Starter Section11Our English Class 教学设计 2024-2025学年北师大版（2024）英语七年级上册

《Our English Class》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册
课题：Section11《Our English Class》
科目：初中英语
年级：七年级上册
版本：北师大版（2024）
课时安排：1课时
一、教材分析
本课时是新教材北师大版（2024）初中英语七年级上册《Starter》中的 Section11《Our English Class》。《Starter》部分作为初中英语学习的起始阶段，起着重要的过渡和铺垫作用。本节课主要围绕学生的英语课堂展开，通过介绍英语课堂上的常见活动、学习用品等内容，引导学生熟悉英语学习环境，激发学生对英语学习的兴趣。教材内容贴近学生实际生活，具有很强的实用性和趣味性，为学生今后的英语学习奠定基础。
二、教学目标
（一）知识目标
1. 学生能够掌握与英语课堂相关的词汇，如：book, pen, pencil, eraser, ruler, desk, chair, blackboard, teacher, student等。
2. 学生能够理解并运用以下句型进行简单交流：
- What's this/that in English
- It's a/an...
- How do you spell it
- Can you... Yes, I can. / No, I can't.
（二）能力目标
1. 听：学生能够听懂关于英语课堂的简单对话和指令。
2. 说：学生能够用所学词汇和句型描述英语课堂上的事物，并进行简单的日常交流。
3. 读：学生能够正确朗读教材中的对话和单词。
4. 写：学生能够正确拼写所学单词，并能用简单的句子记录英语课堂上的活动。
（三）情感目标
1. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性，让学生乐于参与课堂活动。
2. 帮助学生树立学习英语的自信心，克服学习中的困难。
3. 引导学生养成良好的英语学习习惯，如认真听讲、积极发言、按时完成作业等。
三、教学重难点
（一）教学重点
1. 掌握与英语课堂相关的词汇和句型。
2. 能够运用所学词汇和句型进行简单的对话交流。
（二）教学难点
1. 对名词的单复数形式的理解和运用，如：a book / two books。
2. 掌握特殊疑问句“What's this/that in English ”和“How do you spell it ”的正确用法及回答。
四、教学准备
1. 多媒体课件，包括图片、音频、视频等。
2. 单词卡片、实物教具（如书、笔、橡皮等）。
3. 课堂练习纸。
五、教学过程
（一）Warming-up
1. Greetings
- T: Hello, boys and girls. Nice to meet you.
- Ss: Hello, teacher. Nice to meet you, too.
- T: How are you today
- Ss: I'm fine, thank you. And you
- T: I'm very well, too.
设计意图：通过日常问候，拉近师生距离，营造轻松和谐的课堂氛围，为新课的学习做好铺垫。
2. Sing a song
- Play the English song "ABC Song" on the multimedia. Let the students listen and sing along.
设计意图：利用歌曲激发学生的学习兴趣，同时复习 26 个英文字母，为学习单词的拼写做准备。
（二）Lead-in
1. Show a picture of an English classroom on the multimedia.
- T: Look at this picture. What's this It's a classroom. Do you know what it is in English Yes, it's an English classroom. Today we are going to talk about our English class.
2. Write the title "Our English Class" on the blackboard.
设计意图：通过展示图片引出本节课的主题，让学生直观地了解学习内容，激发学生的好奇心和求知欲。
Presentation
1. Learn new words
- Take out a book and say: "This is a book. Book, b-o-o-k, book." Write the word "book" on the blackboard and show the students how to spell it. Let the students repeat after the teacher several times.
- Use the same way to teach other words: pen, pencil, eraser, ruler, desk, chair, blackboard, teacher, student.
- Put the word cards on the desk and ask the students to come to the front and pick up the card they know and say the word aloud.
设计意图：利用实物教具和单词卡片教授新单词，直观形象，便于学生理解和记忆。让学生上台认读单词，增加学生的参与度，提高学生的学习积极性。
2. Drill the words
- Show the pictures of the words on the multimedia one by one and ask the students to say the words quickly.
- Play a game "What's missing ". Show all the word cards to the students and then take away one card. Ask the students to guess which word is missing.
设计意图：通过图片展示和游戏的方式巩固所学单词，增加学习的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握单词。
3. Teach the sentences
- Hold up a book and ask: "What's this in English " Guide the students to answer: "It's a book." Then ask: "How do you spell it " Help the students answer: "B-O-O-K, book." Write the sentences on the blackboard.
- Point to a pen on the desk and ask the students to practice the sentences in pairs. One student asks "What's this in English " and the other student answers "It's a pen." Then they ask and answer "How do you spell it ".
设计意图：创设真实的情境，教授重点句型，让学生在实际运用中理解和掌握句型的用法。通过小组练习，培养学生的合作学习能力和口语表达能力。
（四）Practice
1. Listen and repeat
- Open the textbook to Section11 "Our English Class". Play the audio of the dialogue and let the students listen and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation.
设计意图：让学生通过听录音跟读，模仿标准的语音语调，提高学生的听力和口语水平。
2. Pair work
- Ask the students to look at the pictures in the textbook and practice the dialogue in pairs. They can use the words and sentences they have learned to talk about the things in the pictures.
