统编版二年级上册语文课文1 快乐读书吧 《小狗的房子》导读课教学设计（表格式）

教 学 设 计
执教 内容 读读童话故事《小狗的房子》导读课教学设计
教学目标 1、能初步根据书名猜测书的主要内容，激发阅读童话故事的兴趣。 2、通过读封面、读目录、读插图、读内容等方式，引导学生了解故事的主要人物和大致情节。学习阅读一本书的方法，初步养成爱护图书的好习惯。
学习目标 1、感受课外阅读带来的快乐，培养学生的观察力和想象力。 2、初步学习制订阅读计划，乐于与大家分享阅读课外书的成果。
教学 重难点 重点：激发学生的阅读兴趣，让学生对故事产生好奇心。 难点：引导学生通过观察封面、插图等初步感知故事内容。
教学过程 一、 导入（2 分钟） 展示一些可爱的小狗图片，引起学生的兴趣。提问：你们喜欢小狗吗？为什么喜欢小狗？ 找封面信息，引导读书方法 （5 分钟） 1、展示《小狗的房子》这本书的封面，引导学生观察封面，提问：请同学们仔细看，封面上有什么？ （根据课堂生成，出示书名、作者、出版社) 2、了解作者 简单介绍作者孙幼军，让学生了解作者的一些背景信息。 师：封面上藏着这么多信息，这些信息都很重要，所以我们拿到一本书一定要仔仔细细读封面。(板书:读封面) 3、观察封底和书脊，指名说，师介绍其作用。 三、读故事目录，引出《小狗的小房子》（7分钟） 1、从封面的插图上，我们知道了主人公是小狗和小猫。你觉得这个故事可能会讲什么？ 2、翻到书上的目录，仔细看，你又发现了什么 指名说。 师小结:目录就像一个小导游，告诉我们书中有哪些故事，在第几页，这样我们就能很快地找到自己想读的内容，所以读目录也很重要。（板书：读目录）看了目录，我们知道这本书一共有几个故事 分别是什么 生一起回答。 3、这是六个不同的故事，你最想读哪个故事 为什么 引出《小狗的小房子》。 4、渗爱书意识，养爱书习惯。《小狗的小房子》是其中一个故事，在书中的第1-32页，有一个同学是这样翻书的 播放视频，他的做法对吗 说说你的看法。 5、拍手齐读《爱书》儿歌。 四、看插图猜情节，享童话之趣（10分钟） 1、展示故事中的几幅插图，让学生观察插图并猜测情节。(板书:读插图) 2、看了插图，你知道了什么 说一说。小组讨论，分享自己的猜测。 3、请几个小组代表发言，说说他们的猜测。 五、 阅读片段，激发兴趣（10分钟） 1、孙幼军爷爷是如何写的呢 (板书:读内容) 2、选取故事中的一个精彩片段，声情并茂地读给学生听。 提问：听了这个片段，你觉得小狗和小猫之间发生了什么事情？你对哪个情节最感兴趣？ 3、多种形式交流汇报 小猫和小狗就一直这样相处下去了吗 咦 到底发生了什么事呢 读完整个故事你就知道啦，故事的结局出人意料。 六、指导制定阅读计划。（3分钟） 1、在读书的过程中，我们可以制订简单的阅读计划。计划上要有阅读的页码、内容、计划阅读的时间。 2、可以根据故事的长短、阅读的速度来制定阅读计划。 七、课堂总结（2分钟） 这节课，我们发现了许多关于阅读的奥秘，回家后大家可以用读封面、读目录、读插图、读内容的方法来读一读《小狗的小房子》这本书，老师知道你们很想读这本书，下节课我们再来一起交流和分享这些有趣的故事。 八、布置任务（1分钟） 让学生在课后自己定阅读计划阅读《小狗的房子》这本书，并准备在下次课上分享自己最喜欢的情节。
教学反思 在导读过程中，采用了逐步深入的方式。先让学生看封面、看目录、看插图猜故事，培养了他们的观察力和想象力。然后朗读一小段精彩片段，让学生初步感受故事的语言风格，如孙幼军先生简洁而富有童趣的文字，这一环节有助于提高学生对文本的感知能力。 引导学生预测故事发展，鼓励他们大胆发言、积极参与，让他们提出了各种有趣的想法，引导学生们能够互相交流想法，学会从不同角度思考问题。增强了团队合作意识。这不仅提高了他们的阅读理解能力，还锻炼了口头表达能力。 设计教学环节时，预估每个环节所需的时间，并设置时间提醒。确保每个教学环节都能得到充分的实施，同时又不影响整体的教学进度。