苏教版小学数学四年级上册《整数四则混合运算》教案
文档属性
| 名称 | 苏教版小学数学四年级上册《整数四则混合运算》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-10-03 19:59:46 | ||
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文档简介
苏教版小学数学四年级上册《整数四则混合运算》教案及板书
学情分析
四年级学生已经掌握了整数的加、减、乘、除运算，对于简单的一步计算问题能够熟练解决。但对于整数四则混合运算，尤其是含有两级运算和带有小括号的运算，学生在理解运算顺序和正确计算上可能会存在一些困难。这个阶段的学生具有一定的观察能力、分析能力和合作学习能力，通过具体的情境和实际问题的解决，可以帮助他们更好地掌握整数四则混合运算。
教学内容
《整数四则混合运算》是苏教版小学数学四年级上册的内容。本节课主要通过实际问题引入整数四则混合运算，如购买文具的问题。让学生在解决问题的过程中，理解先乘除后加减以及有括号先算括号里的运算顺序。例如：买 3 本笔记本和 1 个书包，笔记本每本 5 元，书包每个 75 元，一共要花多少钱？引导学生先算出 3 本笔记本的价钱，再加上书包的价钱，从而掌握混合运算的方法。
三、教学目标
【知识与技能目标】
让学生掌握整数四则混合运算的运算顺序，能够正确地进行计算。
培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。
【过程与方法目标】
通过实际问题的解决，让学生经历分析问题、解决问题的过程，体会整数四则混合运算在实际生活中的应用。
在小组合作交流中，培养学生的合作意识和表达能力。
【情感态度与价值观目标】
培养学生认真审题、细心计算的良好学习习惯。
让学生在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
四、教学重难点分析
【教学重点】
掌握整数四则混合运算的运算顺序。
正确计算整数四则混合运算。
【教学难点】
理解含有小括号的整数四则混合运算的运算顺序。
解决实际问题中如何正确运用整数四则混合运算。
五、教学方法和策略
【教学方法】
情境教学法：创设实际生活中的问题情境，激发学生的学习兴趣。
讲授法：讲解整数四则混合运算的运算顺序和方法。
练习法：通过大量的练习，巩固学生对整数四则混合运算的掌握。
【教学策略】
引导学生自主探究：在教学过程中，引导学生通过观察、分析、尝试等方式，自主探究整数四则混合运算的运算顺序和方法。
小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，共同解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。
分层教学：根据学生的学习能力和水平，设计不同层次的练习和问题，满足不同学生的学习需求。
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 1. 我们已经学习了整数的加、减、乘、除运算，今天我们要来学习整数四则混合运算。
2. 出示一些简单的整数运算题目，如：5+3×2，12÷4+6 等，让学生口算结果。 1. 认真倾听老师的导入语。
2. 积极口算题目并回答结果。 通过谈话和简单的口算题目，引起学生对整数四则混合运算的兴趣，同时复习已学知识，为新课做准备。
二、探究新知 1.计算 240÷6+2×17。
（1）提问：这道题中有哪些运算？应该先算什么？再算什么？
（2）引导学生分析运算顺序：先算除法和乘法，再算加法。
（3）让学生尝试计算。
2. 出示例 2：计算 50×（200-15×6）。
（1）提问：这道题中有哪些运算？运算顺序是怎样的？
（2）引导学生分析：先算括号里的乘法，再算括号里的减法，最后算括号外的乘法。
（3）让学生独立计算。
3. 总结整数四则混合运算的顺序。
（1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，要从左往右依次计算；如果既有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法。
