部编版语文九年级上册第五单元新课标全国命题趋势卷(含答案)

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第五单元主题情境卷
一、积累与运用(共2题；共23分)
1．（10分）阅读课上，老师带领我们学习了《怀疑与学问》一课，请阅读下面选段，完成任务。
怀疑不仅是消极方面 ① 伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。
法国的大哲学家笛卡儿也说：“我怀疑，所以我存在。”他的哲学就建立在对于万事万物的怀疑和明 ② 上。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说 ③ 论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。若使后之学者都mò守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停zhì，人类的文化也就不会进步了。
（1）（2分）结合语境，根据拼音写汉字。
（2）（2分）依次填入文中①②③处最恰当的一项是（　　）
A．辨 辩 辨 B．辨 辨 辩 C．辩 辩 辨 D．辩 辨 辩
（3）（2分）加点词“治学”中“治”字的意思是（　　）
A．从事研究 B．管理、处理 C．医治 D．惩办
（4）（2分）下列对选段画横线句子复句类型判断正确的是（　　）
A．转折关系 B．并列关系 C．递进关系 D．条件关系
（5）（2分）结合对课文的学习，说说文中所说的怀疑精神有什么样的内涵。
2．（13分）阅读下面的语段，完成题目。
有人是这样回答的：“富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就 (一事无成 一败涂地)。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在6分钟之后，也可能在6个月之后，或者6年之后。但当事人坚信它一定会出现。”
我对此完全 (赞扬 赞同)。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造力。发挥创造力的真正关jiàn，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识。在此基础上，持之以héng地进行各种尝试。
（1）（8分）给加点的字注音，根据拼音写汉字。
孜孜不倦　 　汲取　 　 关jiàn　 　 持之以héng 　 　
（2）（3分）从语段中括号内选择正确的词语填入横线处。
（3）（2分）画线的句子有语病，请写出修改意见。
二、综合性学习(共3题；共18分)
综合性学习。
习近平总书记说：“人民有信仰，国家有力量，民族有希望。”某校九年级开展以“家·国"为主题的综合性学习活动，请你参与活动并完成下列任务。
3．（6分）[家]幸福的家
感受亲情、孝亲敬老，让爱住我家。请根据示例，为活动再设计两个内容。
①听成长故事
②看新旧照片
③　 　
④　 　
4．（3分）[国]强盛的国
无悔青春，无憾人生，挺起国之脊梁。请根据下面的材料，补写对联。
黄大年，著名地球物理学家。2009 年，他毅然放弃国外优越条件回到祖国，赤胆忠心，殚精竭虑，取得了一系列重大科技成果，加速推动了我国的“深探”(地球深层探测)事业，用5年时间走完了发达国家20年的道路。项目成果达到国际领先水平，技术研发实现弯道超车，完成了跨代飞跃，书写了在地球深层探测领域的传奇，展示了归国科学家至诚报国的风采。2017年1月，他不幸因病去世，年仅58岁。
上联：忆往昔，邓稼先鞠躬尽瘁“两弹”扬国威
下联：　 　
5．（9分）请你参加以“坚持学习，强大自己”为主题的语文综合性学习活动。
（1）（3分）【活动一：倡勤奋】请在下面方格里找出一句体现勤奋学习的句子，并且正确、规范、工整地抄写在下面的田字格里。
漫 书 狂 勤
活 欲 山 有
径 来 卷 诗
喜 路 为 水
（2）（3分）【活动二：悟精髓】下面是教育家陶行知的“四问五字”说，其重在强调什么？
