(共20张PPT)
第四单元
回忆我的母亲
朱德
第二课时
01
学习目标
内容总览
02
新课导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
分层作业
学习目标
1. 默读全文，勾画议论性语句。
2. 品味关键句，理解作者情感。
新课导入
同学们，上节课我们初次学习了《回忆我的母亲》。感受到文中勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强勇敢、深明大义的朱德母亲的形象。今天我们继续学习，感受母亲对他的影响以及他对母亲的情感。
探究新知
一、自主学习。
1. 默读课文，思考课后第二题。
2. 默读课文，思考课后第三题。
▲ 注意按默读要领进行圈点勾画。
探究新知
二、合作探究，分享自主学习成果。
1、互相谈谈各自对课后第二题的理解。
2、互相谈谈各自对课后第三题的理解。
探究新知
三、点拨。
1、理解课后第二题的关键句。
我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。【坚强】
我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道
路。【生存技能和精神成长】
母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
【勤劳健康】
我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。【化悲痛为力量】
课堂练习
课后第二题答案
“我应该感谢母亲”，表达了作者对母亲真挚深沉的爱以及无比怀念的情感。母亲用她勤劳的一生，言传身教，给予我启示、鼓励和人生的宝贵财富：母亲勤劳吃苦，我从小耳濡目染，教我养成勤劳的习惯，教给我生产知识；母亲让我拥有一个强健的身体；教会我与困难做斗争的经验；母亲对我走上革命道路的坚定支持，让我拥有了革命的坚强意志。
探究新知
三、点拨。
2、理解课后第三题的关键句。
这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！【饱含母亲无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。】
这句中母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。【这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价】
母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。 【勤劳健康】
在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。【化悲痛为力量】
探究新知
三、点拨。
课后第三题答案
文章夹叙夹议，以记叙为主，其间穿插着议论性语句。正是前面这些议论语句，一方面饱含着对母亲的深深感激与怀念，一方面显示着母亲对他成长的影响，在精当的议论中，主题不断深化，“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。” 将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起。
课堂练习
课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，体会其中蕴含的情感。
1．母亲这样地整日劳碌着。
2．这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
“看也不看”“有滋味”，两相对比，既表现出作者对地主家穷奢生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慧能干，表达了对母亲的怀念。
这一句承接上文，“这样地”即指上文中所写的每天繁重的劳动。“整日” 说明从早到晚没有一丝空闲；每日如此，没有例外。作者对母亲是敬重而又心疼的。
课堂练习
3．母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。
4．母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
“一分钟”说明母亲连如此短暂的休息时间都没有，她把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上。这一句表现出沉甸甸的思念和感恩之情。
我参加了革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断。这一句感情强烈，表达出作者对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。
课堂总结
这节课，我们以课后题为阅读训练目标，通过加强圈点勾画训练，提高默读中抓关键句的能力，来实现对文本主旨的理解。文章真实而细致入微地回忆了母亲勤劳的一生，追述了母亲对他的深刻影响，表达了他对母亲的思念、敬爱与感激之情。
分层作业
1.选词填空。( 只填选项 )
母亲又给我一个 ( A.强健 B.强壮 C.健康 )的身体,一个勤劳的习惯,使我从来没感到过劳累。 我应该感谢母亲,她教给我生产的知识和革命的意志, ( A.勉励 B.鼓励 C.激励 )我以后走上革命的道路。在这条路上,我一天比一天更加认识:只有这种知识,这种意志,才是世界上最可 ( A.珍贵 B.贵重 C.宝贵 )的财产。
