第9课 秦统一中国 课件

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第9课 秦统一中国
2024版人教版 七年级上册中国古代史
课程目标
2024版新课标：通过了解秦朝统一，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程
任务一：秦灭六国
1.秦朝统一的原因
根据材料，自主归纳秦统一的原因有哪些？
材料一：人民面对连绵不断的战争，渴望结束战争，国家统一、和平和安定的生活。材料中的现象反映出什么现象？
人民渴望结束战乱，过上安定的生活。
民心归一
材料二：商鞅变法后的秦国国力如何？
秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国，具备统一的条件。
综合国力
材料三： 嬴政用人，不分籍贯和出身。如李斯原是楚国小吏，尉缭原是魏国布衣，都得到重用。秦王嬴政又如何？
秦王进行充分准备，重用人才，积极策划统一大计。
雄才大略
秦的统一是历史发展的必然趋势
任务一：秦灭六国
2.秦朝统一的过程
根据课本，自主归纳秦灭六国的过程和策略？
秦灭六国时间：公元前230年——公元前221年
秦灭六国顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐
策略：远交近攻
任务一：秦灭六国
根据课本，自主归纳秦朝建立的概况
3.秦朝的建立
秦国：春秋战国时期的诸侯国
秦朝：秦国统一六国之后建立的我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家
任务一：秦灭六国
根据课本，自主归纳秦朝建立的意义
4.秦朝统一的历史意义
大秦帝国疆域空前辽阔，鼎盛时期的面积340万平方公里，是当时世界上面积最大的国家之一，同一时期称霸西方的罗马共和国鼎盛时期的面积只有195万平方公里。
意义：秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
面对这么辽阔的疆土，秦王应该采取什么措施来巩固统一呢？
任务二：建立中央集权
探究：春秋战国的动荡局面给秦朝哪些启示？如何解决？
1.皇帝制度
王室衰微
需要加强什么权力？
（中央）专制主义
诸侯争霸
需要加强什么权力？
（地方）中央集权
皇帝制度有何特点？
（1）专制主义：指国家政权的主宰和中央决策方式，由皇帝独裁，一切皇权至上。
（2）中央集权：指中央与地方的关系，即中央控制地方，地方服从中央。
材料一：王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”，命为“制”，令为“诏”，追尊庄襄王为太上皇。
材料二：天下之事无大小皆决与上。
材料三：“朕为始皇帝。后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。” ——《史记》
皇帝独尊
皇权至上
皇位世袭
任务二：建立中央集权
根据课本小组讨论，完成关于中央集权制度内容填写
2.中央集权制
中央
集权
制度
皇帝制度
三公九卿制
郡县制
最高统治者
中央政府
地方政府
皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领。
丞相掌管行政；太尉负责军事；御史大夫主管监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。
三公之下，设置分别掌管财政、宫廷事务的一些官员，称为“九卿”
任务二：建立中央集权
3.地方郡县制
如果你是秦始皇，你会如何选择？
1.西周分封子弟非常多，后代却彼此疏远，相互攻击，周天子也无法制止。现在四海之内获得统一，全国都应该划分为郡和县。
2.刚刚打败各诸侯，燕、齐、荆太远，如果不设置王，就不好镇守，请求册封诸侯王。
中央集权
全国分为36郡，后增至40多郡；
郡的行政长官称郡守；在郡下设县，县的长官称县令或县长。
县的长官都由朝廷直接任免。
县以下又设乡、里、亭等基层组织。
意义：郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
任务二：建立中央集权
结合材料，小组合作如何评价中央集权制度
4.中央集权制的评价
自从秦始皇统一了当时的“天下”，中国即成为一个长期整合的政治体。 ——许倬云《历史大脉络》
“百代皆行秦政制” ——毛泽东
