(共31张PPT)
胡萝卜先生的长胡子
任务一：
回顾前文，梳理学法
预测
学习任务：
读下面的故事，一边读一边想：接下来可能会发生什么事情？
还记得上节课学过的“预测策略”吗？
预测依据
课文内容
课文题目
课文插图
阅读经验
生活经验
看到这个课文题目，你预测会发生什么事呢？
胡萝卜先生的胡子是被施了魔法吗？
胡萝卜先生的长胡子会把自己绊倒吧？
胡萝卜先生应该会特别喜欢自己的长胡子吧？因为这让他变得与众不同。
……
胡
胡萝卜 发愁
沾到 继续 晾晒
luó bo
chóu
zhān
liànɡ
jì
学习字词
尿
niào
任务二：
尝试预测，说出依据
学习活动一：
1、找一找：默读全文，找出引发你预测的句子，做好标记。
2、写一写：在勾画的句子旁边写下自己的预测，建议格式：
当我读到___，我就猜想到___，因为（我依据）______________。
“胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。
有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。
我读到
胡萝卜先生漏刮了一根胡子。
我猜想
我依据
生活经验
胡萝卜先生的胡子长得那么浓密，又那么匆忙，很容易被漏刮。
插图
“胡子沾到了甜甜的果酱。”
我读到
胡萝卜先生的胡子越长越长
我猜想
我依据
课文题目
题目写他的“长胡子”， 一定跟胡子越长越长有关系。
插图
课文内容
“对于一根胡子来说，果
酱是多么好的营养品啊 。”
“在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。”
我读到
胡萝卜先生的胡子一定能帮到那个男孩。
我猜想
我依据
生活经验
因为风筝线和长胡子一样，都是细细长长的， 胡萝卜先生的胡子又刚好在风里飘动着， 依据生活经验， 小男孩就顺手牵羊， 把胡子当成了他的风筝线。
“鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。”
我读到
胡萝卜先生的胡子又该派上用场了。
我猜想
我依据
阅读经验
鸟太太的眼睛滴溜溜地转，
说明她灵机一动想出了办法。
生活经验
“胡子刚好在风里飘动着
胡萝卜先生的” 这句话在文中已经是第二次出现了，这是童话中常用的反复结构。
任务三：
续编故事，体会巧思
学习活动二：
胡萝卜先生还会遇见谁？他的胡子又能干什么呢？请你们说说自己的理解。
……
……
小男孩
剪下一段胡子放风筝
鸟太太
剪下一段胡子晾尿布
老奶奶
剪下一段胡子织毛衣
猎人
剪下一段胡子拴住狗
小女孩
剪下一段胡子当跳绳
小学生
剪下一段胡子当鞋带
你还有其他猜想吗？可以展开具体说说吗？
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
胡萝卜先生继续往前走，当他走过 ， 正在找绳子 。
“ 。” 说完就 。
预测续编：请展开具体说一说你的猜想。
很多童话故事中反复类似的情节，我们可以仿照前一个情节来模仿预测。
鸭子先生对掉落在地上的书正发愁时，看见了胡萝卜先生的长胡子。他说：“这下我总算找到了捆书的绳子。”鸭子先生剪下了一段胡萝卜先生的长胡子，把书捆成两包，然后，拎着书一摇一摆地走了。
胡萝卜先生继续往前走，他的长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派上了许多用处。
剪下一段胡子用来捆书
鸭子先生
鼹鼠老师带着学生过马路，他们一个挨一个，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的。鼹鼠老师看见了胡萝卜先生的长胡子，突然有了好主意。
她剪下了胡萝卜先生的长胡子，让每个小鼹鼠都拉住这段胡子，自己牵着胡子走在最前面。这样，小鼹鼠顺利过了马路。
剪下胡子来拉住小鼹鼠
鼹鼠老师
你的猜想跟作者写的结局一致吗？
胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子一直长，当胡萝卜先生走进一家眼镜店的时候，他的胡子也就不再发疯一样长了。由于一路上胡子派上了许多用处，已经不是那么长了，就挂在他的肩膀上，胡萝卜先生开始掏钱为他的近视眼买眼镜。
眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩，她一边给胡萝卜先生戴上眼镜，一边说：“如果你怕不小心把眼镜摔了，那么就在眼镜框上系一根绳子，然后挂在脖子上。”白菜小姐说这些话的时候，用那根胡子系住了眼镜。
当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。”