【基础题必做】
C
B
A
分层作业
【基础题必做】
2.下列句子中,标点符号使用正确的一项是 ( )
A.有的季节里,我上午读书,下午种地,一到农忙,便整日在地里跟着母亲劳动。
B.母亲亲手纺出线,请人织成布,染了颜色,我们叫它“家织布”,有铜钱那样厚。
C.祖母是家庭的组织者,一切生产事务由她管理分派:每年除夕就分派好一年的工作。
D.我念过私塾,光绪三十一年考了科举( 1905 ),以后又到更远的顺庆和成都去读书。
B
分层作业
【基础题必做】
3、品味句子所蕴含的感情。
①母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。
②但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。
语言朴实无华，表现了母亲识大体、吃苦耐劳的高贵品德和儿子对母亲的敬佩、感激之情。
一个“竟”字，既寄托了对母亲的无限哀思与终生遗憾，又寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质。
分层作业
【基础题必做】
③母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
④母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。
再次表达了作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛之情和无限热爱的真挚的感情。
以“强健的身体”“勤劳的习惯”来表达母亲对自己的教育和影响，真切、真挚。在实实在在叙述中，充满对母亲的深深敬爱和怀念之情。
分层作业
【能力题选做】
尝试完成课后第五题。
朱德母亲，勤劳俭朴，宽厚仁慈，坚强不屈，深明大义，同情、支持革命，有着朴素的阶级意识。邹韬奋母亲，善良、有同情心，慈爱、督促子女学习、具有奉献精神。老舍母亲，勤劳俭朴、善良真诚、宽厚隐忍、坚忍刚强。在写作手法上，朱德《回忆我的母亲》抓住人物特征，通过典型事例表现人物形象，通过议论深化主题。邹韬奋《我的母亲》截取记忆中最典型的几段经历写母亲。老舍《我的母亲》通过记叙母亲身世经历、性格及遭遇来刻画母亲形象。多处运用描写，尤其是白描。在作品语言风格方面，朱德《回忆我的母亲》质朴无华中蕴含深情。邹韬奋《我的母亲》语言质朴，褒贬分明。老舍《我的母亲》采用口语与书面语相结合形式，流畅朴素，凝练含蓄，富有表现力。
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第四单元
回忆我的母亲
朱德
第一课时
01
学习目标
内容总览
02
新课导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
分层作业
学习目标
1. 了解背景，默读全文，充分积累。
2. 默读全文，勾画关键句，理解母亲形象。
新课导入
同学们，你是否注意到，
在回首的片刻，在离别之时，蓦然
发现我们从未离开过母亲的视线，
从未离开过母亲的牵挂。谁言寸草
心，报得三春晖。今天我们就来学习朱德《回忆我的母亲》，感受他对母亲的感念深情。
探究新知
一、走近作者
朱德，字玉阶，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋，是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员。1976年7月6日在北京逝世。主要著作收入《朱德选集》。
探究新知
二、了解背景
朱德出生在一个贫苦的佃农家庭。他的母亲钟氏一生务农，没有读过书。1944年钟氏在家乡去世后，延安各界为他举行了隆重的追悼会，毛泽东亲题挽联，称她是“贤母完人”。朱德写下《母亲的回忆》祭奠母亲，这篇祭文当年刊登在解放日报上，后来曾收入中学语言课本，改名为《回忆我的母亲》。
探究新知
三、自主学习。
1. 阅读第四单元导读内容和P82课前预习指导。
2. 默读课文，扫除字词障碍，读通读畅。
3. 再读课文，完成下面两个任务。
▲ 注意按默读要领进行圈点勾画。
探究新知
① 思考一下题目的作用。
② 思考课后第一题，勾画文中关键词句。
探究新知
四、合作探究，分享自主学习成果。
1、先互相说说默读要领还记得哪些？刚才做得怎样？
2、互相帮助，订正字音错误。
3、分享围绕课后第一题勾画的关键词句，谈谈你对文中母亲的形象理解。
探究新知
五、点拨。
1、默读的要领：
本单元重点学习默读。不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文，保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。学会在阅读中抓住关键句，了解大意，把握中心。
探究新知
五、点拨。
2、订正字音
溺死( nì ) 佃农( diàn ) 劳碌( lù )
和蔼(ǎi ) 妯娌( zhóuli ) 和睦( mù )
管束(shù) 不辍 (chuò)
探究新知
五、点拨。
3、解词。
慰勉：安慰勉励。
周济：对穷困的人给予物质上的帮助。
安息：安静地休息，多指入睡；引申为对死者表示悼念的用语。
任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