积极：秦朝建立的中央集权制度，使国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响。
消极：皇权专政极易形成暴政 腐败现象。
任务三：巩固统一的措施
1.面临的社会问题
战国时，有个秦国人在国内做了一条长裙。她去齐国旅游的时候又叫齐国的裁缝做同样尺寸的裙子，取货时发现：竟然是超短裙！付款时裁缝又拒收她的圆形货币而要她付刀币。最后她不愿意要这条裙子了，打算退货，裁缝让她填一份文书。结果她突然发现自己变成‘文盲’了，因为文书上的文字她一个都不认识。
尺寸不统一
货币不统一
文字不统一
秦统一后遇上什么问题？
该如何解决呢？
任务三：巩固统一的措施
根据课本，自主归纳秦始皇在文化上采取了什么措施？
2.文化措施
①目的：为消除文字差异，巩固统一。
②措施：制定小篆，作为通用文字颁行全国。
③作用：有利于政令的推行和各地域人民顺畅沟通，有利于文化的交流。
任务三：巩固统一的措施
根据课本，自主归纳秦始皇在经济上采取了什么措施？
3.经济措施
统一货币——秦圆形方孔“半两”铜钱
圆形方孔铜钱
统一度量衡——秦圆形方孔“半两”铜钱
意义：有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。
任务三：巩固统一的措施
根据课本，自主归纳秦始皇在交通上采取了什么措施？
4.交通措施
统一车轨（车同轨）
措施：大修驰道，拆除路障; 统一全国车辆两轮之间的距离（车同轨）
影响：有利于车辆畅行无阻，交通便利，促进了经济文化的交流与发展；加强中央与地方的联系，巩固统治。
任务三：巩固统一的措施
根据课本，自主归纳秦始皇在边疆上采取了什么措施？
5.边疆措施
南征越族，开凿灵渠；北击匈奴，修建长城
“乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马......” ——贾谊《过秦论》
·在原先战国时期秦赵燕三国北方长城的基础上修建长城。
沟通湘江和漓江的灵渠
影响：更好地抵御了匈奴，巩固了边防，有利于边疆的稳定和国家的统一，但繁重的徭役和兵役加重了百姓负担。
任务三：巩固统一的措施
根据课本，自主归纳朝统一的意义？
6.统一的意义
不寻常的是，尽管昙花一现，它却成功地把一套国家官僚机器的制度传给了它的政治继承者，这套制度经过了汉代的完善和巩固，又继续推行了1700年，其间只逐步地作了修正。 ——《剑桥中国秦汉史》
①国家版图：建立起幅员辽阔的国家，奠定此后古代中国版图的基本框架
②制度：秦朝确立的专制主义中央集权制度被以后的王朝长期沿用，影响深远；
课堂总结
课堂练习
1．（2024·四川乐山·中考真题）公元前221年，秦始皇在全国推行度量衡标准，制作颁行标准器，并且设立机构每年检查校正生产和商业活动中使用的度量衡。这有利于（ ）
A．为统一六国奠定基础 B．不同地域人民语言交流
C．方便各地的交通往来 D．加强国家对经济的管理大成就
2．（2024·广东·中考真题）《秦律·田律》规定，地方官员应及时上报农田开垦面积、农作物生长、干旱、水涝、蝗灾等情况。这反映了秦朝（ ）
A．推行轻徭薄赋政策 B．重视农业生产
C．实施休养生息政策 D．注重兴修水利
D
B
课堂练习
3．（2024·四川南充·中考真题）《全球通史》载：“秦朝的统治虽然如此短命，却给中国留下了深刻而持久的印记。”这“印记”体现在（ ）
A．确立中央集权制度 B．修建秦始皇陵
C．推行休养生息政策 D．创立科举制度
4．世界上通用的公元纪年把每100年称为一个世纪。公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝。秦统一中国的时间用世纪方式表示为（ ）
A．公元2世纪 B．公元前2世纪 C．公元3世纪 D．公元前3世纪
A
D
课堂练习
5.如何评价秦始皇
功
VS
过
(1)统一六国，建立我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
(2)首创中国历史上延续两千多年的专制主义中央集权制度。
(3)统一文字、货币、度量衡等，巩固了统一的多民族国家。
(1)“焚书坑儒”钳制了思想，摧残了文化。
(2)广建宫殿，大修陵墓，耗费大量人力、物力等。
(3)实施暴政、刑罚残酷等，给人民带来深重灾难。
原则：客观公正，辩证看待
秦始皇的千秋功过历代都有评说。称赞说：“今陛下兴义兵，诛残贼，平定天下，海内为郡县，法令由一统，自上古以来未有，五帝所不及”。也有人记载：“秦王贪狼暴虐……穷困万民，以适其欲也，你怎么看呢？