是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。
验证猜想
验证猜想
我的猜想跟原文结局不一致，
那我的猜读还有意义吗？
我预测的与原文不一致，但是也是有依据的。只要是有依据的猜测，就是一种有趣的阅读体验。
当发现自己的预测和故事的实际内容不同时，我会及时修正自己的想法，接着猜测后面可能发生什么。
及时修正
有依据
作者为什么没有仿照前一个情节来写结局？
当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。”
是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。
另辟蹊径，增加新鲜感
令人苦恼的事，也有好处
帮助他人，也方便了自己
主题概括
这篇课文讲述了胡萝卜先生常常为自己的
发愁，有一天他刮胡子时剩了一根，结果这根长长的胡子帮助了放风筝的男孩、晾尿布的鸟太太。这个故事告诉我们要 ，也告诉我们自己苦恼的事可能也有它的 。
长胡子
帮助他人
好处
总结提升
预测续编
仿照前一个情节来预测
换个思路，有依据地预测
任务四：
运用策略 拓展提升
读读下面的文章或书的题目，猜猜可能写了什么。
《躲猫猫大王》
《夏洛的网》
《帽子的秘密》
《柔软的阳光》
《团圆》
《小灵通漫游未来》
预测的内容
《躲猫猫大王》
我认为这个故事的主人公应该是一个很擅长隐藏自己所在位置的人。
《夏洛的网》
预测的内容
我认为夏洛应该是主人公，他可能会有一些特别的经历。
预测的内容
《帽子的秘密》
应该是围绕帽子写的，帽子里会有怎样的秘密呢？
《团圆》
预测的内容
我觉得故事是和家人有关的，可能会发生一些温馨的故事。
《柔软的阳光》
预测的内容
这是跟阳光有关的，可能还是一个美好的故事。
预测的内容
《小灵通漫游未来》
我认为这是一个科学幻想类的故事。
你的预测正确吗？如果不一样，猜猜作者为什么要这样写。
《躲猫猫大王》
《夏洛的网》
《团圆》
《小灵通漫游未来》
谢谢
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13课 《胡萝卜先生的长胡子》
［教学目标］
1.认识“萝、卜”等7个生字。
2.能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣。
3.预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。
4.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
［教学重难点］
能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。
［教学课时］
1课时
一、谈话引入
1.你见过能用来放风筝、晾衣服的胡子吗？这根神奇的胡子是谁的呢？这节课，我们跟随著名儿童文学作家王一梅一起走进童话世界，寻找这根神奇的长胡子。
2.板书课题，学生齐读课题。指导“萝卜”的读音。
3.尝试预测：读完课题，猜猜这个故事会讲什么内容？（学生自由发言）
4.引导学生回顾预测的基本方法：依据题目、依据插图、依据故事内容、依据阅读经验、依据生活经验。
二、学习字词
1.学生认读生字，教师正音：“胡萝卜”的“卜”读轻声。
2.去掉拼音读；
3.指名学生说一说是如何记住这些生字的。
三、读第1自然段，练习预测
1.阅读故事的开头第1自然段，猜猜故事会怎样发展。
2.思考：胡萝卜先生为什么会发愁呢？
预设：因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。
3.你能预测后面发生什么事了吗？（课件出示表格）
预设1：有一天胡萝卜先生忘了刮胡子。
预设2：果酱里的营养物质会使得胡子越长越长。
四、读第2-8自然段，预测胡萝卜先生胡子的变化与作用
1.验证预测：阅读第2-4自然段，看看故事的发展跟大家预测的一样吗？
（1）第2自然段中“漏刮了一根胡子”与我们前面的预测相同；“对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！”为后文故事发展埋下伏笔。
（2）读到“对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！”你又有什么猜想呢？
预设1：我猜这根胡子在得到果酱的营养之后，会长的比其他胡子都要快。
预设2：也有可能胡子不太喜欢果酱，这根胡子就不会再长了。
（3）第3自然段中“胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点儿一点儿地变长。”与我们前面的预测相同，胡子的变化也太神奇了！
