【单元考点大通关】八年级物理上册精讲精炼学案 第二章（含答案）

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沪粤版8年物理上册单元考点大通关学案（全国通用）
第二章 声音与环境
目录
学习目标
单元归纳
单元实验总结
典例精讲
对点演练
1.通过探究式实验，认识声音产生和传播的条件及乐音的三特性，领悟科学探究的方法.
2.了解现代技术中与声有关的应用.
3.会利用声音的产生及传播来分析相关的问题。
1.为了探究声音的产生，我们做了下面的实验：把手放在喉咙处说话，感觉到喉咙处是振动的的；把正在发声的音叉放在水中，看到水花被激了起来（如图1）。通过这两个实验现象的分析，得出结论______。用手大力敲击桌面，桌面发出了声响，但看不到桌面的振动，为了能明显地看到桌面的振动，你改进的方法是______。
2.做探究声音的产生与传播的实验（如图2），当敲击音叉乙时，既能听到音叉乙发出的声音，又能看到泡沫塑料球同时被弹起，这一现象说明发声的物体在______，也说明声音能在______中传播。如果将这个实验移到月球上去做，音叉甲______（选填“也能”或“不能”）产生上述现象。
3.成语“声如洪钟”“高亢激昂”“绘声绘色”分别描述了声音的三个特性：______、______、______.
4.噪声污染已经成为人类社会的四大污染之一。为了减少噪声污染，人们分别在三个过程中进行了有效的防治：（1）在声源处 （2）在传播过程中 （3）在人耳处。
请分别指出以下图是在哪个途径减弱噪声：A.______ B.______ C.______
声音我们可以用耳朵听得到，用手感受得到，还可以用眼睛看得到，把看不到的声音变为看得到，这里用到的实验方法是______ 。
在“探究影响弦乐器音调的因素”中，我们根据探究实验的目的选择了替代弦乐器的器材，如图所示，还设计了实验步骤：
（1）弦的长度、粗细相同时，比较弦的松紧对音调的影响；
（2）弦的长度、松紧相同时，比较弦的粗细对音调的影响；
（3）弦的______、______相同时，比较弦的______对音调的影响。
这个实验用到的探究方法有：______、______。
考点1. 声音的产生及传播
【例题1】（2023广东） 古琴弹奏名曲《高山流水》时，琴声是由琴弦的______产生，经______传播到聆听者耳中。演奏者不断拨动同一根琴弦，使其振幅越来越大，琴弦发出声音的响度变______。
考点2. 音调、响度、音色
【例题2】（2024广东广州）监测器测得某次鸟鸣和猫叫的声音信息如下,则（ ）
声音 鸟鸣 猫叫
声音的频率/Hz 5000 800
声音强弱的等级/dB 30 60
A.鸟鸣的响度大 B.猫叫是超声波 C.鸟鸣的频率高 D.猫叫的音调高
考点3. 声音的应用
声波可以用来传递信息和能量，下列事例中属于利用声波传递能量的是（ ）
A.播放歌曲 B.教师讲课 C.超声波洁牙 D.敲打西瓜鉴别生熟
考点4. 噪声的控制
（2024山东济南）下列措施是在传播环节减弱噪声的是（ ）
午休时佩戴防噪声耳塞 B.学校附件禁止汽车鸣笛
C.图书馆内不得大声喧哗 D.高架道路两旁的隔音墙
【演练1】 扬声器播放音乐是，放在纸盒上的小纸片会不断地跳动，这个实验是用来探究（ ）
A. 声音产生的原因 B. 声音传播的条件
C. 音调是否与频率有关 D. 乐音与噪声的区别
【演练2】 图所示为相同时间内的两波形图，对比可知，图______应为男中音歌唱家的声音波形图，另一幅图为女高音歌唱家的声音波形图，理由是相同时间内，男中音的音调______，声带振动的频率______（后两空选填“高”或“低”）
【演练3】夜晚能听到海浪拍岸声，这是声音能够传递______；打雷时，房屋会振动是因为声波能传递______。