为富不仁：靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。
探究新知
五、点拨。
4、题目作用。
点明写作目的和写作对象。
不只是回忆，更是对母亲的深情怀念和感激。
探究新知
五、点拨。
5、回忆母亲的关键词句。
得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。【开头】
母亲一共生了十三个儿女。【生育之苦】
母亲是个好劳动。【勤劳能干】
母亲这样地整日劳碌着……这个时期母亲教给我许多生产知识。 【母亲的勤劳、我的成长】
佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。【母亲聪明能干、勤劳俭朴】
探究新知
五、点拨。
母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。【勤劳俭朴、宽厚仁慈】
母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。【坚强勇敢】
我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。【深明大义】
母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。【深明大义】
母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。【勤劳，呼应开头】
探究新知
五、点拨。
课后第一题参考答案：
母亲的“勤劳”通过两方面事例体现。(1）贫苦家境中：母亲含辛茹苦养育子女；每日辛勤劳动；我帮助母亲劳作，母亲教我生产知识；母亲用聪明勤劳维系一家人吃穿用度；母亲任劳任怨、待人和蔼、宽厚仁慈。(2）社会背景下：父母节衣缩食培养我读书；母亲支持我参加新军和同盟会：母亲离不开土地，习惯劳作；母亲一直过着勤苦的农妇生活，直到老年，仍热爱劳动。这些事例表现出母亲勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈，有远见识大体，同情革命、支持革命等优秀品质。文中母亲"对贫苦农民的同情和对富不仁者的反感"还表现出母亲爱憎分明的品质。
课堂练习
阅读课文“我家是佃农”到“至今还在我心中留有深刻的印象”,回答下面的问题。
1.从选文第四段看,母亲的勤劳对“我”有哪两方面的影响 请简要回答。
2.选文第五段通过描写母亲想方设法解决家庭的 、吃和 来表现她的聪明能干。
一是使“我”养成了爱劳动的习惯,二是教给“我”许多生活知识。
用
穿
课堂练习
3.简要分析下列加横线词语在文中的表达效果。
(1)从我能记忆时起,总是天不亮就起床。
(2)我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙。
4.“中国标本式的农民”意思是: 。
5.“喂猪的喂猪,砍柴的砍柴,挑水的挑水”这句话运用了 的修辞手法,表现了 。
说明从无例外,强调母亲一贯勤劳能干。
说明我的行为是自觉的、主动的,表现出母亲勤劳的影响力很大。
有中国农民勤劳质朴等共同特点的农民
排比
家庭成员的勤劳和生活有规律、有秩序
课堂总结
回忆我的母亲
母亲
勤劳俭朴
宽厚仁慈
坚强勇敢
深明大义
分层作业
1.给加横线字注音,根据拼音写出相应的汉字。
nì( )死 佃农( ) 私塾( ) 不chuò ( )
妯娌( ) 东nuó( )西借 劳lù( ) 和ǎi( )
2.解释下列加点词在文中的意思。
(1) 任劳任怨:
(2) 周济:
(3) 为富不仁:
【基础题必做】
溺
diàn
shú
辍
zhóu li
挪
蔼
碌
做事不辞劳苦,不怕别人埋怨。
为了自己发财,心狠手辣,不管别人死活。
对穷困的人给予物质上的帮助。
分层作业
3.某校七(1)班开展以“我与父母”为主题的综合性活动。下面是这次活动中的一些问题,请你参与解决。
为了营造良好的会场氛围,请你设计一条宣传标语。
请仿照示例的句式,再写一个句式大致相似的句子。
示例:感谢父母的斥责，抑制了我心中的傲慢。
【能力题选做】
感谢父母的唠叨,让我少走了很多弯路。
示例一:爸爸妈妈,你们辛苦了。
示例二:谁言寸草心,报得三春晖。
分层作业
你认为应该怎样和父母沟通交流 写出两点即可。
【能力题选做】
主动向父母汇报在校学习和生活情况;虚心听取父母的批评和建议;多和父母聊天,缓解父母的工作压力;多和父母探讨新近发生的事情,交流思想,增进情感。( 任答两点即可 )
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《回忆我的母亲》教学设计第二课时
课题 回忆我的母亲 单元 四 学科 语文 年级 七
教材分析 本单元都是关于人生意义和价值的作品，透过课文，让学生感受文中彰显的理想光辉和人格力量。默读是主要学习方法，在默读中领会作品诠释的人生意义和价值，默读中学会圈点勾画关键词句，理解作者情感。这是一篇学习回忆录的典范文章。
学习目标 1. 默读全文，勾画议论性语句。2. 品味关键句，理解作者情感。
重点 训练默读，勾画议论性语句。
难点 品味关键句，理解作者情感。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，上节课我们初次学习了《回忆我的母亲》。感受到文中勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强勇敢、深明大义的朱德母亲的形象。今天我们继续学习，感受母亲对他的影响以及他对母亲的情感。 看ppt 唤醒学生对母爱的回忆，创设学习情境。