教育家陶行知在重庆创办育才学校的时候，要求全校的学生做到每天四问：第一问，你的身体有没有进步？第二问，你的学问有没有进步？第三问，你的工作有没有进步？第四问，你的道德有没有进步？其中促进学问进步，应该做到五个字，第一个字是“一”，专一的“一”；第二个字是“集”，搜集的“集”；第三个字是“钻”，钻进去的“钻”；第四个字是“剖”，解剖的“剖”；第五个字是“韧”，坚韧的“韧”。
（3）（3分）【活动三：明现状】下面这份调查结果统计表，反映了什么问题？
三、现代文阅读(共7题；共29分)
阅读下面的文章，回答问题。
自信自强，放飞青春梦想
周珊珊
①“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族……”一百多年前，李大钊向青年发出召唤。而今天，我们比历史上任何时期都更接近实现中华民族伟大复兴的目标。广大青年应自信自强，放飞青春梦想。
②自信自强，来自不怕苦、不怕难的积淀。____。任何美好理想，都离不开筚路蓝缕、手胼足胝的艰苦奋斗。从湖北襄阳的一名农村青年，到走上“代表通道”的全国人大代表，邮件接发员柴闪闪每一年的建议都与基层劳动者有关；“嫦娥五号”探月取壤的征程上，80后、90后已经成为中坚力量；“奋斗者”号载人深潜团队，平均年龄34岁，最小的成员出生于1995年……广大青年志存高远，脚踏实地，向阳而生，蓬勃发展。③自信自强，也在于志不求易、事不避难的历练。回乡奉献、谱写新时代青春之歌的黄文秀；舍小家顾大家、为山区群众脱贫致富奔走的张小娟……乡村振兴，离不开青年的倾力奉献，苦干实干。公共医疗救护的医护人员中相当一部分还是95后甚至00后。广大青年不畏艰险，挺身而出，甘于奉献，舍生忘死，用臂膀扛起如山的责任，展现出青春激昂的风采，展现出中华民族的希望。
④自信自强，更在于____。苏炳添突破年龄和体能局限，在百米短跑中取得了9秒83的成绩，再次刷新历史；“最美大学生”刘宸不满足于已有的成绩，响应国家号召应征入伍，主动请缨到艰苦边远地区服役，实现自己卫国戍边、历练人生的从军梦想；江梦南因一场意外失聪，却不服输，不气馁，努力学习，考上了清华大学博士研究生……自胜者强，自强者胜。广大青年既正视困难，又坚定信心，不断突破极限，超越自我，在各个赛场上书写着奋发有为的新篇章。
⑤民族复兴，使命光荣。广大青年要自信自强，担大任、明大德、成大才、立大志，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人，在生活实践中放飞青春梦想，为实现中华民族伟大复兴汇聚源源不断的青春力量。
(选自《人民日报》2022年4月17日，有删改)
6．（3分）下列对文章内容分析有误的一项是(　　)
A．全文围绕中心论点“广大青年应自信自强，放飞青春梦想”，从三个方面展开论述，号召青年人为实现中华民族伟大复兴奉献青春力量。
B．文章开头以李大钊的名言引入论题，有气势，有力量，给全文奠定了昂扬向上的论述基调。
C．“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这句话可以插入文中第②段的横线处，既紧承上句，又开启下句，语意连贯，语言典雅。
D．第⑤段中“担大任”“明大德”“成大才”“立大志”这四个短语，按照逻辑先后顺序排列，对青年明确提出四方面要求，排列整齐，朗朗上口。
7．（3分）品读第④段文字，在文中相应横线上填上合适的内容。
8．（3分）“自胜者强，自强者胜。”请简要举一个典型事例佐证第④段中的这句话。
阅读下面文字，完成后面题目。
阅读九年级上册《怀疑与学问》，回答问题。
9．（5分）本文的中心论点是什么？
10．（5分）围绕中心论点，作者提出了哪几个分论点？分论点之间是什么关系？
11．（5分）“一切学问家，不但对于流俗传说……要这样才能有更新更善的学 说产生”中的“一切”和四个“常常”能删去吗？为什么？
12．（5分）“因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过‘怀疑’‘思索’‘辨别’三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则便是盲从，便是迷信”一句运用了什么论证方法？有什么作用？
四、写作题(共1题；共50分)
13．（50分）写作练习
有人说：“逆境更能成就一个人。”针对困难的环境，只要有信心，就可能成功，请你利用和身边的事例来证明这一观点。写一篇600字左右的议论文。