（2）在有括号的算式里，要先算括号里面的，再算括号外面的。 1. 观察例 1，回答老师的问题，明确运算顺序后进行计算。
2. 观察例 2，分析运算顺序并独立计算。
3. 认真听讲，理解并记忆整数四则混合运算的顺序。 通过具体的例题，引导学生分析整数四则混合运算的顺序，让学生在实践中掌握运算规则。
三、巩固练习 1. 出示一组基础练习题：
（1）35+25×4
（2）180÷9-10
（3）42×3+50
（4）72÷8+24
2. 出示一组提高练习题：
（1）80×（40-25）
（2）（120+80）÷4
（3）900÷（30×3）
（4）45×（200-180）÷5
3. 巡视学生练习情况，及时给予指导和反馈。 1. 认真完成基础练习题，互相交流答案。
2. 挑战提高练习题，独立思考并计算。 通过基础练习巩固学生对整数四则混合运算顺序的掌握，提高练习则进一步提升学生的运算能力和思维水平。
四、拓展延伸 1. 出示一些实际生活中的问题，如：学校组织学生去科技馆参观，租了 4 辆大巴车，每辆大巴车可以坐 50 人，门票每人 15 元，租车费用一共 2000 元，问这次参观活动总共花费多少钱？
2. 引导学生分析问题，列出算式并计算。 1. 认真读题，分析问题。
2. 列出算式：4×50×15 + 2000，然后进行计算。 将数学知识与实际生活相结合，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
五、课堂总结 1. 提问：今天我们学习了什么内容？整数四则混合运算的顺序是怎样的？
2. 总结学生的回答，强调运算顺序的重要性。
3. 布置作业：完成课本上的课后练习题。 1. 回顾本节课所学内容，回答老师的问题。
2. 认真听讲，明确作业要求。 通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的重点知识，加深记忆，同时布置作业巩固所学内容。
七、板书设计
整数四则混合运算
先乘除后加减
有括号先算括号里的
教学反思
通过本节课的教学，学生较好地掌握了整数四则混合运算的运算顺序，能够正确地进行计算。在教学过程中，通过创设实际问题情境，激发了学生的学习兴趣，让学生在解决问题的过程中体会到了整数四则混合运算的重要性。同时，通过小组合作学习和分层教学，满足了不同学生的学习需求，提高了教学效果。但是，在教学过程中也发现部分学生在计算时容易出现粗心大意的情况，在今后的教学中要加强对学生计算习惯的培养。
学情分析
四年级学生已经掌握了整数的加、减、乘、除运算，对于简单的一步计算问题能够熟练解决。但对于整数四则混合运算，尤其是含有两级运算和带有小括号的运算，学生在理解运算顺序和正确计算上可能会存在一些困难。这个阶段的学生具有一定的观察能力、分析能力和合作学习能力，通过具体的情境和实际问题的解决，可以帮助他们更好地掌握整数四则混合运算。
教学内容
《整数四则混合运算》是苏教版小学数学四年级上册的内容。本节课主要通过实际问题引入整数四则混合运算，如购买文具的问题。让学生在解决问题的过程中，理解先乘除后加减以及有括号先算括号里的运算顺序。例如：买 3 本笔记本和 1 个书包，笔记本每本 5 元，书包每个 75 元，一共要花多少钱？引导学生先算出 3 本笔记本的价钱，再加上书包的价钱，从而掌握混合运算的方法。
三、教学目标
【知识与技能目标】
让学生掌握整数四则混合运算的运算顺序，能够正确地进行计算。
培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。
【过程与方法目标】
通过实际问题的解决，让学生经历分析问题、解决问题的过程，体会整数四则混合运算在实际生活中的应用。
在小组合作交流中，培养学生的合作意识和表达能力。
【情感态度与价值观目标】
培养学生认真审题、细心计算的良好学习习惯。
让学生在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
四、教学重难点分析
【教学重点】
掌握整数四则混合运算的运算顺序。
正确计算整数四则混合运算。
【教学难点】
理解含有小括号的整数四则混合运算的运算顺序。
解决实际问题中如何正确运用整数四则混合运算。
五、教学方法和策略
【教学方法】
情境教学法：创设实际生活中的问题情境，激发学生的学习兴趣。
讲授法：讲解整数四则混合运算的运算顺序和方法。
