19《大雁归来》教学设计

科普博主的进阶之路
——《大雁归来》教学设计
【教学目标】
通过提炼文章关键信息，撰写“观察笔记”，掌握科普文科学性的特点。
通过精读段落，聆听“雁声雁语”，学习科普文的抒情手法。
通过品读抒情词句和助读资料，感悟作者平等关爱自然界生命的情怀。
【教学重点】
1.通过提炼文章关键信息，撰写“观察笔记”，掌握科普文科学性的特点。
2.通过精读段落，聆听“雁声雁语”，学习科普文的抒情手法。
【教学难点】
通过品读抒情词句和助读资料，感悟作者平等关爱自然界生命的情怀。
【教学资源】
PPT、多媒体
【教学方法】
诵读法、演读法、讨论法、小组合作法等
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、激趣导入
近期学校开设了科普账号，邀请各班级竞选“最牛科普博主”，你班商议开设“大雁归来”专栏，分享大雁的相关知识。那么，“大雁归来”专栏怎样才能在众多科普博主中脱颖而出，成为顶流呢？请大家协力合作，一起出谋划策，帮助班级完成“科普博主的进阶之路”。
初级阶段：撰写“观察笔记”；
中级阶段：聆听“雁声雁语”；
高级阶段：感悟“浪漫情怀”；
设计意图：引入竞选“最牛科普博主”的任务情境，设置三个任务，其意图是让学生了解科普文科学性、文学性、思想性的特点，从而掌握科普文写作的方法。
二、初级阶段：撰写“观察笔记”
1、请大家快速浏览课文，撰写以下“科普博主的科学观察笔记”，完成“科普博主”的初级进阶之路。
科普博主的科学观察笔记
观察者 利奥波德 观察对象 大雁 观察地点 乡沙农场
飞行距离 200英里 飞行特点 飞行路线笔直 归来的保障 威斯康星州规定3月为禁猎期
迁徙特点 每年11月飞往南方越冬，每年3月，大雁归来。以6或者6的倍数组成雁队 栖息地 池塘、水边、沙滩、草地、沼泽 喜欢的食物 玉米
叫声特点 鸣叫频繁，声调忧郁 性格特点 热情、活泼、机敏、团结
2、通过整理“科学观察笔记”，你认为进阶“科普博主”的初级阶段需要具备哪些能力？（提示：撰写“观察笔记”对你的启示）
预设：要具备细致认真的观察能力，传达准确科学的信息（科学性）。
恭喜你，顺利完成“科普博主”的初级进阶，接下来前往下一阶段的任务吧！
设计意图：撰写“观察笔记”这一任务意在让学生能够掌握筛选提炼文章关键信息的能力，并理解作为一名科学家，首先必须具备细致的观察能力。
中级阶段：聆听“雁声雁语”
经过撰写科学观察笔记，大家了解了很多关于大雁的知识。大雁尤其喜欢鸣叫，文中描写大雁鸣叫的语段很多，接下来我们一起聆听“雁声雁语”。
品读雁声
请同学们跳读课文，找出描写大雁鸣叫的句子或段落，有感情地朗读，说说大雁给你留下了怎样的印象。用“_______________（句）运用了_____________手法，我从中看到了一群_____________的大雁”的格式回答。
预设：①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
这句话运用了拟人的修辞手法，我从中看到了一群活泼可爱、归来后十分喜悦的大雁。
②返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
这句话运用了比喻的修辞手法，我从中看到了一群机警、富有灵性的大雁。
③人们听到的只是沙锥鸟扇动翅膀的声音，远处的一只猫头鹰的叫声，或者是某只多情的美洲半蹼鹬从鼻子里发出的咯咯声。突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。
这句话运用了对比、拟人的修辞手法，以及多种修饰语描摹声音，如“刺耳的”“一阵急促的混乱的”“激烈的”“深沉的”“一些模糊的稀疏的”“声调忧郁”等，我从中看到了一群声音变化多端、喜欢热闹、爱好辩论的大雁。
模拟雁语
请从文章第4、6、9段中任选一段，根据雁声的特点，展开合理想象，设计一段大雁的独白或对话，展现大雁的性格特点。
预设：
①第4段——大雁独白