答案解析
1．【答案】（1）墨；滞
（2）B
（3）A
（4）C
（5）怀疑精神是一种态度，即对事情下判断之前经过一番思考，不随便轻信。
【解析】
(1)、墨守成规：形容思想保守，按老规矩办事，不求改进。 停滞：因受阻碍而长时间停止或前进极慢，不能顺利发展。
(2)、 辨：多用于表示辨别、察看。 辩：通常用于表示争论是非曲直。 ①空时辨别的意思，所以是“辨”，② 空时辨别的意思，所以是“ 辨 ”，③ 空时辩论的意思，所以是“辩”。
A、② 空时辨别的意思，所以是“ 辨 ”；
B、无误；
C、①空时辨别的意思，所以是“ 辨 ”；
D、①空时辨别的意思，所以是“ 辨 ”。
(3)、治学：做学问。治是钻研的意思。
(4)、
A、转折复句：后一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是作了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思来。分句之间构成转折关系。常用的关联词有：虽然（虽、尽管）……但是（但、可是、却、而、还是）……，但是，但，然而，只是，不过，倒，竟然。如：他小小年纪，胆量可不小啊。我们几个苦口婆心地给他讲道理，他竟然一句也没听进去；
B、并列复句：两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情，或一种事情的的几个方面，分句之间是平行相对的并列关系。主要关联词语是：既……又……，还，也，同样，是……不是……，同时，一方面……一方面……，有时……有时……，有的……有的……。如：它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。从门到窗子是七步，从窗子到门也是七步 ；
C、递进复句：后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系。常用的关联词是：不但（不仅、不只、不光）……而且（还，也，又）……，尚且……何况（更不用说，还）……，况且。如：种桥不但形式优美，而且结构坚固；无误。
D、条件复句是由两个有条件关系的分句组成，前一个分句提出一个条件，后一个分句说明在这种条件下产生的结果。常用的关联词语有“只要……就……”、“只有……才……”等。例如：只有党风正，才能事业兴。条件复句可分为一般条件和必要条件两种情况，常用的是一般条件。
(5)、“一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度”，怀疑精神是一种态度，不随便轻信别人，有自己的思考。
故答案为：
⑴ 墨；滞 ；⑵ B ；⑶ A ；⑷ C ；⑸ 怀疑精神是一种态度，即对事情下判断之前经过一番思考，不随便轻信。
⑴本题考查字形，重点侧重于易错形近字。平时应理解记忆，可以通过字义记忆，如：歉疚的疚是愧疚的疚，歉疚本意是对自己的过失感到过意不去，含内疚的意思，所以是歉疚不是歉纠，同样的方法还有，箫笛，不是萧笛，箫是乐器，和竹子有关，所以是竹字头。
⑵本题考查字形，重点侧重于易错形近字。平时应理解记忆，可以通过字义记忆，如：歉疚的疚是愧疚的疚，歉疚本意是对自己的过失感到过意不去，含内疚的意思，所以是歉疚不是歉纠，同样的方法还有，箫笛，不是萧笛，箫是乐器，和竹子有关，所以是竹字头。
⑶本题考查词义的理解，应注意平时记清楚，其次，多总结积累。
⑷本题考查复句的类型，需要学生熟悉掌握各种复句的类型，并作出判断，此类题目可以采用排除法，先判断自己最为肯定的。
⑸本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注此类重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解。
2．【答案】（1）zī；jí；键；恒
（2）一事无成；赞同
（3）在“知识”后面加上“的态度和意识”。
【解析】 （1）本题考查对字音字形的掌握。
“孜孜不倦”的“孜”读作zī，“汲取”的“汲”读作jí，“关jiàn”写作“关键”，“持之以héng”写作“持之以恒”。
（2）本题考查词语运用能力。
