第20课 第一次工业革命 教学设计（表格式）

《第20课 第一次工业革命》教学设计
教学背景分析
（一）课题及教学内容分析1、整体分析：世界近代史发展的三条基本线索分别是资本主义的产生、发展与全球扩张、社会主义从空想到科学的发展，以及殖民地半殖民地人民争取民族解放的斗争历程。而第一次工业革命位于三者的交集，首先，在其推动下，资本主义世界市场基本形成；其次，工业革命激化了资产阶级与无产阶级的分化，为马克思主义的诞生奠定基础；再者，工业国家的发展建立在对殖民地半殖民的压迫和剥削，客观上也促进其工业化进程，激起其奋起反抗。总得来讲，第一次工业革命 是资本主义社会发展的关键节点，是人类社会由分散走向整体，由低级走向高级的重要阶段。故此，在课堂讲述中，要突出其对世界历史及人类社会发展的深刻影响。2、单元地位分析：本课是第七单元“工业革命和国际共产主义运动的兴起”的第一课，具有承上启下的突出属性，一方面，第五单元“步入近代”和第六单元“资本主义制度的初步确立”其中新航路的开辟、早期殖民扩张、英国君主立完制的确立是工业革命率先在英国开展的前提条件；另一方面，伴随工业革命的深入发展，无产阶级与资产阶级矛盾日益尖锐，马克思主义正是在此背景下诞生。故此，在讲述中既要利用好已学知识，又要为下一课铺垫。 教材单元提示对本课这样概括到：“18 世纪 60 年代开始进行的工业革命，极大的推动了生产力的发展，从18世纪后期起，工业革命逐渐从英国向欧洲大陆和北美传播。后来工业革命又扩展到世界其他地区。工业革命不仅是一次技术革命，也是一场深刻的社会变革，对人类社会产生了深远的影响。”此处表明本课需要解决的三个关键问题：第一，工业革命为何首先发生在英国？第二，工业革命为何能够极大推动 生产力发展？第三，工业革命为何是一场深刻的社会变革？ 与课程标准要求一致，即背景、表现和影响。3、课标与本课呈现子目分析：《义务教育课程标准（2022 年版）》中对本课内容要求如下： “通过了解珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度，初步理解第一 次工业革命的影响。” 由此可知，本课教学思路即通过认识核心概 念“第一次工业革命”的发生背景及“珍妮机、蒸汽机、铁路和现 代工厂制度”的具体表现，实现对核心目标“第一次工业革命的影响”的“初步理解”。具体来看，本课共分为三个字子目，分别为“纺织技术的革新”、“蒸汽机和工厂制度的确立”和“火车与铁路”，主要展示了工业革命的发展过程、主要成果和历史影响，环环相扣，逻辑紧密。但对于原因及影响仅在首尾简要提及，表述不够充分，需要教师补充相关史料，帮助学生学习。（二）学生情况分析1、通过第五、六单元的学习，学生已经了解英国资本主义迅速发展、确立资本主义制度、早期殖民扩张等背景知识，有待进一步系统梳理；2、第一次工业革命与现实生活仍具有一定时空距离，学生对珍妮机、蒸汽机等相关内容较为陌生，需要通过知识迁移、情景构建等方式将其置于时代背景，辅助学生理解。
教学目标【根据课程标准和核心素养分析】
阅读史料探究工业革命发生的前提条件，培养唯物史观和历史解释能力。（素养目标：唯物史观、历史解释）。通过了解工业革命的一系列创新成就和工厂制度，体会技术创新和制度创新对社会进步具有同样重要的作用。（素养目标：唯物史观、史料实证）通过了解杰出人物在工业革命中的成就和贡献，培养学生的创新意识和树立积极的人生态度。（素养目标：家国情怀）。4、通过阅读图片资料和文字资料分析工业革命的影响，让学生理解工业革命的历史进步性和局限性，学会处理历史资料的信息，培养学生历史解释能力。（素养目标：唯物史观、历史解释、史料实证）。
教学重点和难点
