18 慈母情深课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
导入
同学们，观看下方视频有何感受？
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慈母情深
统编版小学语文五年级上册
第一课时
第二课时
第一课时
作者简介
梁晓声　男，1949年出生，山东荣成人。1979年开始发表作品，中国作家协会会员。主要作品有短篇小说《父亲》，中篇小说《今夜有暴风雪》，长篇小说《雪城》《年轮》等。
我会认
失魂落魄 压抑 颓败 缝纫机
噪声 褐色 疲惫 耽误
衣兜 龟裂 权利
pò
yì
tuí
zào
dān
dōu
jūn
hè
bèi
quán
rèn
我会写
cí
吊
碌
抑
辞
脊
噪
暑
酷
jūn
械
忍
哇
权
酸
竟
龟
diào
yì
lù
kù
shǔ
zào
jǐ
jìnɡ
wɑ
rěn
xiè
suān
quán
辞退
压抑
忙碌
吊着
严酷
暑假
噪声
脊背
龟裂
竟然
好哇
忍受
机械
酸甜
权利
多音字
给
ɡěi
jǐ
送给
给予
挣
zhēng
挣扎
zhèng
挣脱
曲
qū
qǔ
曲折
小曲
龟
guī
乌龟
jūn
龟裂
近义词
反义词
连续——
压抑——
忙碌——
瘦弱——
弯曲——
疲惫——
震耳欲聋——
间断
轻松
清闲
强壮
笔直
亢奋
鸦雀无声
教唆
衰颓
疲劳
环视
好像
惊讶
耽搁
批评
怂恿—— 颓败——
犹如—— 扫视——
疲惫—— 吃惊——
耽误—— 数落——
失魂落魄——
魂不守舍
课文朗读
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
想一想：课文写了一件什么事？
可以把文章分为几部分？
每部分主要讲了什么？
家境贫寒的“我”非常想买一本《青年近卫军》，就到母亲工作的厂房向她要钱。辛苦忙碌的母亲毫不犹豫地把钱给了“我”，“我”买到了书。
课文感知
自由朗读课文，边给本文划分段落
第一部分（1-4）
写“我”迫切地希望得到一本
《青年近卫军》。
第二部分（5-37）
写“我”到车间找母亲要钱，用母亲给“我”的钱给她买了一听罐头，母亲数落了“我”一顿，又给“我”凑足了买书的钱。
第三部分（38）
写“我”有了第一本长篇小说。
第二课时
精读课文
默读第1—5自然段，想一想：为什么作者想买一本一块五的书，要钱时会那么犹豫、不忍心？你是从课文中的哪些地方看出来的？
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
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家境贫寒
强烈渴望
精读课文
默读第6—9自然段，想一想：那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方，那是什么样的地方？
那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
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拥挤狭窄
潮湿昏暗
闷热嘈杂
为何反复使用“七八十”？
反复使用，突出小工厂极端拥挤、闷热嘈杂的环境。
精读课文
读课文第10—19自然段：第一次来到这样的工厂，我看到工作中的母亲是什么样子的？我的心情会是怎样的？
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“你找谁？”一个老头对我大声嚷。
“找我妈！”
“你妈是谁？”
我大声说出了母亲的名字。
“那儿！”
老头朝最里边的一个角落一指。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈——”
“妈——”
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
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精读课文
读课文第16自然段：第一次来到这样的工厂，我看到工作中的母亲是什么样子的？我的心情会是怎样的？
16 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。
瘦弱
疲惫
辛苦
为什么不直接说“看见我的母亲弯曲着瘦弱的脊背，头凑到缝纫机板上”？
在阴暗、狭小、嘈杂的厂房中，刺眼的灯泡下，要不断地辨认才能确认到底哪个人是自己的母亲，而不是一眼就能看出。
精读课文
读课文第17-19自然段：为什么要重复连写两声“妈——”？想象“我”喊母亲的时候，语气是什么样的？你从文中的动作描写读出了什么？
17 “妈——”
18 “妈——”
19 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
疑惑
这几个分开的动作描写，让读者从中感受到母亲长时间俯身工作，身体已经麻木僵硬的状态。
反复出现的三个“我的母亲”，是对母亲转过身来时的描写，将一串动作分解、细化，像慢镜头一样出现、聚焦，虽然是短短的一瞬，画面却十分清晰、刻骨铭心，表达了“我”看到劳累的母亲转过身来时的惊讶、酸楚。
精读课文
朗读第20—29自然段，思考：母子之间一问一答特别简短，为什么“我的回答均有省略号，而母亲却没有？
母亲大声问：“你来十什么？
“我……”
“有事快说别耽误妈活！”
“我……要钱……”
我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！
“要钱干什么？
“买书……”
“多少钱？”
“一元五角就行……”
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
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“我”的回答中有省略号，表示说话吞吞吐吐的。
母亲的问话干脆利落，能看出母亲工作十分紧张忙碌的状态。
精读课文
同桌合作朗读第29—32自然段，小组分角色表演“我”、母亲和女工，带着自己的理解读读他们之间的对话，再说说自己的感受。文中四个”立刻“表面什么？
29 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
30 旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇！”
31 母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
32 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
感受：母亲不顾女工的劝阻把钱给我，从“塞”这个字能看出母亲是毫不犹豫的。在这么艰难的条件下，她还这么支持“我”读书，“我”感受到了母亲无私的爱。
四个“立刻”表明母亲工作时动作快，节奏快，写出了母亲不辞劳苦、争分夺秒工作的状态。作者这样写，能看出他对母亲是格外心疼的。
精读课文
同桌合作朗读第33—34自然段，思考：为什么“我”鼻子一酸？
33 那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
34 我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
对母亲的愧疚、心疼
精读课文
同桌合作朗读第37、38自然段，思考：为什么没有权利再买任何东西？
37 那一天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
38 就这样，我有了第一本长篇小说……
1.不能违背母亲对我的期望和支持。“我”买书不再单纯是满足自己对读书的渴望，更是对母亲的感恩与责任。
2.家里的钱来之不易，“我”已经因为为母亲买水果罐头受到了责备，不能再乱买其他的东西了。
本文主要写了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给“我”钱，让“我”买《青年近卫军》的事，体现了母亲对孩子深深的爱，表达了“我”对母亲的赞扬、感激和热爱。
主旨概括
慈母情深
拥有了想买的书
向母要钱 毅然给钱
想要买书 难以实现
母爱无私
板书
联系上下文，说说为什么“我”拿到钱时“鼻子一酸”。你有过“鼻子一酸”的生活经历吗？ 试着写一写。
小练笔
示例：
“鼻子一酸”是心里难受的意思。因为“我”拿到的钱是母亲通过千辛万苦的劳作得来的，这些皱巴巴的毛票浸透了母亲的血汗，“我”从中感受到了母亲对“我”深深的爱。
我也有过“鼻子一酸”的生活经历。一天，我在郊游时被尖利的石头割破了脚，到医院包扎后，老师让几个同学送我回家。在家附近的胡同口，我们刚好碰见了我爸爸。于是，我一边跷起扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱。没想到爸爸并没有安慰我，只是简单交代了几句便走了。
我既委屈又生气，觉得爸爸一点儿也不关心我，爸爸依然一步一步往前走，看样子没有什么东西能让他回头……可是，当他走到拐弯处，在侧身拐弯的瞬间，好像不经意似的悄悄回过头，很快地瞟了我一眼，然后消失在拐弯后面。
我鼻子一酸，禁不住掉下泪来。