3 桂花雨 课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
3 桂花雨
桂子月中落，天香云外飘。
走近作者
五年级
　君
琦　，原名潘希珍，女，籍贯浙江永嘉，中国台湾当代小说家、散文家、词人。
成长经历：琦君一岁丧父，四岁丧母，后由大伯父潘国纲、大伯母叶梦兰抚养。她自幼受古典文学熏陶，五岁开始识字学习，九岁读《论语》《左传》等，十岁能熟读《千家诗》《幼学琼林》。中学时，作文成绩优异，常被同学封为　“国文大将”。高中时在杂志上发表处女作，自此立志当文学家。后保送入之江大学中文系，师从词学大家夏承焘。
学习目标
五年级
　．会认本课２个生字，
１　　　　　　　　　　会写８个生字，理解生字组成的词语。　（重点）
２．朗读课文，了解课文围绕桂花写了哪些内容。　
（重点）
３．初步感知文意，了解课文内容。（难点）
初读课文后，你感受到了什么？
五年级
　　　　课文，让我们真切地感
读完这篇　　　　　　　　　　受到作者对家乡、对童年生活的无比怀念。
我会认
笸箩
杭剧
箩
háng
杭
筐
州
【香飘十里】
格外、特别。
泛指饼状的糕制食品。
形容香气浓郁，传得很远，很香。
试着把词语和意思连起来！
理解词语
【糕饼】
【尤其】
【缠着】
shèng (盛开)
.
多音字
chéng (盛饭)
盛
五年级
　一读下面的句子，看看
读　　　　　　　　　　你有什么发现？
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
五年级
　　　　　　（ｃｈéｎｇ）了一碗
读一读：他盛　　　　　　　　　　饭，坐到盛（ｓｈèｎｇ）开的桂花树下吃。
兰
箩
婆
糕
饼
浸
尤
缠
我会写
箩筐
书写指导：上边两部分都要扁宽，四字扁框内是两短竖，夕字下边撇要长、点在里面。
结构：上下
音序：L 部首：竹
我会写
箩
糕饼
书写指导：左窄右宽，右边中间的王字要扁、中竖上下都不出头，下边四点要宽些。
结构：左右
我会写
糕
gāo
书写指导：中间是广字、上边有一点、横短撇要长，里字中间一竖是一笔、不能分开写。
我会写
缠
chán
画出描述桂花香气的语句，想一想每句话的意思，并与同小组的同学交流感受。
细读品味:
中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。
五年级
　　　字描述了故乡桂花盛开
这段文　　　　　　　　　　的季节，正好是中秋节前后。作者通过这样的描述，营造出一种浓郁的家乡情感和美好的氛围。
五年级
　　　　　　统文化中的重要元素之
桂花是中国传　　　　　　　　　　一，被视为吉祥之花，寓意着团圆和幸福。在中秋节这个特殊的时刻，桂花的盛开更增添了节日的喜庆和祥和气氛。同时，桂花的香气浓郁而迷人，让人沉醉其中，仿佛置身于童话般的世界。因此，作者通过描述故乡桂花盛开的季节，传递出对于家乡的思念和对于美好生活的向往。
“我”为什么喜欢桂花？
五年级
　　描写桂花树的样子和开
通过　　　　　　　　　　花时的情景，展现了它的与众不同之处。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态，这种表述方式突出了桂花树的朴实无华和自然之美。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花，这种描写方式则展现了桂花的低调和内敛。
第4自然段“浸”让你体会到什么？
五年级
　　　　　　候，不说香飘十里，至
桂花盛开的时　　　　　　　　　　少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
五年级
　　”字形象地写出了桂花
“浸　　　　　　　　　　香气的浓郁。它的香是无处不在的，沁入了前后左右十几家邻居的家里，沁入了每个人的肺腑，香甜了人们的生活。
五年级
　　　　　　是件大事。所以，我总
摇花对我来说　　　　　　　　　　是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
五年级
　　提到桂花有多种用途。
作者　　　　　　　　　　一方面，可以加在茶叶里泡茶，这样可以让茶叶散发出浓郁的香气，同时也有一定的药用价值。另一方面，在过年时还可以做糕饼，这样既能增加年节的喜庆气氛，也能让人们享受到桂花的香甜。
五年级
　　　　　村子都浸在桂花的香气
强调了整个　　　　　　　　　　里。这个表述方式突出了桂花的香气浓郁而广泛，弥漫在周围的环境中，让人们沉浸其中。同时，也传递了作者对于故乡和家乡的深厚情感。
五年级
　　有一处小山，全是桂花
杭州　　　　　　　　　　树，花开时那才是香飘十里．可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
五年级
　　　　亲要说“这里的桂花再
为什么母　　　　　　　　　　香，也比不上家乡院子里的桂花。”？
五年级
　　　　　　她生活的全部空间。家
桂花，已充盈　　　　　　　　　　乡院子里的这棵桂花树是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。
五年级
　　　　　　也与前文中描述的故乡
这种对比言论　　　　　　　　　　八月台风季节的情景和母亲对于桂花的担忧、分享的行为相呼应。这些描述都展现了母亲对于家乡和家乡桂花的深厚情感和珍视。
作者是借助“桂花”这一具体事物抒发自己的思乡怀旧之情，把这样的情感寄托在充满回忆的童年事物中，让读者读起来回味无穷。
五年级
　　　　又想起了在故乡童年时
于是，我　　　　　　　　　　代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
主题概括
五年级
　　　　　　腻的笔触回忆了作者童
这篇课文以细　　　　　　　　　　年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。
桂花雨
桂花盛开
香飘四方
摇落桂花
纷纷如雨
充满欢乐
思桂花
思乡情切
桂花一开
母亲担心
五年级
　读下面的资料和教材课
阅　　　　　　　　　　后的“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。
五年级
　　　　君和母亲原住在浙江温
资料：琦　　　　　　　　　　州的瞿溪，家里有个大院子，种满了桂花。她十二岁时迁居杭州。琦君１９４９年离开家乡，写这篇文章时已经是一个六十多岁的老人了，一直没有回过生她养她的故乡。
小结：
五年级
　　者和母亲心中，桂花就
在作　　　　　　　　　　是她们思乡情的依托。桂花的香甜、摇花的欢乐，其实都是源于对故乡的思念。作者是借助一朵朵迷人的桂花，还有一场场沁人心脾的桂花雨这些具体的事物来抒发自己的思乡之情。把这样的情感寄托在充满回忆的具体事物中，读起来更令人回味无穷。
课后作业
五年级
　有过思念家乡或者思念
你　　　　　　　　　　某个人吗？请你在日记本上写一件令你印象深刻的事，抒发藏在内心深处的情感。
课后阅读琦君的《桂花雨》全文。