（一）教学重点工业革命最早出现在英国的原因；工业革命中的重要发明；工业革命的影响。（二）教学难点现代工厂制度和工业革命的影响。
教学资源和教学方法
（一）教学资源 历史图片 历史地图 文字材料 多媒体（二）教学方法启发式教学法为主，辅之讨论法、比较法、阅读指导法、观察法、讲授法。
板书设计
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 随着人工智能（AI）技术的迅猛发展，我们正站在第四次工业革命的门槛上，这是一场由数据与算法编织的智能风暴，预示着一个全新的时代正在拉开序幕。历史的长河中，三次工业革命以其惊人的力量重塑了人类社会的面貌。从蒸汽机的轰鸣到电子计算机的诞生，每一次技术跃进都是人类智慧与自然界的深度对话。今天这节课我们学习第一次工业革命。 观察图片，初步了解四次工业革命。 从生产力的角度认识工业革命是人类文明史上的一大进步。
一、从棉花到棉布的革新 1、依据材料：【探究问题】工业革命最早发生在英国的原因。材料一：“光荣革命”后英国建立了一个合适的政治制度，这个制度保证社会有宽松、平和的环境，让人们追求个人的目标，最大程度地发挥创造能力。 材料二：英国通过殖民扩张和掠夺拥有更多的、可作工业革命的资金用的流动资本和原料……英工场手工业时期积累了技术为工业革命准备了技术条件。 材料三：由于对传统的条块农田的圈占，英国获得了充足的流动劳动力……贫穷的农民们失去了自己的部分甚至全部的土地，被迫不得不去城里找工作……【结论】（1）英国最早进行资产阶级革命，确立资本主义制度——为资本主义发展扫清障碍，制度保障（2）通过海外贸易、殖民掠夺——充足的资本、市场（3）推行圈地运动获取了充足的——劳动力就某一方面条件，或某些条件来说，在欧洲大陆也有比英国更好的国家——如荷兰和法国，但是没有哪个国家具有英国这样好的综合条件。 ——马克垚主编《世界文明史》 另外还有市场的迫切需求。 “无论你能生产多少平纹布， 好的次的我们都要。市场上的迫切需求，首先出现在棉纺织业……”2、纺织部门的革新（1）图片展示棉纺织业的一些列发明。（2）指出工业革命开始的时间和标志事件。（3）通过对比分析棉纺织业的一些列发明动力的弊端。【结论】动力受到自然条件的限制，工厂必须建在靠近河流的地方， 交通不便，限制了工厂的发展。 阅读材料、思考并分析归纳。 培养学生史料阅读能力，理解政治制度作为上层建筑对经济发展的作用，并认识资本主义制度的历史进步性，树立马克思主义的唯物史观。 掌握必备基础知识。
二、从工场到工厂的创新三、从马车到火车的巨变 1、视频再现瓦特改进蒸汽机2、通过图片和文献资料分析瓦特改进蒸汽机的艰辛历程。3、依据图片分析改进的蒸汽机重大影响。4、通过图示讲解理解工业革命的概念和工厂制度的确立。【过渡】1785年，第一批新设计的蒸汽机交付到纺纱厂使用，产量由原来的300-400只纱锭，上升到了10000只纱锭。………大量的工业品被生产出来，工厂又遇到了新的问题——交通问题。1、介绍新的交通工具（1）1807年美国人富尔敦制造了第一艘轮船（2）1825年，由斯蒂芬森设计的蒸汽机车拖着车厢载着乘客正式试车，标志着铁路时代的开始。2、【畅所欲言】假如各位有幸成为它的第一批乘客，谈谈感受。（从生活、生产两方面分析）生活：为社会提供了更为快捷、廉价、便利的交通。生产：使生产和市场之间的联系变得更加密切。【过渡】1840年前后，英国的大机器生产已基本取代了工场手工业，工业革命基本完成。 英国成为世界上第一个工业国家。法国、美国、德国也先后进行了工业革命。 观看视频、观察图片分析归纳、理解改进蒸汽机的重大影响、工业革命的概念和工厂制度的确立。并思考问题、给出答案。 掌握必备基础知识，增加趣味性，强化学生对知识的理解。了解工业革命的交通方面的主要成就，认识到“铁路时代”的到来给人类带来的历史意义。通过从不同角度思考问题，提高同学们发散思维能力 。