练习法：通过大量的练习，巩固学生对整数四则混合运算的掌握。
【教学策略】
引导学生自主探究：在教学过程中，引导学生通过观察、分析、尝试等方式，自主探究整数四则混合运算的运算顺序和方法。
小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，共同解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。
分层教学：根据学生的学习能力和水平，设计不同层次的练习和问题，满足不同学生的学习需求。
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 1. 我们已经学习了整数的加、减、乘、除运算，今天我们要来学习整数四则混合运算。
2. 出示一些简单的整数运算题目，如：5+3×2，12÷4+6 等，让学生口算结果。 1. 认真倾听老师的导入语。
2. 积极口算题目并回答结果。 通过谈话和简单的口算题目，引起学生对整数四则混合运算的兴趣，同时复习已学知识，为新课做准备。
二、探究新知 1.计算 240÷6+2×17。
（1）提问：这道题中有哪些运算？应该先算什么？再算什么？
（2）引导学生分析运算顺序：先算除法和乘法，再算加法。
（3）让学生尝试计算。
2. 出示例 2：计算 50×（200-15×6）。
（1）提问：这道题中有哪些运算？运算顺序是怎样的？
（2）引导学生分析：先算括号里的乘法，再算括号里的减法，最后算括号外的乘法。
（3）让学生独立计算。
3. 总结整数四则混合运算的顺序。
（1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，要从左往右依次计算；如果既有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法。
（2）在有括号的算式里，要先算括号里面的，再算括号外面的。 1. 观察例 1，回答老师的问题，明确运算顺序后进行计算。
2. 观察例 2，分析运算顺序并独立计算。
3. 认真听讲，理解并记忆整数四则混合运算的顺序。 通过具体的例题，引导学生分析整数四则混合运算的顺序，让学生在实践中掌握运算规则。
三、巩固练习 1. 出示一组基础练习题：
（1）35+25×4
（2）180÷9-10
（3）42×3+50
（4）72÷8+24
2. 出示一组提高练习题：
（1）80×（40-25）
（2）（120+80）÷4
（3）900÷（30×3）
（4）45×（200-180）÷5
3. 巡视学生练习情况，及时给予指导和反馈。 1. 认真完成基础练习题，互相交流答案。
2. 挑战提高练习题，独立思考并计算。 通过基础练习巩固学生对整数四则混合运算顺序的掌握，提高练习则进一步提升学生的运算能力和思维水平。
四、拓展延伸 1. 出示一些实际生活中的问题，如：学校组织学生去科技馆参观，租了 4 辆大巴车，每辆大巴车可以坐 50 人，门票每人 15 元，租车费用一共 2000 元，问这次参观活动总共花费多少钱？
2. 引导学生分析问题，列出算式并计算。 1. 认真读题，分析问题。
2. 列出算式：4×50×15 + 2000，然后进行计算。 将数学知识与实际生活相结合，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
五、课堂总结 1. 提问：今天我们学习了什么内容？整数四则混合运算的顺序是怎样的？
2. 总结学生的回答，强调运算顺序的重要性。
3. 布置作业：完成课本上的课后练习题。 1. 回顾本节课所学内容，回答老师的问题。
2. 认真听讲，明确作业要求。 通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的重点知识，加深记忆，同时布置作业巩固所学内容。
七、板书设计
整数四则混合运算
先乘除后加减
有括号先算括号里的
教学反思
通过本节课的教学，学生较好地掌握了整数四则混合运算的运算顺序，能够正确地进行计算。在教学过程中，通过创设实际问题情境，激发了学生的学习兴趣，让学生在解决问题的过程中体会到了整数四则混合运算的重要性。同时，通过小组合作学习和分层教学，满足了不同学生的学习需求，提高了教学效果。但是，在教学过程中也发现部分学生在计算时容易出现粗心大意的情况，在今后的教学中要加强对学生计算习惯的培养。