Unit 2 What's your number? lesson2 教学设计（表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 英语 年级/册 四年级（上册） 教材版本 人教版（精通英语）
课题名称 Unit2lesson2
难点名称 能够正确听、说、认读数字1-20，并掌握数字的变化规律以及发音规则。能够在真实语境中，交流与数字有关的语言，例如询问班级Which class are you in 编号What's your number 以及时间What's the time 等。能够用What's seven and eight It's fifteen.句型让学生用英语操练二十以内的加法算式，并能快速问答。
难点分析 从知识角度分析为什么难 从1-10的数字与10-20的数字变化容易混淆，尤其是eleven和twelve比较特殊的数字的变化和运用相对有点难。
从学生角度分析为什么难 在真实的语境中能够运用并交流与数字有关的语言，相对有难度。
难点教学方法 1.通过多听，说，写的方法让学生记住特殊数字，并且做把数字带进语境中进行语言操练 2.通过典型的举列子来运用与数字有关的语言来进行教学。
教学环节 教学过程
导入 一.Warming up 1.播放number song 2.Free talk . Hello boys and girls!Nice to meet you again！We are Class One Grade Three.Which class are you in 教师引导学生关注他(她)们的真实情况，现在已进入四年级学习，可渗透学习We are in Class One Grade Four. 3.Gassing game.
知识讲解 （难点突破） 二. 新课呈现(Presentation) 1) 进一步学习单词nine, ten。教师请学生一起朗读黑板上的1 12的数字，数到9和10时候，让学生根据读音尝试拼写，教师板书师范。然后将13 20数字卡贴在黑板上“钟表盘”的下方，齐读或其他方式复习和预学数字19、20。 2) 学习nineteen, twenty。教师出示葡萄图片，让学生数一数有多少个？纠正不准确读音，然后将单词卡片贴在图片下。 3) 再出示另一张葡萄图片，Are there nineteen grapes 让学生亲自数一数，培养学生主动学习、主动参与的意识。教师指导学生认读单词twenty，把单词卡片贴在图片下。注意引导学生区分-teen与-ty，twelve和twenty的不同意义和读音。 4) 教师出示Just talk部分的第一幅教学挂图，引导学生关注情景并积极进行描述与交流。例如：What’s the time It’s seven-twenty. But Peter is still sleeping. What does his mum say 引领学生听录音或观看视频，整体输入会话。 5) 学说wake up，并体会妈妈着急的心情，模仿说话语气。教师再次播放录音，让学生说一说图中发生了什么事情，学说Oh, no! I’m late.进一步学习会话内容，引导学生关注目标语言What’s the time 并板书句子。教师顺势对比What time is it 向学生说明，这两种表达法都可以。然后，让学生模仿妈妈和Peter体验角色和语言。 6) 出示Just talk部分的第二幅教学挂图，教师继续引导学生观察，并听录音学习Have some milk.引导学生发散思考还可以说什么？例如：Have some bread/eggs... 教师向学生讲解如果接受，用Yes, please. Yes, thank you.问学生如果不接受，用什么？让学生听录音获取信息No, thanks.教师及时借助真实物品或图片做简单交流活动。 7) 为了更好地巩固会话内容，教师引导学生打开书，分角色表演会话。 三. 趣味操练(Practice) 1) 唱数字歌Number song。 2) 做人体钟摆时间游戏。进一步激发和培养学生的学习兴趣并巩固新知，体现在玩中看、听、说等“寓教于乐”的教学理念。 T: Now, it’s time for game. Look at me. What time is it (教师用身体摆成钟表的样子) S: It’s 3 o’clock. T: Can you make a clock with your body S1: What’s the time Ss: It’s... o’clock. 3) 教师组织学生用自制的钟表在组内进行时间的问答操练。猜对的同学可以得到老师奖励的小手表，然后用它继续游戏。 4) 用各式各样自制的小手表开展猜时间的游戏。自制的手表不但是评价奖励的工具，更是活动的学具。学生在练习了词汇和句型的同时体验到学习的乐趣和成功的喜悦。 四. 语言运用(Language use) 1) 教师补充相关的教学资源，如播放多媒体课件钟表及钟表打点的声音，What’s the time It’s 4 o’clock. 通过网络等准备有关时间问答的动画片供学生观看。 2) 场景设置：设置情景，布置任务，让学生自主交流。例如：呈现要放学回家的情景；写完作业准备吃晚饭的情景；天气好，准备外出的情景等。学生分小组任选情景排演对话，进行活动，在模拟情境下交流运用，突出核心语言What’s the time It’s ...突出综合技能的训练。 3) 语言支持： 询问天气how’s the weather today 表达时间：What’s the time It’s ...表达自己意愿：Shall we ..., Let’s ... S1: Mum, how’s the weather today S2: It’s sunny. Shall we go to the park S1: Cool! Let’s go. What’s the time S2: It’s ten o’clock. S1: Oh, let’s hurry. S3: Have some fruit, please. S1: No, thanks.
课堂练习 （难点巩固） Let’s count from1 to 20.
小结 Today we mainly learn two point:nineteen twenty What’s the time It’s seven twenty.