四、从英国到世界的变化 1、【问题探究】工业革命带来的影响？【材料展示】材料一：工业革命使社会生产力有惊人的发展。以英国为例，从1770年到1840年，每个工人的生产率平均提高20倍，……英国原棉消耗量从1800年的5200万磅，到1840年的45590万磅。生铁产量1720年为25000吨，1840年增至139640吨。 材料二：材料三：材料四：材料五：资产阶级，由于一切生产工具的迅速改进，由于交通的极其便利，把一切民族甚至最野蛮的民族都卷进民族中来了。……它迫使一切民族——如果它们不想灭亡的话——采用资产阶级的生产方式……它按照自己的创造出一个世界。 ——马克思《共产党宣言》材料六：工业革命期间曼彻斯特的棉纺纱厂一天下来，棉厂的工人就变成了雪人，身上沾满了空气中飘着的棉花纤维。梳棉车间的工人，还容易染上“梳棉哮喘”病，呼吸上气不接下气，往往年纪轻轻就离开人世。严重的噪音，使许多人丧失了听力，也催生了一整套车间里专用的手语。未经工头允许，机器操作人员不能离开岗位，上厕所也不行。——《剧变 英国工业革命》【结论】 (1)生产力：极大地提高了社会生产力水平，英国实现工业化，成为世界上第一个工业国家，英国成为世界工厂。(2)社会结构：城市化进程加快，农业文明转向工业文明（3）生产关系：产生两大对立阶级工业资产阶级和工业无产阶级两大阶级。(4)经济格局：密切了世界各地的联系，世界市场初步形成(5) 政治格局：西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治，西方先进，东方落后。（6）消极影响：工业污染严重，工人工作环境恶劣。【归纳】工业革命创造了巨大的生产力，把人类带入“蒸汽时代”，但是文明的背面令我们大跌眼镜，弥漫在城市上空的工业污染，隐藏在伦敦角落的是禁锢在工厂牢笼中的普通工人。工业革命所带来的技术革新并没有让工人阶级真正享福，他们反而陷入了更深层的压迫之中。2、【拓展】工业革命对中国的影响材料一：1840年前后，英国率先完成工业革命；1840年，英国对中国发动了鸦片战争，打开了中国的大门；1842年，英国与中国签订了《南京条约》；1856年，英国发动了第二次鸦片战争；1858年，英法美俄与中国签订了《天津条约》；1860年，英法美俄与中国签订了《北京条约》……【结论】侵略：发动两次鸦片战争，开始沦为半殖民地半封建社会，逐步卷入资本主义世界市场。探索：洋务派看到西方技术先进，掀起向西方学习的洋务运动，迈出了近代化的第一步。3、【教师提问】工业革命给我们的启迪是什么？聚焦中国：面对滚滚科技浪潮，不断学习和适应新技术，拥抱时代的变化与挑战，抓住机遇，勇敢前行中国制造转型中国创造； 科技进步需要创新环境； 绿水青山就是金山银山； 社会发展勿忘人文关怀；…… 带问题阅读教材和PPT图文材料，分析、思考、讨论并归纳出答案。反思工业文明。思考工业革命带来的消极影响。 提出问题，引发思考，引导学生通过现象看本质，客观理性辩证、分析问题，感悟第一次工业革命影响的双重性，认识到科技是第一生产力，但可持续发展才是生产力发展的必由之路；科技的发展需要与环境保护相协调，也需要人文关怀的守护。涵养学生唯物史观、历史解释、家国情怀素养。联系中国历史理解工业革命对中国的影响；培养时空观念和家国情怀价值观
课堂小结 回顾本课内容，梳理知识脉络。 加深学生对本课程学习的印象，在脑海内形成清晰的知识体系。
工 厂
19世纪40年代
基本完成
运输业
改良
蒸汽机
工 厂
19世纪40年代
基本完成
运输业
改良
蒸汽机
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