- Walk around the classroom and offer help if necessary. Then ask some pairs to come to the front and act out their dialogues.
设计意图：通过图片进行对话练习，让学生将所学知识运用到实际情境中，提高学生的语言运用能力。同时，让学生上台表演，增强学生的自信心和表现力。
3. Group work
- Divide the students into groups of four. Each group has a set of word cards and a piece of paper. One student takes a card and asks "What's this in English " The other students answer. Then the student asks "How do you spell it " The other students spell it and write it down on the paper. After that, they take turns to do this activity.
设计意图：小组活动可以让学生在互动中进一步巩固所学知识，培养学生的团队合作精神和竞争意识。同时，通过写单词的方式，加强学生对单词拼写的记忆。
（五）Production
1. Make a survey
- Give each student a piece of survey paper. The paper has questions like "What's your favorite thing in our English class " and "Why do you like it ". Ask the students to go around the classroom and interview their classmates. They need to write down the answers.
- After the survey, ask some students to share their survey results with the class.
设计意图：通过调查活动，让学生运用所学的英语知识进行真实的交流，提高学生的语言综合运用能力。同时，了解学生对英语课堂的喜好，为今后的教学提供参考。
2. Role-play
-创设情境：假设现在是英语课上，老师正在让同学们介绍自己的学习用品。
-让学生分组进行角色扮演，每个小组推选一名代表扮演老师，其他同学扮演学生。学生们要用所学的词汇和句型向“老师”介绍自己的学习用品。
-小组展示后，其他同学可以进行提问和评价。
设计意图：角色扮演活动可以让学生更加深入地体验英语课堂的情境，提高学生的口语表达能力和应变能力。同时，培养学生的创新思维和合作意识。
（六）Summary
1. Review the words and sentences
- Show the words and sentences on the multimedia and ask the students to read them together.
- Have a quick quiz. Show some pictures or objects and ask the students to say the words and sentences in English.
设计意图：通过复习单词和句型，巩固本节课所学的重点知识。小测验可以检验学生的学习效果，及时发现学生的不足之处。
2. Summary the class
- T: Today we have learned a lot about our English class. We have learned some new words and sentences. We can use them to talk about the things in the English class. I hope you can enjoy your English class and learn English well.
设计意图：对本节课的内容进行总结，强调重点，让学生明确本节课的学习目标和收获。同时，鼓励学生积极参与英语学习，培养学生的学习兴趣和自信心。
Homework
1. Copy the new words five times and write the sentences three times.
2. Draw a picture of your English classroom and label the things in English. Then write a short passage to describe your English classroom using the words and sentences we have learned today.
设计意图：布置书面作业，让学生巩固所学的单词和句型，加强书写训练。同时，通过绘画和写作的方式，培养学生的综合语言运用能力和创造力。
六、板书设计
Our English Class
Words:
book, pen, pencil, eraser, ruler, desk, chair, blackboard, teacher, student
Sentences:
- What's this/that in English
- It's a/an...
- How do you spell it
- Can you... Yes, I can. / No, I can't.
七、教学反思
在本节课的教学中，我以学生为中心，通过多种教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
优点：
1. 利用实物教具、图片、歌曲等多种教学资源，直观形象地教授新单词和句型，帮助学生理解和记忆。
2. 设计了丰富多样的课堂活动，如小组活动、角色扮演、调查等，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的语言综合运用能力和合作学习能力。
3. 注重对学生的评价和鼓励，及时给予学生肯定和表扬，增强学生的自信心和学习积极性。
不足之处：
1. 在教学过程中，对个别学生的关注不够，部分学生可能没有充分参与到课堂活动中。在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，为每个学生提供更多的机会和帮助。
2. 在时间把控上还需要进一步加强，有些活动的时间安排不够合理，导致后面的总结和作业布置略显仓促。在今后的教学设计中，要更加合理地安排教学时间，确保每个教学环节都能顺利完成。
3. 对于学生在口语表达中出现的语法错误，没有及时进行纠正和讲解。在今后的教学中，要更加注重对学生语言准确性的培养，及时发现并纠正学生的错误。
改进措施：
1. 在课堂活动中，多关注那些不太积极参与的学生，鼓励他们主动发言，参与小组讨论。可以通过提问、个别辅导等方式，帮助他们克服困难，提高学习效果。
2. 在备课过程中，更加精细地规划每个教学环节的时间，根据实际教学情况进行灵活调整。同时，在课堂上要注意时间的提醒，确保教学进度的顺利进行。
3. 当学生在口语表达中出现语法错误时，及时记录下来，在适当的时候进行集中讲解和纠正。可以通过举例、对比等方式，让学生明白错误的原因和正确的用法，提高学生的语法意识和语言运用能力。
总之，通过本节课的教学，我对七年级英语教学有了更深入的认识和理解。在今后的教学中，我将不断改进教学方法和策略，提高教学质量，为学生的英语学习打下坚实的基础。