第5课 罗马城邦和罗马帝国 课件（28张PPT）

(共28张PPT)
古代希腊是欧洲文明的发祥地。公元前8世纪开始，古希腊建立了城邦国家，其中最强大的是斯巴达和雅典。雅典通过一系列民主改革，建立了奴隶制民主政治，到伯里克利统治时期，在政治、经济和文化上达到鼎盛。
公元前509年，以罗马城为中心，罗马共和国建立起来。罗马通过一系列对外战争，统一了意大利半岛，到公元前2世纪，成为地中海地区的霸主。公元前27年，罗马进入帝国时代。
古希腊和罗马在文化上取得了辉煌的成就，为人类留下了宝贵的精神财富。通过本单元的学习，我们将了解另一种文明类型，理解世界文明的多样性。
单元主题：海洋文明——人类文明的摇篮
欧洲文明的曙光
欧洲文明的发展
古典文化的光芒
欧洲文明的发展
图源：统编版九年级上册《世界历史》，目录页
罗马是凭借什么样的手段，用什么样的政策，在不到53年的时间内，征服了几乎整个有人居住的世界并且将其置于仅仅一个罗马城的主权范围内？
——绍特威尔:《史学史》, 哥伦比亚大学出版社, 纽约, 1939，p231.
课堂导入
古罗马人民族精神功不可没
课程标准：知道建立在奴隶制基础上的罗马共和国，了解罗马帝国对文化传播和交流的作用。
第5课 罗马帝国成长衰亡史：
从尚武好战到腐化堕落
学习目标
了解罗马城邦的崛起与地理环境的关系；
知道罗马的成文法《十二铜表法》产生的原因、内容及影响；
掌握罗马共和国向罗马帝国转变的原因及过程；
了解罗马帝国建立的时间、黄金时期的疆域，及罗马帝国的衰亡的原因。
NO.1
崛起之路——罗马城邦
学习任务一：
一、崛起之路——罗马城邦
问题1：阅读教材P21，回答古罗马在公元前1000年左右在哪里建城？
问题2：根据材料和地图，概况古罗马人选择在台伯河畔建城的原因。
问题3：阅读课本P21相关史事，了解罗马城起源的传说。
问题2：根据教材和地图，概括古罗马人选择在台伯河畔建城的原因。
问题1：阅读教材P21，回答古罗马在公元前1000年左右在哪里建城？
台伯河畔
亚平宁半岛地形示意图
① 山地众多——有利于畜牧业的发展
② 河流纵横，土地肥沃——适宜农作物的生长
③ 拥有安全稳定的港口——便于贸易
古代罗马是一个农业国家，农耕在古罗马有着悠久的历史，科路美拉在《论农业》中描述:“当年真正的罗慕路的子孙是不间断狩猎和农耕活动的。”
——李雅书选译:《罗马帝国时期》(上)，北京:商务印书馆，1985年，第50-51页。
罗马民族精神之一：勤劳质朴的民族风尚
问题3：阅读课本P21相关史事，了解罗马城起源的传说。
“母狼乳婴”
狼性与人性
（罗慕路斯、勒穆斯）
尚武好战
图源：统编版九年级上册《世界历史》，第22页
元老院：代表贵族利益
国王：政府和罗马宗教的领袖
由300个氏族长组成
预先讨论重要议案
有权通过或否决一切法律
300个氏族，每10个氏族为1个胞族，称库里亚，10个胞族又为1个部落。
公元前510年，
第七任国王被推翻
古罗马王政时期（公元前753-公元前509）
罗马政治机构的雏形
贵族VS国王
NO.2
扩张之路——罗马共和国
问题1：制作罗马共和国初期的权力机构图。
问题2：平民和贵族斗争的结果是什么？
问题3：以时间轴的方式归纳罗马共和国的扩张过程？
问题4：在罗马征服过程中，哪一矛盾逐渐凸显？它最终导致了什么问题，产生了何种影响？
问题5：梳理文明交往的方式，辩证分析战争的影响。
学习任务二：
二、扩张之路——罗马共和国
问题1：制作罗马共和国初期的权力机构图
元 老 院
执 政 官