A处，“一事无成”意思是连一样事情也没有做成，形容毫无成就。“一败涂地”形容失败到不可收拾的地步。该句说的是不精通各种知识就不能做成事业，因此使用“一事无成”。
B处，“赞扬”表示对一个人进行称赞；表扬；称扬。“赞同”意思是赞许，认同。该句指“我”认同第一段的说法，因此使用“赞同”。
（3）本题考查修改病句的能力。
画线句缺少宾语，应在句末添加“的态度和意识”，即修改为：创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。
故答案为：
⑴zī；jí；键；恒；
⑵ 一事无成 ；赞同；
⑶ 在“知识”后面加上“的态度和意识”。
（1）本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意字的偏旁部首，要正确书写。
（2）本题考查学生对具体语境中词语的运用正误的辨析能力。要在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。
（3）本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法， 还需要提高修改病句的语感能力。
【答案】3．示例：③忆点滴关爱；④集孝亲名言(或：送温馨祝福、写亲情作文)
4．看今朝，黄大年殚精竭虑(或：赤胆忠心)“深探”写传奇(或：展风采、留芳名、书春秋、树楷模……)
【解析】（1）本题考查设计活动。解答此类试题，首先要结合主题，然后设计具体可行的活动形式，通常情况下我们可以设计的活动形式有：朗诵比赛、演讲比赛、读书活动、手抄报比赛、黑板报、专家讲座等。然后结合具体的内容再具体设计。
（2）本题考查对联的填写。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。
3．本题考查设计活动。解答此类试题，首先要结合主题，然后设计具体可行的活动形式，通常情况下我们可以设计的活动形式有：朗诵比赛、演讲比赛、读书活动、手抄报比赛、黑板报、专家讲座等。然后结合具体的内容再具体设计。注意题干，围绕“幸福的家（感受亲情、孝亲敬老，让爱住我家）“开展系列活动，联系示例“①听成长故事；②看新旧照片”可知，设计的活动名应为动宾短语。示例：唱亲情歌曲，画全家福。
故答案为：示例：忆点滴关爱；集孝亲名言(或：送温馨祝福、写亲情作文)
4．本题考查对联的填写。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。上联中“忆往昔”为动宾短语，“邓稼先鞠躬尽瘁（人物＋精神品质）”为主谓短语，“‘两弹’扬国威”是“主语＋谓语＋宾语”的形式；此联体现了邓稼先的成就及其精神。联系材料“黄大年，著名地球物理学家。2009年，他毅然放弃国外优越条件回到祖国，赤胆忠心，殚精竭虑，取得了一系列重大科技成果，加速推动了我国的‘深探’（地球深层探测）事业，用5年时间走完了发达国家20年的道路，项目成果达到国际领先水平，技术研发实现弯道超车，完成了跨代飞跃，书写了在地球深层探测领域的传奇，展示了归国科学家至诚报国的风采”可拟写为：看今朝，黄大年赤胆忠心“深探”写传奇。其中“看今朝”为动宾短语，“黄大年赤胆忠心（人物＋精神品质）”为主谓短语，“‘深探’写传奇”是“主语＋谓语＋宾语”的形式；此联体现了黄大年的成就及其精神。
故答案为：看今朝，黄大年殚精竭虑(或：赤胆忠心)“深探”写传奇(或：展风采、留芳名、书春秋、树楷模……)
5．【答案】（1）书山有路勤为径。
（2）强调个人的学习精神和进取精神。
（3）中学生学习自主意识较弱，绝大多数中学生学习驱动力来自于学校老师和家长，很少一部分来自于自我驱动。
【解析】（1）此题有较多的干扰字，答题时既要结合题目中所给的字，还要结合平时对有关读书的名句的积累。关键在于熟练程度。
（2）结合材料内容思考和分析，“四问”强调的是进步，也即进取精神，“五字”强调的进步的方法，就是专心致志地学习。据此理解答题即可。
（3）在读懂图表内容的基础上对图中的数据进行分析，中学生学习驱动力中，学校和老师的督促和家庭和家长的希望和在一起占百分之六十多，而因为自己的理想和目标驱动学习的只占百分之十点多，由此可以看出： 中学生学习自主意识较弱，绝大多数中学生学习驱动力来自于学校老师和家长，很少一部分来自于自我驱动。
