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第14课 圆明园的毁灭 第二课时 分层作业
1 .下列加点字的读音不正确的一项是（ ）
A．侵略（luè） 陵园（líng） 灰烬（jìn）
B．郊区（jiāo） 剔除（tī） 建筑（zhù）
C．大殿（diàn） 笼罩（lǒng） 毁掉（huǐ）
D．宏大（hóng） 瑰宝（guī） 奉命（fèng）
2 .下列对课文内容理解正确的是（ ）（多选）
A．作者从圆明园的布局、建筑风格和收藏的文物三个方面来介绍，再现了它的宏伟壮观。
B．作者用较多笔墨写圆明园昔日的辉煌，目的是让读者先了解这座园林艺术的瑰宝，这么美的东西毁灭了，真是一个悲剧，激起读者对侵略者卑劣行径的愤怒，从而突出文章的中心。
C．课文的第5自然段中出现了两组表示时间的词语，目的是让叙事更清楚。
D．本文是按照“总——分——总”的构段方式来叙事的。
3 .根据课文内容填空。
（1）课文是从_______、__________和______________三个方面来描写圆明园的，其中第______个方面写得最详细。
（2）读课文第三小节，我们可以知道圆明园在园林建筑上有三个主要特点：
①_____________________________________
②______________________________________
③______________________________________
（3）圆明园被誉为“万园之园”，你知道是为什么吗？
_______________________________
4 .读句子，按要求完成练习。
（1）圆明园的毁灭是中国近代史上的奇耻大辱。
改为反问句：_____________________________________________
改为双重否定句：__________________________________________
（2）圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
句子中的“中国文化史”“世界文化史”突出圆明园______________，两个“不可估量”说明圆明园_________________。这句话表达了作者________________的感情。
（3）他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
加点词语表现了英法联军的________，读后你的感受是：____________________________。
5 .课内阅读。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑别透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步国内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
【小题1】照样子，写词语。
亭台楼阁、_________、_________ 奇珍异宝、_________、_________
【小题2】第1自然段最后一句写出了人们漫步圆明园的感受，表达了作者什么样的思想感情？
_______________________________________
【小题3】文中画“_______”的句子是一个_______________句，在文中起到_______________的作用。
【小题4】为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？
___________________________________________
【小题5】本文标题为“圆明园的毁灭”，为什么在内容上却用大量的笔墨描写圆明园昔日的辉煌？
________________________________________
参考答案
1.A
2.AB
3.（1）组成部分 园林建筑 收藏文物
（2）①园中许多景物是仿照各地名胜建造的。②许多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的。 ③园中不仅有民族建筑，还有西洋建筑。
（3）圆明园汇集了各地名园的精华，所以称作“万园之园”。
4.（1）圆明园的毁灭难道不是中国近代史上的奇耻大辱吗？ 圆明园的毁灭不能不说是中国近代史上的奇耻大辱。 （2）地位高 价值高 无比痛惜和愤怒 （3）贪梦和野蛮 痛心、愤怒
5.【小题1】笔墨纸砚 花草树木 疾风劲草 名山大川
【小题2】表达了作者对祖国灿烂文化的无比热爱之情。
【小题3】过渡 承上启下
【小题4】因为圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
【小题5】作者用较大的篇幅描写圆明园辉煌的过去，是为了突出侵略者毁灭圆明园的罪行，这样写更能激发人们对侵略者的仇恨和对祖国的热爱。
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第14课《圆明园的毁灭》学习任务单
第二课时
一、领略圆明园昔日辉煌
1.阅读第2自然段，找出课文中评价圆明园的句子。思考：哪个词是对圆明园的评价？
2.理解“众星拱月”的意思，说一说哪里是“月”，哪里是“星”。
3.阅读第3自然段，划出文中的过渡句。说说圆明园的建筑有哪些特点。
4.阅读第4自然段，思考：作者为什么说“它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。”
二、体会圆明园毁灭之痛
1.阅读第5自然段，说一说圆明园是怎么毁灭的？是谁在什么时间毁灭它的？
2.阅读下面的句子，注意加点词语，思考：你从中体会到了什么？
他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
3.文章第1自然段连用了两个“不可估量”，你们的内心是怎样的感受？
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
三、探究课文写法特点
思考一：这篇文章题目为“圆明园的毁灭”，可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去？
思考二：这篇文章在结构上有什么特点？
思考三：首尾呼应,可以使文章结构更加紧凑，内容更加完整。首尾呼应的方法有哪些？
1. _______________，结尾好像就是开头的重复。
2. _______________，就是开头提出问题，在结尾回答。
3. _______________，开头和结尾意思差不多，只是句式发生了变换,相似却不尽相同。
四、拓展延伸，增进情感
1.结合查找的资料，阅读“阅读链接”的《七子之歌（节选）》和《和平宣言（节选）》。
思考：这两首诗在情感上和我们的课文有什么相似之处呢？
再读课文，并补全思维导图。
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