
①四人小组交流，互提建议；
②根据建议进行补充修改；
③派一位代表进行交流。
“专业鉴定”，这个
挺有意思。宝葫芦会配合
吗？也可以想开去。
第六步，根据提纲，把故事写下来
故事发布会
在班级里开展一次“故事发布会”，用你喜欢的方式发布故
事，并根据“创编评价表”给同伴的故事打打分。
“宝葫芦的故事”创编评价表 序号 评价标准 请为他（她）点亮创编“ ”
１ 故事内容完整，有自己的创意
２ 想象奇妙有趣，富有童话味道
３ *故事内容带给人启示和思考
读整本书
我们可以怎么
读这本书呢？
可以展开预测，边读边预测下面的情节
小试身手
读读下面的内容，猜猜后面的情节，再看看自己有没有猜对。
那个葫芦一面滚着，一面咕噜咕
噜地叨唠着。它好像在那里埋怨，又
好像在那里叹气。
我可不理。我走我的。可是那个
葫芦叫了起来：“王葆！王葆！”你
听听！它知道我名字哩！
我这个人就是这样的：最乐意有
人知道我的名字。所以我曾经立过这
么一个志愿，将来要当一个作家——
不过还没有十分确定。那么，你想，我
能不理会这位宝葫芦么？
……
我吃了一个饱。我瞧瞧桶里的鱼
正在那里活蹦乱跳，越看越爱。我忍
不住又要想起宝葫芦的问题。
“这宝葫芦的确有本领。要鱼就
有鱼，要吃的就有吃的。可是这只不
过是些小玩意儿。难道我老是只要这
么些玩的吃的么？”
停了一会，我又想：“我得要一
点大东西，要一点儿贵重的有意义的
东西。行不行？
……
从此以后——你们当然也可以想
到，我各方面的生活都起了变化。
以前我每天自习，总得让数学题
费去了我许多时间。可是现在还不要
一秒钟……我刚把书打开，拿起铅笔
来慢慢地削，脑筋还没来得及开动哩，
桌上就冒出了一叠纸，上面整整齐齐
写着算式和答数。
“呵！”我跳了起来，“这可真
没料到！”
……
读整本书
可以展开预测，边读边预测下面的情节
可以展开想象，感受童话故事的奇妙
感兴趣的地方可以多读几遍
可以制定阅读进度表，有计划地读
交流讨论
小组讨论，如何制定阅读计划，规划阅读进度。
组员依次发表想法，讨论交流，达成共识。
整理汇总，组员共同完成阅读计划。
1
2
3
《宝葫芦的秘密》阅读计划 阅读者：_______ 阅读日期 阅读章节 起始页码 结束页码 阅读时长
可以参考示例，也可以
用自己喜欢的方式。
阅读计划示例
课后作业
按照小组制定的阅读计划开展整本书阅读。
《宝葫芦的秘密》阅读计划 阅读者：_______ 阅读日期 阅读章节 起始页码 结束页码 阅读时长