公民大会
主持日常政务
国家决策机构，成员均为贵族
形式上最高的权力机关
贵族 VS 平民
占领国有土地 无权占有土地
占领征服土地 有义务服兵役
垄断重要职位 集会法令无效
负责选举公职人员和通过元老院的提案
权力最大
问题2：平民为了争取自身权益同贵族进行斗争，平民和贵族斗争的结果是什么？
①保民官:有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。
【拓展知识】
格拉古兄弟的故事
公元前133年提比里乌斯出任保民官，为维护农民利益，推出土地改革法案。此举触犯了贵族利益，后与其支持者被打死在罗马街头。
公元前122年其弟盖乌斯当选，他继承兄长遗志，继续推动土地运动。他对理想的坚守再次被迫害致死。
格拉古兄弟
意义：极大地缓和了贵族与平民两大阶级之间根深蒂固的矛盾，保
证了社会的和谐稳定。
②《十二铜表法》——罗马法制建设的第一步
问题2：平民为了争取自身权益同贵族进行斗争，平民和贵族斗争的结果是什么？
《十二铜表法》
如何认识和评价《十二铜表法》？
第七表 二、“凡在自己的土地和邻地之间筑篱笆的，不得越过自己土地的界限。”
九、“如树木因风吹倾斜于邻地，邻地所有人亦可诉诸处理。”
第九表 一、不得为任何个人的利益，制定特别的法律。
第十一表 一、禁止平民和贵族通婚。
内容：涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等。
特点：
①限制了贵族的专横，一定程度上保护了平民的利益。
②仍然掺杂了习惯法中原始、落后的古老习俗。
③根本上还是维护奴隶主贵族的利益。（实质）
评价：（辩证的角度）
积极：作为罗马第一部有章可循的成文法，是罗马成文法发展史的起点；它限制了贵族的专横，一定程度上保护了平民的利益。
消极：根本上还是维护奴隶主的利益，保留了某些维护贵族特权的不合理法规；掺杂了原始、落后的古老习俗。
罗马人自定并忍受一项法制，因为在这一法制中，自由和管辖的、所有制和法律程序的永恒原则曾经不折不扣地、毫不容情地起着统治作用，而且直到今日仍然如此，罗马的伟大正是存在于此并奠基于此。
——(德)蒙森:《罗马史》第一卷，李稼年译，北京:商务印书馆，2005年，第145页。
罗马民族精神之二：重纪崇法的民族观念
公元前3世纪初：
公元前509年:
公元前264年—前146年：
公元前2世纪初:
罗马共和国
征服意大利半岛
控制西地中海地区
称霸地中海地区
【相关史事】三次布匿战争
罗马军队通过乌鸦吊桥登上敌船
第一次：西西里岛海战
汉尼拔和士兵们翻越阿尔卑斯山
第二次：最艰难的斗争
迦太基城被夷为平地
第三次：罗马以强凌弱
布匿战争：古罗马和古迦太基两个古代奴隶制国家之间为争夺地中海西部统治权而进行的一场著名战争。
问题3：以时间轴的方式归纳罗马共和国的扩张过程？
用罗马的才艺，用勇敢、战略和武力去征服他们。
——吴于廑主编:《李维《罗马史》选》，王敦书译，北京:商务印书馆，1962年，第21页。
罗马民族精神之三：尚武好战的民族共性
问题4：在罗马征服过程中，哪一矛盾逐渐凸显？它最终导致了什么问题，产生了何种影响？
罗马共和国
被征服地区的人民
奴隶起义
（斯巴达克起义）
扩张
成为
奴隶
扩张
军事领袖威望上升
独裁者
演化
与元老院对抗
镇压
进一步提升
共和国统治遭受沉重打击，开始向帝国过渡
影响：给罗马带来了大量财富、土地和奴隶；
给被征服地区带来灾难和毁灭。
问题5：梳理文明交往的方式，辩证分析战争的影响。