【演练4】减少噪声主要在消声、吸声和隔声三个方面采取措施，生活中常见：（1）在录音室的墙面上贴泡沫材料；（2）给汽车的排气管加装消音管；（3）在高架道路两旁加装玻璃墙。上述例子对应减少噪声的措施分别是：（1）______（2）______（3）______
记忆理解声音的产生、传播、三特性、对声音的利用及控制
1.声音的产生是发声体在振动，振动停止，发声也就停止
2.声音的传播需要介质；真空不能传声；固体的传声效果比液体、气体好；声音在15℃的空气中声速是340m/s
3.声音能传递信息和能量
4.人类的听觉频率范围是20~20000Hz，频率低于20Hz的叫次声波，高于20000Hz的叫超声波
5.控制噪声的途径有三个：消声、吸声、隔声，即分别在声源处、传播过程中、人耳处
（满分100分，答题时间60分钟，根据下面给出的试题答案与解析自测自评）
一、选择题（本大题5小题，每小题4分，共20分）
1. 敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉将把泡沫料球弹起。若在月球（真空环境）上分别做甲、乙两个实验，能看到泡沫塑料球被弹起的实验是（　　）
甲实验
乙实验
甲、乙实验都能
甲、乙实验都不能
2.下列对于声现象的理解正确的是（　　）
“闻其声而知其人”，是根据响度来判断的
“引吭高歌”，是描述声音音调高
牛叫和蚊子叫的声音相比较是蚊子叫发音音调高、响度小声音的振幅越大，音调越高
声音的振幅越大，音调越高
3.医生在诊病时使用听诊器，听诊器（ ）
能使心脏振动的振幅增加，响度增大
能改变心跳的频率，使音调变高
能改变心跳的音色，使声音好听些
能减小声音传播过程中的能量损耗而增大声音的响度
4.日常生活中,狗伤人事故时有发生，超声驱狗器应运而生.实验结果显示：对着狗一按开关，狗好像听到巨大的噪声而躲开，而旁边的人什么也没听见.以下分析正确的是（　　）
A．人什么也没听见，是因为它发出声音响度太小
B．人什么也没听见，是因为它发出声波的频率不在人耳能够感受的频率范围内
C．人什么也没听见，是因为它发出的声音是音色太难听
D．人什么也没听见，是因为它发出的声波不能在空气中传播
5.一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静，相关说法正确的是（　　）
A．大雪蓬松且多孔，无法吸收声音
B．大雪后噪声减小，是在声源处减弱了噪声
C．从气温角度来说，冬季声音的传播速度较夏季慢一些
D．噪声不具有频率、响度、音色三特性
二、填空题（本大题8小题，每空2分，共40分）
6.如题图所示，敲击寺庙的大钟发出声音，钟声是以 的形式在 中传播的，一会儿大钟停止振动，人们却依然可以听见钟声，这是因为 ，这个例子说明了物体振动停止，发声 （选填“停止”或“消失”）。
7.声音在15℃的空气中传播的速度为______m/s，小明看到闪电后约5s听到雷声，小明距雷电产生的地方大约________km（不计光的传播时间）。
8.四个相同的玻璃瓶里灌入高度不同的水，调节水的高度并敲击瓶子，就可以发出“1、2、3、4”的声音，声音是由 振动产生的；用嘴吹每个瓶子的上端，可以发出哨声，声音是由 振动产生的。
如图所示，用一张硬卡片在木梳的齿上划过，会听到硬卡片发出声音，由于________而发出声音，如果划得慢一些，声音的音调变________（选填“高”或“低”），说明音调和________有关。
10.甲音叉每分钟振动600次，乙音叉半分钟振动900次，则甲音叉的振动频率 _____（选填“大于”、“小于”或“等于”）乙音叉的振动频率，甲音叉发声时的音调 _____（选填“高于”或“低于”）乙音叉的音调。
11.如图所示，分别敲甲、乙两个音叉时记录下来的波形，观察波形可知，这两个音叉发出的声音音调较高的是 _____（选填“甲”或“乙”），理由：_____________________.