（4）第4自然段中“他完全不知道”，结合生活经验，我猜测，后面一定会有人动他的胡子。
2.继续预测：阅读第5、6自然段，你预测会发生什么事情，为什么会这么想？
（1）第5自然段中说到“线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。”你能预测后面发生什么事了吗？
预设1：因为小男孩风筝线太短，只能飞过屋顶，我猜他可能会想到用飘动在空中的胡子来做风筝线。
预设2：我猜小男孩担心胡子太细，不够牢固，所以没有拿它当风筝线。
（2）第5自然段中“刚好”预示着接下来可能会发生的事情；“他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。”说明胡子很牢固，适合做风筝线。
（3）有的同学猜测和原文一样，有的不一样，能谈谈自己的感受吗？
预设1：我预测的内容没有原文丰富，有的还与原文不一致，但是我的预测也是有依据的。
预设2：当发现自己的预测和故事实际内容不符，我会修正自己的想法，再猜测后面可能发生什么。
3.继续预测：阅读第7、8自然段，思考交流：故事还没有结束，同学们觉得后面还可能发生什么呢？
第7自然段中说到“鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。”你能预测后面发生什么事了吗？
预设1：鸟太太看到小男孩剪下长胡子做风筝线，自己又“正在找绳子晾小鸟的尿布”，而“胡萝卜先生的长胡子刚好在风里飘动”，所以我猜测鸟太太会用长胡子来晾衣裳。
预设2：虽然胡子在不断地长，但胡萝卜先生不同意鸟太太剪自己的胡子，所以鸟太太没有得到长胡子。
五、续编故事，对比原文
细心的同学会发现，文章的结尾有一个省略号，这就是告诉我们故事还没有结束。
1.接下来我们模仿课文情节，展开预测：又有谁来了？他遇到什么困难？胡萝卜先生的长胡子出现后，他是怎么做的？把胡萝卜先生的长胡子当作什么了？你为什么这样猜？
①学习提示：故事讲到了长胡子的各种用处，我们可以依据这个内容和生活常识做一些预测。
②出示学生的预测内容，并说说你觉得这种预测合理吗？说说你的看法。（详见课件）
③预设：还可能成为秋千绳、跳绳、捆柴绳、马缰绳……
④小结：很多童话故事中有类似的情节，我们可以仿照前一个情节来模仿预测，也可以找到一个方法来终结这个故事，这也是预测的不同角度。每一个故事都有它意想不到的结局，只要我们展开丰富的想象，对接下来的事情进行有依据的推想，就会感受到阅读的更多乐趣。
2.对比原文：我们来看看故事原文，大家对比一下你的预测和原文有什么相同和不同吧。
课件出示原文，学生自行阅读。
六、总结概括，拓展延伸
1.结构梳理；详见课件
2.主题概括：
这篇课文讲述了胡萝卜先生常常为自己的长胡子发愁，有一天他刮胡子时剩了一根，结果这根长长的胡子帮助了放风筝的男孩、晾尿布的鸟太太。这个故事告诉我们要帮助他人，也告诉我们自己苦恼的事可能也有它的好处。
3.拓展延伸：
（1）读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么。
《躲猫猫大王》《夏洛的网》《帽子的秘密》《柔软的阳光》《团圆》《小灵通漫游未来》
（2）学生交流反馈：选一个题目进行预测，并说说你预测的依据。
（3）教师小结：通过读封面，我们同样可以预测故事的内容。
（4）播放书本相关视频：引导学生验证自己的预测是否正确，如果不一样，猜猜作者为什么要这样写。
（5）课后阅读以下故事，一边读一边预测，体验阅读的快乐。
［教学板书］
13* 胡萝卜先生的长胡子
成了男孩的风筝线
成了鸟太太的晾衣绳
成了……
帮助他人，快乐自己
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)13* 胡萝卜先生的长胡子
预习目标一： 掌握字词 音 1.给下面生字注音。 萝（ ） 卜（ ） 愁（ ） 沾（ ） 继（ ） 晾（ ） 尿（ ）
形 2.给下列形近字组词。 罗______ 凉______ 沾______ 萝______ 晾______ 粘______
预习目标二： 整体感知 根据课文提示，概括文章主要内容。 这篇课文讲述了胡萝卜先生常常为自己的（ ）发愁，有一天他刮胡子时（ ），结果这根长长的胡子帮助了（ ）和（ ）。这个故事告诉我们要帮助他人，也告诉我们自己苦恼的事可能也有它的（ ）。
预习目标三： 思考质疑 故事没有结尾，根据长胡子的作用，再添加一个人物，续编一段故事吧！
日积月累 摘抄自己喜欢的句子：
长长的胡子
长线作用
人物
像一条长线
长线可以放风筝
小男孩
长线可以晾尿布
鸟太太和小鸟
长线可以…