讲授新课 组织学生探究新知一、自主学习。 1. 默读课文，思考课后第二题。 2. 默读课文，思考课后第三题。 ▲ 注意按默读要领进行圈点勾画。二、合作探究，分享自主学习成果。 1、互相谈谈各自对课后第二题的理解。2、互相谈谈各自对课后第三题的理解。具体点拨：理解课后第二题的关键句。 我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。【坚强】 我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。【生存技能和精神成长】 母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。【勤劳健康】 我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。【化悲痛为力量】课后第二题答案 “我应该感谢母亲”，表达了作者对母亲真挚深沉的爱以及无比怀念的情感。母亲用她勤劳的一生，言传身教，给予我启示、鼓励和人生的宝贵财富：母亲勤劳吃苦，我从小耳濡目染，教我养成勤劳的习惯，教给我生产知识；母亲让我拥有一个强健的身体；教会我与困难做斗争的经验；母亲对我走上革命道路的坚定支持，让我拥有了革命的坚强意志。2、理解课后第三题的关键句。 这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！【饱含母亲无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。】 这句中母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。【这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价】 母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。 【勤劳健康】 在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 【化悲痛为力量】课后第三题答案 文章夹叙夹议，以记叙为主，其间穿插着议论性语句。正是前面这些议论语句，一方面饱含着对母亲的深深感激与怀念，一方面显示着母亲对他成长的影响，在精当的议论中，主题不断深化，“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。” 将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起。 按要求阅读相关内容。自主学习阶段，学生专心投入，合作阶段，学生有秩序有见解。 为默读训练准备。养成良好读书习惯。先自主再合作，循序渐进，让学生学习活动步步深入。
课堂练习 课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，体会其中蕴含的情感。1．母亲这样地整日劳碌着。2．这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。3．母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。4．母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 【课堂练习答案见课件】 学生限时完成训练，过程要专注，不磨蹭不讨论。 夯实基础，巩固积累。
课堂小结 这节课，我们以课后题为阅读训练目标，通过加强圈点勾画训练，提高默读中抓关键句的能力，来实现对文本主旨的理解。文章真实而细致入微地回忆了母亲勤劳的一生，追述了母亲对他的深刻影响，表达了他对母亲的思念、敬爱与感激之情。 学生再次自查目标实现情况。 引导学生做事有头有尾，有始有终。
板书 学生系统建构知识。 培养学生系统思维。
回忆我的母亲
悲痛
感激
怀念
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《回忆我的母亲》教学设计第一课时
课题 回忆我的母亲 单元 四 学科 语文 年级 七
教材分析 本单元都是关于人生意义和价值的作品，透过课文，让学生感受文中彰显的理想光辉和人格力量。默读是主要学习方法，在默读中领会作品诠释的人生意义和价值，默读中学会圈点勾画关键词句，把握文意层次，理清思路。这是一篇学习回忆录的典范文章。
学习目标 1. 了解背景，默读全文，充分积累。2. 默读全文，勾画关键句，理解母亲形象。
重点 训练默读，充分积累。
难点 勾画关键句，理解母亲形象。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，你是否注意到，在回首的片刻，在离别之时，蓦然发现我们从未离开过母亲的视线，从未离开过母亲的牵挂。谁言寸草心，报得三春晖。今天我们就来学习朱德《回忆我的母亲》，感受他对母亲的感念深情。 看ppt 唤醒学生对母爱的回忆，创设学习情境。
