统编版语文四年级上册第八单元 习作：我的心儿怦怦跳 课件(共13张PPT)

(共13张PPT)
习
作
内
容
习
作
内
容
选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。
心儿怦怦跳
习
作
要
求
“我的心儿怦怦跳”要求选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来, 写清楚事情的经过和当时的感受。写完后先修改, 再誊写清楚。
我们要通过描写发生在自己身上的具体、真实的事情来突出独特的、令人难以忘怀的感受。在写事情时，注意通过描写人物的动作、语言、外貌、神态、心理活动等来表现人物的心情。
习
作
指
导
习作中，还可以用上下面这些写心情的词语：
思
路
导
航
这次习作我们应如何去写呢？
思
路
导
航
这次习作我们应如何去写呢？
思
路
导
航
这次习作我们应如何去写呢？
片
段
欣
赏
片
段
欣
赏
我的心儿怦怦跳
前天早晨，我像往常一样走进教室，擦干净桌子便坐在座位上打开书包准备交作业，我把书包找了一遍。咦！我的作业本呢？我翻了一遍又一遍，心想：惨了，惨了！作业本怎么不见了？到底去哪儿了？不会丢在家里了吧！我把书包翻了个底朝天，就是找不到作业本。我焦急万分，心怦怦直跳，这下可不好了。
这时，我真希望时间能停留在这一刻，如果不交作业可就惨了，老师肯定会批评我的。记得上次有人没交，老师在全班同学面前批评那个没交作业的同学，当时我们坐在下面的同学都感到尴尬不已。可想而知，没带作业的那个同学的心情该是怎样的？想到这儿，我不禁打了个哆嗦，心怦怦直跳，作业本你到底在哪儿，快出来吧！
佳
作
引
路
开篇交代事情的起因,同时揭示“我”焦急的心理。
通过“我”对同学的联想，把“我”怕老师批评的心理写得非常真实。
我又到书包里找，找了半天也没找到，我急坏了，作业本到底跑哪儿去了？我一定要找到。我想了想，对了，昨天我好像把本子放在书包前边的一个袋子里了。我心中一阵惊喜，我拉开了前边的袋子，找了又找，每一本都仔细地看过了，可就是找不到，最后一丝希望也落空了。我心想：完了，完了，这下全完了。
我心灰意冷地等待着老师的批评。就在这千钧一发之时，妈妈来了，妈妈手里拿着我的作业本。原来作业本落家里了，妈妈出现得真及时啊！我悬在半空中的心终于落了下来，幸好妈妈发现了，把我的作业本送过来了。都怪我粗心大意，把作业本放在家里忘了带，粗心大意害死人呀！
唉！心儿怦怦跳的感觉真难受，下次可不能再这么大意了！
动作、心理的描写，突出了“我”内心的慌乱与不安。
情节设置巧妙，也写出了“我”此时庆幸的心理。
结尾点题，又揭示了我的真实感受。
佳
作
引
路
整篇习作让读者的心都随着小作者的描绘也怦怦直跳，达到了本次习作的要求。小作者详细描写了“我”上学忘带作业本，在教室里着急的样子和联想到老师严厉的眼神后内心的焦急担忧，动作、心理描写生动形象。最后写妈妈将作业本送来了学校，情节设置巧妙。习作详略得当，重点突出，内容丰富，情节构思不错。
佳
作
总
评