1《白鹭》课件(共42张PPT)

(共42张PPT)
1.白 鹭
部编人教五年级上册
教学目标
1、认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“配、宜”等11个
生字，正确书写“配合、适宜、铿锵”等词语。
2、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，感受白鹭的
美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。
3、鼓励学生用心感受生活，善于发现生活中的平凡事物
之美，提升审美能力，丰富人生内涵。
走近作者
郭沫若 (1892-1978) ，原名郭开贞，笔名沫若。著名文学家、剧作家、诗人。同时，还是历史学家、古文字学家、书法家、学者、社会活动家，致力于世界和平运动。郭沫若著述颇丰，主编《中国史稿》和《甲骨文合集》，全部作品编成《郭沫若全集》38卷。
精巧 色素 配合 身段 生硬 寻常 常见 忘却 结构 青色 清晨 安稳 悠然 黄昏 恩惠
美中不足 流线型 散文诗
精巧---
精致
寻常---
平常
忘却---
忘记
安稳---
稳当
寻常---
特殊
清晨---
黄昏
精巧---
粗糙
忘却---
记得
近义词
反义词
多音字
1.一大早，小花猫就在太阳下睡觉（ ）。
2.妈妈发觉 （ ）了林林的变化。
觉
jué （发觉）（觉醒）
jiào（睡觉） (晃动）
jué
jiào
鹤
hè
不要写成两个“土”。
白鹤
鸟类，全身白色，生活在水边，吃鱼、昆虫或植物。
易写错
嫌
xián
音序：
X
结构：
左右
偏旁：
女
笔画数：
13
笔顺：
嵌
qiàn
音序：
Q
结构：
上下
偏旁：
山
笔画数：
12
笔顺：
哨
shào
音序：
S
结构：
左右
偏旁：
口
笔画数：
10
笔顺：
韵
yùn
音序：
Y
结构：
左右
偏旁：
音
笔画数：
13
笔顺：
（1）课文主要描写的是谁？它有什么特点？
（2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。
整体感知
（3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？
（4）你能给课文分成几部分，每部分的内容是什么？
自由朗读课文，给课文分段，并说说理由。
整体感知
第一段（ ）写白鹭是一首精巧的诗。
第二段（ ）写白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜。
第三段（ ）写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味。
第四段（ ）写白鹭实在是一首韵味无穷的诗。
1
2-5
6-8
9-11
默读课文，本文是怎样描述白鹭的？
课文解读
白鹭是一首精巧的诗。
总领全文
意思是：
精致，巧妙
“精巧”一词，更是对白鹭的美的细化与升华。“精巧”不仅表达了白鹭外形的小巧、秀美，更暗示了其内在的生命韵律与和谐。精巧的诗，往往字句精妙，意境深远，这与白鹭的形象与气质高度契合。白鹭的身姿优雅，动作协调，颜色素雅而不失鲜艳，这些都体现了它的“精巧”。
恰到好处
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹭无论是从色彩还是体型上，都表现得恰到好处。这种“适宜”既是对其自然美的赞美，也是对其与周围环境和谐相处的肯定。它反映了白鹭与其生态环境之间的和谐关系，以及它自身各部分之间的完美协调。
流线型的结构
白鹤、朱鹭、苍鹭也是流线型结构，与白鹭相比有什么不同吗？作者是如何评价白鹭的身段的？
白鹤
太大而嫌生硬
朱鹭
大了一些，太不寻常
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
这句话运用了______的手法，通过白鹭和它们的比较，显示出白鹭的一切都很_______。
对比
适宜
近义词：忘记
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
通过对比突出了白鹭的色彩和体型上的和谐与适宜。它强调了白鹭的自然美和与环境的和谐关系，同时暗示其他鸟类虽然也有其特点，但在某些方面可能稍显不足。这种对比旨在进一步加深人们对白鹭美的认识和欣赏。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
通过详细描绘白鹭的羽毛、体型、颜色和比例，赞美了其恰到好处的自然美。每一个细节都经过了精心的雕琢，使其整体形象达到了高度的和谐与平衡。
清田独钓图
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田变成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
白鹭钓鱼图：
作者联想丰富，用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，以比喻的方法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，韵味十足。
清 晨 望 哨 图
悠然之美：白鹭瞭望图画面富有诗意。白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立有小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗
黄昏低飞图
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
在黄昏时刻，天空中偶尔会出现白鹭低飞的场景。黄昏时分往往是一天中最具诗意的时刻，太阳落山，天空呈现出美丽的橙红色调，此时白鹭的低飞更加凸显了这个时刻的宁静与优美。
阅读思考
为什么说“白鹭的低飞”是“乡居生活的一种恩惠” ？
因为“白鹭的低飞”为平淡的乡居生活带来了一种 “清澄”的美，带来了生命力，所以说是一种“恩惠”。
讨论交流
尽管白鹭的“无声”会让人觉得美中不足，但“无声胜有声”，白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？齐读第九小节。你有什么体会？
开头
白鹭是一首精巧的诗。
以赞开篇，以颂结尾。首尾圆合，深化文旨。
结尾
白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。
相呼应
“韵在骨子里”是一种深入骨髓、内在的韵味，表示白鹭的美不仅仅是表面的，更是深入内在的、骨髓里的。而“散文诗”则强调白鹭的美像散文诗一样，既具有诗的意境和韵味，又具有散文的随意和自然。也就是说，白鹭的美是自然而然的，没有任何刻意和做作，就像一首好的散文诗，读起来让人感觉既优美又自然。
这篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。
主题概括
结构梳理
白鹭
颜色、身段的适宜
清晨独钓图
清晨望哨图
黄昏低飞图
三幅图
精巧的诗
韵律在骨子里的散文诗
将下列搭配恰当的词语用线连起来。
优美的
精巧的
雪白的
蓑毛
歌
诗
选择题。
　　下列对课文的理解错误的一项是（　　）。
　　A.本文中的主角是苍鹭 　
　　B.白鹭能够在清水田里生活
　　C.白鹭不会唱歌
A
“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”。请以“美就在身边”为话题，写一篇600字以上的文章，歌颂身边被人忽略了的美。
课后作业