2.3耳和听觉（第2课时）

课件24张PPT。第3节 耳和听觉（第二课时）探究：为什么要用两只耳朵听？提出问题：
建立假设：可能……可能……………………
设计实验方案：1、……2、…………
实验检验：
作出解释、交流和评价
两只耳朵对我们的生活有什么意义呢？？？双耳效应：用两只耳朵听可以辨别声源的
_______和_____。方向 距离乐音：各种乐器发出的声音悦耳动听，（一）音调：
我们感觉到的声音高低叫做音调。四、声音的三特性：音调 响度 音色实验1、拿一把塑料尺，让它从木梳的齿上划过，一次快些，一次慢些，你能判别它们发出声音的差别吗？
2、将一把直尺压紧在桌面上，用手拨动其伸出桌外的一端。改变尺伸出桌面的长度，重复上述实验。仔细观察，你发现了什么？伸出不同长度的尺发出的声音有什么不同？得出结论：物体振动越快，音调越高。探究：音调的高低是由什么决定的呢？ 物体在1秒内振动的次数叫做频率频率的单位是赫兹。物体振动越快，频率就越大。音调跟发声体振动的频率有关，频率越大，音调越高，频率越小，音调越低。儿童说话的音调一般比成年人高，女人的音调一般比男人高。一般人发声频率：
65赫至1100赫左右。一般人能听到的声音频率范围：20赫至20000赫。次声：低于20赫的声音超声：高于20000赫的声音超声波：频率大于20000赫的声波 超声波不能被人耳听到，但能被一些动物听到。思考一只蜜蜂从你耳边飞过，你能听到它翅膀振动而发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？蜜蜂振动频率在人的听觉范围内，而蝴蝶振动频率不在人的听觉范围内。大多数人能够听到的声音频率范围大约是20~20000赫 实验：鼓面上撒些小纸屑，先轻轻地敲鼓。观察小纸屑的振动幅度。然后用力敲鼓，再观察小纸屑的振动幅度。你能发现声音的大小跟声源振动幅度有什么关系吗？在离鼓较近处听鼓声一离鼓较远处听鼓声有什么区别？得出结论：声音的响度与声源的振动幅度有关，跟人距离声源的远近有关。 探究响度的大小与什么有关呢？(二)响度(二)响度
1.响度是感觉到的声音强弱。
2.响度与声源的振动幅度有关，跟人距离声源的远近有关。声源的振动幅度越大，声音的响度越大；距离声源越远，声音越分散，声音的响度就越小。3.响度单位：分贝，符号：dB震耳欲聋（三）音色：
发声体的性质、形 状、发声方法等都能影响音色。闻其声而知其人乐音三要素：
音调、响度、音色。五、噪声污染
1.乐音和噪声
2. 噪声的定义:
3.噪声的危害
4.噪声的控制五、噪声污染令人感到烦躁不安的声音，叫噪声。噪声妨碍人们的生活，工作和学习，有害健康，被列为国际公害。讨论：控制噪声污染的有效措施有哪些？声音从产生到引起听觉有三个阶段：
声源的振动产生声音——空气介质的传播——鼓膜的振动 ①防止噪声产生②阻断它的传播③防止进入耳朵练习1.下列不是保护听觉的方法是——A.不到分贝很高的舞厅去
B.使用耳机时调低音量
C.经常用硬物探入外耳道清理耳垢
D.在非常嘈杂的环境中工作时佩戴防护耳罩。C练习2.你认为下列不属于噪声的是——A.打桩声
B.飞机经过的声音
C.街道上交通繁忙的汽车声
D.郊外的鸟鸣声。D练习3.会场里的扩音设备是用来——A. 增大声音的响度
B. 提高声音的音调
C. 改变声音的音色
D. 加快声音的速度A4．“女高音歌唱家”和“男低音歌唱家”，这里的“高”与“低”指的是( )
A、音调高低 B、音色好坏 C、响度大小 D、都有可能
5．下列说法不正确的是 （ ）
A.“引吭高歌”中的“高”是指响度大
B."起音太高上不去"中的"高"指的是音调 ?
C.“尖声细嗓”指的是音调?? ??
D."细声细语"指的是音调。AD练习下列各项有关控制噪声的具体措施中，属于控制
噪声声源的措施是 ；属于阻挡噪声传播
的措施是 ；属于防止噪声进入人耳
的措施的是 。
A、城市禁鸣喇叭。B、纺织女工带上耳塞。
C、城市高架桥上安装隔音屏。
D、在噪声车间内安放吸声材料。
E、将飞机场建立在远离居民点的城郊。
F、开作战机的飞行员带上头盔。
G、点燃爆竹导火线后边捂住耳朵。
A、EC、DB、F、G作业：
1、书后题：1、2、3
2、作业本A：耳和听觉（二）
拓展实验：研究材料的吸音性功能
桌面上放一个玻璃杯，在玻璃杯下分别放上要测试的小块材料如棉花、书、木版、橡皮泥金属块、海绵等，用筷子尽力用相同的力轻轻敲击玻璃杯，仔细比较玻璃杯出的声音大小。声音越小，说明杯下材料的吸音性能越强。