2落花生课件(共40张PPT)

(共40张PPT)
落花生
落花生名字的由来：陆地上的植物，几乎都在地上开花，地面上结果，唯独花生是在地上开花地面下结果，所以人们叫它落花生。
学习目标：
体会父亲所说的话，从中学会要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
背诵自己喜欢的段落。
理解课文内容，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。
许地山，（1894年2月3日－1941年8月4日），名赞堃（kun），字地山，笔名落华生（古时“华”同“花”，所以也叫落花生），籍贯广东揭阳。生于台湾一个爱国志士家庭。许地山是中国现代著名小说家、散文家、“五四”时期新文学运动先驱者之一。“一生著作颇多，有《花》《落花生》等。
吩（fēn）咐 （fù） 茅（máo）亭
榨（zhà）油 价（jià）钱
石榴（liú） 爱慕（ mù ）
矮（ǎi）矮地
生字学习
播种 浇水 吩咐 榨油
爱慕 体面 深夜
宜 石 矮
半 咐 油
我会写
亩
mǔ fēn zhà
吩
便
榴
pián liú ǎi
榨
矮
一亩
两亩地
mǔ
亩
半亩
吩示
吩呶
fēn
吩
吩咐
部首：口 结构：左右
组词：吩咐
形近字：纷
字义：
[吩咐]口头指派或
命令。
笔顺：
fēn
“分”的撇、捺要伸展有力。
榨
zhà
不要写成“秃宝盖”
榨油
用花生榨油炒菜吃真香，味道也鲜美可口！
开辟---
开拓
居然---
竟然
爱慕---
喜爱
分辨---
辨别
便宜---
昂贵
爱慕---
讨厌
居然---
果然
分辨---
混淆
近义词
反义词
“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”
猜灯谜
花生
初读要求：
1、自由地出声朗读课文，要求读准字音，把句子读通顺。
2、标出每个自然段的序号。
3、想想课文围绕落花生讲了哪些事？
4、有没有特别不理解的地方？划一划，写一写，记一记。
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
表现出“我们”看到花生收获后的惊喜心情。
朗读句子说出你喜欢哪几个词语？
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
那晚上天色不太好。可是父亲也来了，实在很难得。
母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
这一部分是本课的第三部分，讲述的是“议花生”。
学习第3-15自然段
1、我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？父亲又是怎样说的？
2、父亲拿什么来与花生进行对比？
3、父亲通过花生告诉了我们什么道理呢
花生的味美
花生可以榨油
花生的价钱便宜，
谁都可以买来吃，
都喜欢吃，
这就是它的好处
谁能把花生的好处
说出来？
花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没不果实，必须挖出来才知道。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
这展现了花生怎样的特点？
将花生和桃子、石榴、苹果的色彩及生长位置进行比较，突出了花生虽然没有外在美，却具有朴实无华、默默无闻、的可贵品格。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
由物及人
做一个有用的人
借物喻人
借物喻人：就是用某种具体可感、生动形象的事物比喻人的性格、风度等，从而充分地表达情感的写法。
方法
1、要选择恰当的借用事物，写出其特征。
2、要把事物的特征和人的品格、情感等相似点有机地联系起来，让人读了文章就能清楚地认识要借物说明什么，要借物赞美怎样的人。
3、要恰当地运用修辞手法。
味道很美
花生特点
可以榨油
价钱便宜
果实埋在地里
矮矮地长在地上
不好看却很有用
人要做有用的人，
不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
“对，这是我对你们的希望。”
“印”是否可以换成“记”字？
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
“印”字表明了父亲的教导对“我”产生的影响之深，“记”字则没有这样的表达效果。
小辩论
在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人呢？为什么？
这篇课文通过写种花生、收花生、吃花生、议花生，让我们了解到了花生的特点，从而明白了“父亲”希望孩子们做像花生一样，默默无闻、不求名利，无私奉献的人。
课堂小结
落花生
种花生、收花生——买 翻 浇 收获
准备过花生收获节——做成了好几样食品
议论、赞美花生
好处:味道美 可以榨油
价钱便宜
特点:埋在地里
不好看
很好用
品味花生内在美
学做社会有用人
1、作者写花生时，哪些内容写得比较详细？哪些又比较简单呢？为什么要这样处理？
种花生（略）——收花生（略）——吃花生（略）——谈花生（详）
（分清主次 详略得当）
这样的写作方法叫“借物喻人”
写作方法：
2、作者的父亲明明是在教育我们如何正确做人，为什么要用这么多笔墨先来写花生呢？像这样借着谈论花生来教育、引导人的写作方法叫作什么？
仿照例子写一写
例：鲜红嫩绿（表示颜色的词）
例：高高地挂 矮矮地长 慢慢地走
花花绿绿
万紫千红
痴痴地看
深深地埋
姹紫嫣红
傻傻地等
例:
人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
仿照下面的句子说写句子
要……不要……
这句话中的“不好看” “很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质。父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、不炫耀自己、对别人有用的人。这是借物喻人的写法。
为什么在父亲眼里，花生“不好看但很有用”？
填一填
花生 桃﹑石榴﹑苹果
位置
外表
印象
花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。 看到下面的事物，你会想到哪些人？ 选择其中一个，试着写一段话。
竹子 梅花 蜜蜂 路灯
示例：看到“蜜蜂”，我会想到环卫工人。每天，天刚蒙蒙亮，他们就已拿着扫帚奔波在大街小巷。 无论严寒酷暑，无论风霜雨雪，他们始终像勤劳的蜜蜂一样默默奉献着。
我们亲爱的老师.她燃烧了自己,照亮了别人!
下课啦