辩证分析战争的影响：
战争是文化交流的一种极端形式，强制性的文化交流往往在战争之后展开，文化冲突与融合，客观上促进了文化的发展。战争和征服在带来破坏和痛苦的同时，常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具。
文明交往的方式：和平方式和暴力方式
NO.3
称霸之路——罗马帝国
问题1：阅读教材P23-24，以时间轴梳理罗马帝国的发展历程。
问题2：了解罗马共和国向罗马帝国过渡期间的两位重要的历史人物。
学习任务三：
三、称霸之路——罗马帝国
问题1：阅读教材P23-24，以时间轴梳理罗马帝国的发展历程。
问题2：了解罗马共和国向帝国过渡期间的两位重要的历史人物。
公元前49年，凯撒率领军队进攻罗马城，打败对手，控制了元老院。后来，元老院任命他为终身独裁官。
前49年
前31年
前27年
2世纪
3世纪
375年
4世纪末
476年
凯撒控制元老院，成为终身独裁官
屋大维成为内战的胜利者
屋大维首创元首制
罗马帝国进入黄金时期
罗马帝国陷入政治、经济大危机
日耳曼人进攻罗马帝国
罗马帝国分裂
西罗马帝国灭亡
凯撒
材料：罗马大帝——屋大维 (公元前63年-公元14年)，罗马帝国的第一位元首，元首制的创始人，统治罗马长达40年。屋大维的生活相当简朴，40多年里没有更换过卧室；他举办的最豪华的宴会，也只有五六道菜。
屋大维
材料一：清廉寡欲，不贪财，不揽权，诚实节俭，公正质朴。
——(英)巴洛:《罗马人》，黄韬译，上海:上海人民出版社，2000年，第3页。
材料二：对于罗马人来说，奢侈和贪婪都是同样的恶习。
凯瑟琳:《古罗马的非道德政治》，剑桥大学出版社，纽约， 1993年, 第5页。
罗马民族精神之四：勤俭节约的民族品质
NO.4
衰亡之路——罗马帝国的衰落
学习任务四：阅读教材P25，分析罗马帝国衰亡的原因。
四、衰亡之路——罗马帝国的衰落
政治危机
统治者争斗混战不断
人民起义此起彼伏
被称为“蛮族”的日耳曼人的入侵
经济危机
农业萎缩、工商业衰落、民生凋敝
奴隶制日益衰落
统治者穷奢极欲，社会奢靡享乐之风盛行
据统计1世纪时罗马全年节假日66天，2世纪123天，4世纪增至175天，在节假日里，奴隶角斗，斗兽、戏剧、赛车等活动皆由国库开支。
梳理罗马帝国衰亡的历程。
四、衰亡之路——罗马帝国的衰落
375年，日耳曼人大举入侵罗马帝国。
395年，罗马帝国分裂为东西两个帝国。
476年，西罗马帝国灭亡。入侵的蛮族在占领区建立许多独立的小国，欧洲进入封建时代。东罗马帝国即为拜占庭帝国。
【习语：家国情怀】
“没有先进文化的积极引领，没有人民精神世界的极大丰富，没有民族精神力量的不断增强，一个国家、一个民族不可能屹立于世界民族之林。”
——《在文艺工作座谈会上的讲话》(2014年10月15日)
假如你可以选择，你愿意生活在罗马的哪个历史时期？并用史实阐述理由。
（要求：请同学们查阅相关资料，在尊重历史史实的基础上，展开丰富的想象，以小论文方式进行整合。要求表述准确，并注重细节的描述。如：服装、食物、娱乐活动、建筑、文学绘画、军事等等。）
课后延伸
身在罗马，何以为家

历史史实 符合史实 大部分符合史实 基本符合史实 部分符合史实 不符合史实
语言表达 语言表达流畅 语言表达比较流畅 语言表达基本流畅 语言表达能够表明意思 语言不通
时空观念 能在具体时空下完成 大部分能在具体时空下完成 基本能在具体时空下完成 部分能在具体时空下完成 不能在具体时空下完成
【评价标准】