故答案为：⑴ 书山有路勤为径。
⑵ 强调个人的学习精神和进取精神。
⑶ 中学生学习自主意识较弱，绝大多数中学生学习驱动力来自于学校老师和家长，很少一部分来自于自我驱动。
⑴此题考查对名句的积累。平时学习时要积累各种类型的名句，不但要积累，还要经常运用，达到熟练，这样才能轻松答这样的题。
⑵本题考查材料的探究能力。解答此题，首先要认真阅读材料，理解材料内容，然后思考两则材料表达的主旨并用简洁恰当的语言表述出来。
⑶本题考查图文转化能力以及语言表达能力。答题时①认真审题，明确要求。②仔细观察图片，全面准确捕捉信息。③表达注意事项：注意题目中的关键词；注意题目中的特殊限制；注意在表达中不能出现语病；表达要得体、简洁、连贯。
【答案】6．D
7．克服困境、超越自我的努力
8．北京冬残奥会上，20岁的中国选手张梦秋在高山滑雪比赛中取得了2金3银的佳绩。这是她——一位脑瘫女孩，克服重重困难，咬牙坚持6年获得的回报，体育让她的人生绽放出了金色光芒，自强不息让她的人生逆风翻盘。
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此类题目时，需要仔细阅读文章，理解文章的主旨和各个段落的内容，然后对比选项，找出与文章内容不符的选项。同时，也需要注意文章中的逻辑顺序和语言表达的准确性。
（2）本题考查对文章内容的理解和概括能力。解答此类题目时，需要仔细阅读相关段落，理解段落的主题和要点，然后结合上下文语境，概括出合适的内容填入横线处。
（3）本题考查对文章观点的佐证能力。解答此类题目时，需要选择一个与文章观点相关且具有典型性的事例，然后简要阐述该事例如何体现文章观点。在阐述过程中，要注意语言的准确性和条理性。
6．对于选项A，文章确实围绕中心论点“广大青年应自信自强，放飞青春梦想”展开，从三个方面进行论述，并号召青年人为实现中华民族伟大复兴奉献青春力量，所以A项正确。
对于选项B，文章开头引用李大钊的名言，确实为全文奠定了昂扬向上的论述基调，因此B项也是正确的。
对于选项C，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这句话与第②段的主题“自信自强，来自不怕苦、不怕难的积淀”高度契合，可以很好地插入文中第②段的横线处，使语意更加连贯，所以C项正确。
对于选项D，第⑤段中的“担大任”“明大德”“成大才”“立大志”这四个短语，实际上并不是按照逻辑先后顺序排列的。按照正常的逻辑顺序，应该是先“立大志”，然后“明大德”，接着“成大才”，最后才能“担大任”。因此，D项错误。
故答案为：D
7．第④段主要讲述的是自信自强与克服困境、超越自我的关系。通过列举苏炳添、刘宸和江梦南等人的事例，可以看出他们都是在面对困境时，通过不懈的努力，最终实现了自我超越。因此，在横线上填写的内容应该与“克服困境、超越自我”相关，以与段落主题保持一致。
故答案为：克服困境、超越自我的努力
8．为了佐证第④段中的“自胜者强，自强者胜”，我们可以选择一个典型的事例。这里选择了北京冬残奥会上中国选手张梦秋的事例。张梦秋作为一位脑瘫女孩，面对重重困难，她选择了坚持和努力，最终在高山滑雪比赛中取得了优异的成绩。这个事例充分展示了张梦秋自强不息、勇于挑战自我的精神，与第④段的主题高度契合。
故答案为：北京冬残奥会上，20岁的中国选手张梦秋在高山滑雪比赛中取得了2金3银的佳绩。这是她——一位脑瘫女孩，克服重重困难，咬牙坚持6年获得的回报，体育让她的人生绽放出了金色光芒，自强不息让她的人生逆风翻盘。
【答案】9．学则须疑。（或治学必须有怀疑精神，或做学问要有怀疑精神。）
10．提出了怀疑是从消极方面辨伪去妄的必须步骤以及怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件两个分论点，二者之间是递进关系。
11．不能。这些词是为了强调所有的学问家都包括在内，都要善于经常怀疑、提问、评判、修正过去学者的学说，这是建立新学说的基本条件。这体现了议论文语 言的严密性。
12．对比论证，通过正反对比，突出“我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”的重要性，使论证更有说服力。