嗨！亲爱的沙滩，亲爱的沼泽，亲爱的草地，亲爱的水洼和池塘，我亲爱的朋友们，我大雁回来啦！你们过得好吗？我实在是太想念你们了。我要先去戏水，让溅起的水花抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。现在就让我尽情地与你们玩耍吧！（读出大雁归来的喜悦、快乐）
②第6段——大雁辩论
大雁A：朋友们，午餐时间到，咱们去玉米地里饱食一顿吧。
大雁B：去池塘东边的玉米地吧，那儿肯定有很多玉米。
大雁C：我不想去那里，那边的玉米个儿太小，我要去河对面。
大雁B：河对面的玉米早就被乌鸦、棉尾兔、田鼠和环颈雉吃光了，我可不想白跑一趟。
大雁A：别吵了，我们去沼泽那儿看看，那里的玉米应该还被厚厚的积雪覆盖着。
（体现大雁们围绕玉米地的辩论，读出喧闹）
③第7段——夜间比赛
大雁A：快看，我这有力的翅膀，你们谁都飞不过我。
大雁B：这算什么，我能够持续在水面上盘旋，与浪花共舞。
大雁C：哼!比飞翔，在这威斯康星的沼泽地里，谁是我的对手
大雁D：今天的这场比赛太精彩了！
大雁E：时间不早了，洗洗睡吧。
（读出刺耳、急促、混乱、喧闹）
总结：这是一群活泼机警、充满灵性、喜欢热闹、爱好辩论的大雁。
通过品读雁声和模拟雁语，你认为进阶“科普博主”的中级阶段需要具备哪些能力？（提示：通过赏析雁声、模拟雁语，你认为科普文写作有哪些方法？）
预设：需要展开合理的想象，进行生动优美的描写（文学性）。
恭喜你，顺利完成“科普博主”的初级进阶，接下来前往下一阶段的任务吧！
设计意图：聆听“雁声雁语”这一任务意培养学生句子赏析的能力以及模仿动物特点的写作能力，即读写结合，同时教师可以结合《昆虫记》这本科普作品的特点，让学生理解科普文文学性的特点。
四、高级阶段：感悟“浪漫情怀”
作为一篇科普文章，不仅介绍了关于大雁的知识，而且生动地写出了大雁的叫声，字里行间洋溢着浪漫的情怀。
1、作者的浪漫情怀首先体现在对大雁的喜爱上，请你找找作者是如何称呼大雁的？你是如何理解这种喜爱的？
预设：
一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
我们的大雁又回来了。
与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。
等到白头翁花盛开的时候，我们的大雁集会也就逐渐少下来。
我们的沼泽便再次成为弥漫着青草气息的地方。
（去掉“我们”后句子有什么变化吗？读出去掉前和去掉后的句子，体会不同。）
少了亲切、喜爱和尊重。“我们”一词说明作者把大雁当作人类的朋友甚至是家人，体现了作者与大雁和谐共处、平等友好的情怀。
2、作者的浪漫情怀还体现在大地伦理学中，请阅读以下补充资料，结合题目“大雁归来”，说说你如何理解“归来”？
预设：在作者看来，土地是一个共同体，人、气候、水、植物和动物都是这个共同体中的一员，是平等的，我们应该尊重生命、保护动物、热爱自然。但是随着人类对大自然的肆意破坏和掠夺，共同体中的一员开始渐渐远离我们，甚至消失。作者热切地呼唤大雁归来的同时，也在真心地呼吁美好人性的归来、人类环保意识的归来、人与动物和平共处的生活归来。
3、感悟了作者的浪漫情怀后，你认为进阶“科普博主”的高级阶段需要具备哪些能力？（提示：科普作品）
预设：需要有深度的思想，传达热爱自然、平等和谐的环保意识（思想性）。
设计意图：感悟“浪漫情怀”这一任务意在让学生理解文章的写作目的，同时培养学生的环保意思，了解科普文具备有深度思想的特点。
五、课堂总结
亲爱的博主，恭喜你顺利完成本节课的三项任务，成功进阶为本校“最牛科普博主”，希望你保持初心，牢记科普博主应该具备的三大能力——科学性、文学性、思想性。同时也愿你能够承担起责任，做一名热爱自然、尊重生命、保护动物的环境使者，带领大家守护我们美丽的家园。
课后作业
完成一份大自然的档案：以小组为单位展开活动，选择并观察自己感兴趣的“小伙伴”——蚂蚁、蝉、螳螂、花草树木的生长周期、风雨雷电的物候现象等，发挥科普博主的三大能力，把观察记录整理成一篇科普文章。
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