统编版语文二年级下册课文1快乐读书吧《窗边的小豆豆》 表格式 教学设计

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《窗边的小豆豆》
教 学 设 计
)执教内容 《窗边的小豆豆》导读课教学设计
教学目标 1.激发学生对《窗边的小豆豆》的阅读兴趣，产生强烈的阅读期待。 2.引导学生通过观察封面、目录等初步了解书籍内容，掌握一些基本的阅读方法，如预测、猜读等。 3.感受书中人物的鲜明形象，体会小豆豆的纯真可爱与独特，培养学生的想象力和对美好事物的向往。 4.通过交流分享，营造良好的阅读氛围，培养学生的口语表达能力和倾听习惯。
学习目标 1.学生能够对《窗边的小豆豆》这本书产生浓厚的兴趣，主动想要阅读。 2.学会从封面、目录等获取书籍信息，尝试运用预测和猜读的方法走进故事。 3.能简单描述书中人物的特点，尤其是小豆豆的形象，并分享自己对小豆豆的初步感受。 4.在小组交流和全班分享中，积极表达自己的想法，认真倾听他人的观点。
教学 重难点 1.激发学生的阅读兴趣，让学生了解书籍的大致内容和独特魅力。
2.引导学生掌握初步的阅读方法，培养阅读习惯。 3.感受小豆豆的形象特点，引发学生对书中故事的好奇。 4.怎样在有限的课堂时间内，让学生充分感受到书籍的精彩，激发持续阅读的热情。
教学过程 一、趣味导入（5 分钟） 1.谈话引入 同学们，你们在学校里一定有很多有趣的事情吧！今天老师要给你们介绍一位特别的小朋友，她叫小豆豆。问学生：你们猜猜小豆豆在学校里会发生什么有趣的事情呢？ 2.播放一段关于校园趣事的小视频（与书中情境有相似处但不直接相关），引起学生的兴趣和共鸣。 二、认识书籍（8 分钟） 1.展示书籍《窗边的小豆豆》 让学生观察封面，说说看到了什么。引导学生关注书名、作者、插画、出版社等信息。提问：从封面上你能猜测出这本书可能讲的是什么吗？ 2.介绍作者：简单讲述作者的生平经历和创作背景，强调这本书是作者根据自己的亲身经历创作的。 3. 翻看目录：和学生一起浏览目录，随机选取几个章节标题，让学生猜猜这些章节可能会讲什么内容。 三、走进故事（15 分钟） 1. 选取书中一个精彩片段进行范读 如小豆豆第一次见到巴学园教室的场景描写。在朗读过程中，注意声音的变化和情感的表达，营造出有趣的氛围。 2. 读完后，提出一些问题引导学生思考 例如：小豆豆看到的教室和我们平时的教室有什么不一样？你觉得她喜欢这个教室吗？为什么？让学生大胆猜测和想象接下来可能会发生什么。 3. 组织学生小组讨论，分享自己对这个片段的感受和想法，每个小组推选一名代表进行发言。 四、感受人物（8 分钟） 1.再次引导学生回顾刚才的片段，思考小豆豆是一个怎样的孩子。让学生从文中找出描写小豆豆的语句，分析她的性格特点。 2.展示书中一些关于小豆豆其他行为的简短描述（如和小动物对话、好奇地探索新事物等），进一步丰富学生对小豆豆的认识。 3.让学生说一说自己身边有没有像小豆豆这样充满好奇心、活泼可爱的同学。 五、阅读期待（4 分钟） 1.鼓励学生谈谈自己现在对这本书最感兴趣的地方是什么，最想知道后面的故事中还会发生哪些有趣的事情。 2. 布置阅读任务 要求学生在课后阅读本书的第一章或第二章，并且记录下自己在阅读过程中的疑问和感受。
教学反思 在本次导读课的教学中，通过多种方式激发了学生对《窗边的小豆豆》的阅读兴趣。利用趣味导入和精彩片段的朗读，成功吸引了学生的注意力，让他们对书中的故事充满好奇。引导学生观察封面、目录以及对内容进行猜测讨论等环节，也在一定程度上培养了学生的阅读能力和思维能力。