12.归纳总结知识的方法多种多样，如图所示的思维导图就是其中一种，请填写出对应的内容：
①___________②___________③__________
13.小明在客厅里做作业，而他的弟弟在楼上练习拉小提琴，对于小明来说，小提琴的声音属于______（选填“乐音”或“噪声”），小明能听出来这是演奏的是《欢乐颂》，说明声音可以传递______（选填“信息”或“能量”）。
三、实验题（本大题4小题，每空2分，共40分）
14.在探究声音在空气中的传播速度是否与空气温度有关的实验中，科学家记录的数据如下表所示：
空气温度t/℃ -30 15 20 25 100
声音在空气中的速度/（m/s） 313 340 344 346 386
（1）由表中数据可知，空气温度越低，声音在空气中的传播速度_______（选填“越快”或“越慢”）。
（2）如果利用回声测高山与我们的距离，那么站在同一地点发出声音后到听到回声的时间间隔，夏天比冬天______（选填“长”或“短”）。
15.如图所示，7个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度，敲击它们，就可以发出“1、2、3、4、5、6、7、i”的声音来；敲击瓶子时，______（选填“从左到右”或“从右到左”）音调越来越低。
16.如图所示，用钢尺做实验，探究影响声音高低、强弱的因素.
（1）钢尺紧按在桌面上，伸出桌面的长度保持不变，先拨动钢尺振动的幅度小一些，再让钢尺振动的幅度大一些，钢尺振动的幅度越大，发出声音的响度越 _____ （选填“大”或“小”），站在离钢尺越远的地方，听到的声音越 _______ （选填“强”或“弱”）。
（2）实验表明：影响声音强弱的因素是声源振动的______ ，听到声音的强弱还与_______ 有关。
17.某同学为了探究物体发声时振动的频率高低与哪些因素有关，他选择了四根钢丝进行实验，如图所示.具体数据如下表：
编号 材料 长度 粗细 松紧
甲 钢丝 10cm 0.2mm 紧
乙 钢丝 10cm 0.1mm 紧
丙 钢丝 5cm 0.1mm 紧
丁 钢丝 5cm 0.1mm 松
（1）用同样的力拨动钢丝甲和乙，发现拨动钢丝_______时的音调高，由此可以得出的结论是：
在弦的长度和松紧相同时，振动的频率高低与弦的_________有关，弦越细，振动的频率越______（最后一空选填“快”或“慢”）。
（2）若探究发声体振动频率高低与弦的长度的关系，他应用同样大小的力先后拨动乙和丙钢丝，由此可以得出的结论是：在弦的粗细和_______相同时，振动的频率高低与弦的_________有关，弦越短，振动的频率越______（最后一空选填“快”或“慢”）。
（3）先后用同样的力拨动_______钢丝和丁钢丝，是为了探究振动频率的高低与________关系，由此可以得出的结论是：在弦的________和_______相同时，振动的频率高低与弦的_________有关，弦越紧，振动的频率越______（最后一空选填“快”或“慢”）。
（4）上述实验中所使用到的实验方法是 。
参考答案
单元归纳
发声的物体在振动，把一些纸屑放在桌面再敲击桌面；
振动，空气，不能；
响度，音调，音色；
人耳处，声源处，传播过程中
单元实验总结
转换法；2.粗细，松紧，长度，控制变量法，简化法
典例精讲
振动，空气，大；C；C；D
对点演练
A；a，低，低；信息，能量；吸声，消声，隔声
素养提升精炼
一、1.A 2.B 3.D 4.B 5.C
二、6.声波，空气，声音还在空气中传播，停止；
7.340，1.70；
8.瓶子，空气
9.纸片振动，低，频率；
10.小于，低于；
11.乙，相同时间内，乙的发声频率高则音调高；
12.频率，响度，音色；
13.噪声，信息；
三、14.（1）越慢（2）短
从右到左
（1）大，弱（2）频率，距离声源的远近
（1）乙，粗细（2）松紧，长度，快（3）丙，松紧，长度，粗细，松紧，快
（4）控制变量法
学习目标
单元归纳
图1 图2
A.射击练习 B.图书馆里的标志 C.街头自助唱歌机
单元实验总结
典例精讲
对点演练
a b
解题方法点拨
模拟演练
考点梳理
考点梳理
素养提升精炼
甲 乙
示波器
声音的特性
音调
②
③
振幅
材质
①
题15图 题16图
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