第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件（34张PPT）

(共34张PPT)
布鲁日市政厅
布鲁日钟楼
中世纪城市和大学的兴起
第9课
第3单元 封建时代的欧洲
自由和自治的城市
——“城市的空气使人自由”
城市居民的身份
——“自由人”身份的获取
大学的兴起
——中世纪“最美好的花朵”
自由和自治的城市
“城市的空气使人自由”
自由和自治的城市
西罗马灭亡
西欧
分裂动荡
城市
变为废墟
蛮族的劫掠
海盗猖獗
阿拉伯侵入
农业
普遍衰落
旧城市复苏
新城市产生
10世纪起
自由和自治的城市
问题一：因何兴起？有何特点？
法国普万罗，现存中世纪广场
材料一：
1050至1250年，一切都发生了变化，一场农业革命发生了。他们先犁后耙，在其轮作年……轮中额外翻耕，这些大大有利于地力的恢复。结果农业产量大大增加，欧洲人第一次开始仰赖定期的、稳定的食物供应生活。人口的增加和更节省人力的装置的使用，意味着无需所有人都呆在农庄里。
——菲利普·李·拉尔夫等《世界文明史》
农业发展
生产力提高
工商业发展
工具改进
技术提高
剩余产品增加
人口增长
封建关系
封君封臣
社会稳定
自由和自治的城市
道路交会
港口海湾
交通便利
相对安全
中世纪的城市（13世纪）
主教驻地
中世纪的城市（13世纪）
规模小
人口少
13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人，像法兰西的巴黎，意大利的米兰、威尼斯等拥有超过5万人口的城市屈指可数。
中世纪的城市（13世纪）
规模小
人口少
13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人，像法兰西的巴黎，意大利的米兰、威尼斯等拥有超过5万人口的城市屈指可数。
同时期的北宋在天禧五年新旧城中人口就已达48万多人
中世纪的城市（13世纪）
规模小
人口少
同时期的北宋在天禧五年新旧城中人口就已达48万多人
13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人，像法兰西的巴黎，意大利的米兰、威尼斯等拥有超过5万人口的城市屈指可数。
法国普万罗教堂远景
问题二：城市的空气为何使人自由？
材料二：中世纪城镇对于西欧而言，代表着新生事物。除去少数例外的情况，这些城镇是独立自主的，真正的商业实体，依靠工商业交易的收益而存在。
—— C 沃伦 霍莱斯特《欧洲中世纪简史》
中世纪插画中的城市图景
依靠工商业发展
材料三：脱离农业的手工业生产已不再是为了满足领主和生产者自身的需要，其目的在于追求交换价值。
——王斯德《世界通史》
居民依赖减弱
自由和自治的城市
缴纳税收
剥削市民
领主掌权
维护利益
摆脱依附
商业起家
双方冲突尖锐，居民争取自治
城市
自由和自治的城市
琅城
主教
琅城居民
毛纺织业发展
主教控制城市
国王
方式
金钱赎买
武力斗争
居民希望自治
形式
获得国王、
领主特许状
自治权取消
自由和自治的城市
除了你们的这些权利，我们还有权选举市长、官员，城市还设立了法庭公平审理案件。
自治城市
自由城市
我们的城市由国王与城市代表共管，作为居民的我们获得了“自由人”的身份，拥有财产权。而且领主不得非法剥夺我们的财产，也不得任意征税
完全自由吗？
依旧处在国王治下
为何承认？
削弱割据势力，获得城市拥护
自由和自治的城市
自治城市
城市居民的身份
“自由人”身份的获取
中世纪插画中的居民
问题三：获得自由的居民从何而来？
自由身份
发展机会
城市获得自由
工商业发展
更多农奴
逃离庄园，进入城市
居民的前身: __________________
农奴成为居民的条件： ______________________
居民的基本身份： _____________
农民和农奴
在城市住满一年零一天
手工业者和商人
注意：领主无权
强迫其重新变成农奴
城市居民的身份
中世纪画中城市图景
问题四：获得自由后如何生活？
纺织
锻造
酿酒
小商品生产，简单生产资料
家庭既是生产作坊，也是店铺
专事商业和贸易
通常较为富裕
大手工业作坊主
富裕商人
银行家
早期资产阶级
市民阶层
手工业者
商人
内部分化
行会团体
专门教育机构
商人行会
手工业行会
1345年伦敦马刺业基尔特规章
裁缝
酿酒
大学
文字图像
互证
孤证不立
避免恶性竞争
维护共同利益
防止封建领主侵犯
城市居民的身份
大学的兴起
中世纪“最美好的花朵”
中世纪插画中的大学，现藏德国柏林国立博物馆
问题五：大学与城市有何关系？
为何称为“最美好的花朵”？
工商业繁荣
物质基础
市民阶层形成
商业纠纷，市政管理
希腊、罗马古典著作
阿拉伯文化传播
社会基础
文化基础
人才需求
大学形成
巴黎大学的博士会议
大学的兴起
城市发展
博洛尼亚大学
教会的授课许可证
巴黎大学
教师 行会
13世纪得到罗马教皇和国王支持
教会学校
教师私人学校
教师主体
教会支持社团
学生管 理学校
任免教师,计划教学
学生社团
资深教师
学生主体
评估成绩
授予学位
城市自由自治的重要体现之一
现在的博洛尼亚大学
自治权利
免赋税特权
教育自主权
司法特权
国王尊重
教会支持
获得发展的基础
受到限制的自由
大学的兴起
一位中世纪巴黎大学学生的日常
现在的巴黎大学（局部）
早上
上午
午后
晚上
大学区教堂
正在上课
体育运动
酒馆聚会
牛津大学图书馆
文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文、音乐
基础课程
为何这样设置课程？
法学、医学、神学
专业课程
基都教会的宗教影响
经济社会的发展要求
控制民众思想
民众纠纷；疾病影响
大学的兴起
政治上
实行封君封臣制
早期资产阶级出现
冲击封建制度
经济上
自给自足的庄园经济盛行
思想文化
教会神学对文化绝对控制
大学兴起
冲击封建神学
拓展延伸：西欧封建社会主要特征和变化
变化
城市商品经济发展
冲击封建经济
为文艺复兴奠定基础
政治上
实行封君封臣制
早期资产阶级出现
冲击封建制度
经济上
自给自足的庄园经济盛行
思想文化
教会神学对文化绝对控制
大学兴起
冲击封建神学
变化
城市商品经济发展
冲击封建经济
为文艺复兴奠定基础
孕育了欧洲资本主义萌芽
是承接欧洲古典文明与近代文明的桥梁
和
中世纪城市
大学
居民
第9课
手工工匠
商人
自由
自治
air