讲授新课 组织学生探究新知一、走近作者 朱德，字玉阶，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋，是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员。1976年7月6日在北京逝世。主要著作收入《朱德选集》。二、了解背景朱德出生在一个贫苦的佃农家庭。他的母亲钟氏一生务农，没有读过书。1944年钟氏在家乡去世后，延安各界为他举行了隆重的追悼会，毛泽东亲题挽联，称她是“贤母完人”。朱德写下《母亲的回忆》祭奠母亲，这篇祭文当年刊登在解放日报上，后来曾收入中学语言课本，改名为《回忆我的母亲》。三、自主学习。 1. 阅读第四单元导读内容和P82课前预习指导。 2. 默读课文，扫除字词障碍，读通读畅。 3. 再读课文，完成下面两个任务。 ① 思考一下题目的作用。② 思考课后第一题，勾画文中关键词句。 ▲ 注意按默读要领进行圈点勾画。四、合作探究，分享自主学习成果。 1、先互相说说默读要领还记得哪些？刚才做得怎样？2、互相帮助，订正字音错误。3、分享围绕课后第一题勾画的关键词句，谈谈你对文中母亲的形象理解。具体点拨：1、默读的要领。本单元重点学习默读。不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文，保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。学会在阅读中抓住关键句，了解大意，把握中心。2、订正字音溺死( nì ) 佃农( diàn ) 劳碌( lù ) 和蔼(ǎi ) 妯娌( zhóuli ) 和睦( mù )管束(shù) 不辍 (chuò) 3、解词。慰勉：安慰勉励。 周济：对穷困的人给予物质上的帮助。 安息：安静地休息，多指入睡；引申为对死者表示悼念的用语。 任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。为富不仁：靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。4、题目作用。 点明写作目的和写作对象。 不只是回忆，更是对母亲的深情怀念和感激。5、回忆母亲的关键词句。 得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。【开头】 母亲一共生了十三个儿女。【生育之苦】 母亲是个好劳动。【勤劳能干】 母亲这样地整日劳碌着……这个时期母亲教给我许多生产知识。【母亲的勤劳、我的成长】 佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。【母亲聪明能干、勤劳俭朴】 母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。【勤劳俭朴、宽厚仁慈】 母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。【坚强勇敢】 我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。【深明大义】 母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。【深明大义】 母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。【勤劳，呼应开头】课后第一题参考答案： 母亲的“勤劳”通过两方面事例体现。(1）贫苦家境中：母亲含辛茹苦养育子女；每日辛勤劳动；我帮助母亲劳作，母亲教我生产知识；母亲用聪明勤劳维系一家人吃穿用度；母亲任劳任怨、待人和蔼、宽厚仁慈。(2）社会背景下：父母节衣缩食培养我读书；母亲支持我参加新军和同盟会：母亲离不开土地，习惯劳作；母亲一直过着勤苦的农妇生活，直到老年，仍热爱劳动。这些事例表现出母亲勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈，有远见识大体，同情革命、支持革命等优秀品质。文中母亲"对贫苦农民的同情和对富不仁者的反感"还表现出母亲爱憎分明的品质。 学生识记重要文学常识。按要求阅读相关内容。自主学习阶段，学生专心投入，合作阶段，学生有秩序有见解。 引导学生主动积累文学常识。为默读训练准备。养成良好读书习惯。先自主再合作，循序渐进，让学生学习活动步步深入。
课堂练习 阅读课文“我家是佃农”到“至今还在我心中留有深刻的印象”,回答下面的问题。1.从选文第四段看,母亲的勤劳对“我”有哪两方面的影响 请简要回答。2.选文第五段通过描写母亲想方设法解决家庭的 、吃和 来表现她的聪明能干。 3.简要分析下列加横线词语在文中的表达效果。 (1)从我能记忆时起,总是天不亮就起床。 (2)我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙。4.“中国标本式的农民”意思是: 。 5.“喂猪的喂猪,砍柴的砍柴,挑水的挑水”这句话运用了 的修辞手法,表现了 。 【课堂练习答案见课件】 学生限时完成训练，过程要专注，不磨蹭不讨论。 夯实基础，巩固积累。
课堂小结 本节课是我们学习《回忆我的母亲》第一课时，主要实现两个目标。具体围绕“学会默读”活动，完成了解作者，积累字词，掌握默读要领，抓住关键句理解母亲形象目标。 学生再次自查目标实现情况。 引导学生做事有头有尾，有始有终。
板书 学生系统建构知识。 培养学生系统思维。
勤劳俭朴
宽厚仁慈
坚强勇敢
深明大义
回忆我的母亲
母亲
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