【解析】（1）本题考查议论文中心论点。论点是作者看法的完整陈述，是明确的判断，在形式上应是完整的陈述句。中心论点，可以从文章的标题、开头、结尾，有时也可以根据文章的内容用自己的语言来概括。
（2）本题考查议论文分论点。论点是作者看法的完整陈述，是明确的判断，在形式上应是完整的陈述句。分论点是为了突出中心论点，分论点间一般是递进关系。
（3）本题考查议论文语言特点。注意表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、数量等的词语，不可以删掉，这些词能够体现议论文语言严密性特点。
（4）本题考查论证方法及作用。论证方法有：道理论证、比喻论证、举例论证、对比论证。论证方法是为了证明论点。
9．第一段：学者先要会疑。
第二段：在可疑而不疑者，不曾学，学则须疑。
第五段：我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑。
中心论点可以是：学则须疑。（或治学必须有怀疑精神，或做学问要有怀疑精神。）
故答案为：学则须疑。（或治学必须有怀疑精神，或做学问要有怀疑精神。）
10．第六段：怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说，启迪新发明的基本条件。怀疑的消极方面和积极方面作用，是递进关系。
故答案为： 提出了怀疑是从消极方面辨伪去妄的必须步骤以及怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件两个分论点，二者之间是递进关系。
11．一切，指所有。常常，指频率，经常。强调所有的学问家，都要有怀疑的精神，这样才能有更新更善的学说产生。这两个词体现了议论文语言的严密性，不可以删。
故答案为： 不能。这些词是为了强调所有的学问家都包括在内，都要善于经常怀疑、提问、评判、修正过去学者的学说，这是建立新学说的基本条件。这体现了议论文语言的严密性。
12．“否则便是”，阐述相反的一种情况，两种情况形成对比论证。通过正反对比，突出第五段：我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑。突出中心论点，使论证更有说服力。
故答案为：对比论证，通过正反对比，突出“我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”的重要性，使论证更有说服力。
13．【答案】【参考例文】
真正的教师
在一本杂志上我看到一个真实的故事：有位山村老师，所在学校条件相当的差，更不要说有什么现代化教学设施了。听说今后电脑很有用，这位老师就琢磨着要给孩子们上电脑课。但要上电脑课，谈何容易！于是这位老师就想办法用木质材料制作了一个“电脑键盘”，他还跋山涉水地到县里的书店用自己的工资买了一些纸质键盘。
电脑课上，他手把手教学生认清了键盘上的每个键位，接着讲解了规范的指法。学生就这样用纸键盘练开了指法，学生们最珍贵的练习机会是终于轮到自己能用那木质的“真正的”“键盘”实实在在地敲敲打打了。
经过一段时间的训练，他的学生终于在山村所在的乡镇一级学校的电脑英文打字比赛中脱颖而出。这一成绩引起了上级主管领导们的重视。打听之后，这所学校的学生居然是在“无机学习”环境中学会了打字。后来，领导特批奖给他们学校一台微机，也只是一台重点学校退下来的旧机子。可学校里的学生和老师都乐坏了。他们又热火朝天地利用这台电脑学习了文字处理、编制程序……这个故事说明了什么问题？
我恰恰认为，每位老师在实际工作中都有这样、那样的实际困难，各人所处的环境和所承受的压力也就不一样了。学校条件好的老师要完成的事情质量也相当的高，社会对他们的期望值也相当的大；而学校条件差的老师如果只停留在抱怨或观望之中，事情会因此而改变吗？我想，我们不要过多地抱怨太多太多的人，太多太多的事，问题的关键是我们本身有没有真正去找办法来解决，我们有没有把事情做了、做好了!
故事中的老师所处的教学条件相当差。但是这位老师不但决心要开电脑课，而且想尽办法在没有机器的情况下寻找最好的教学方法。于是他利用简单的道具（纸制、木制键盘）为学生们上了精彩的“无机教学课”。他的诚意和智慧激发了学生们学习的兴趣和热情，他们成功了！难道我们不赞叹这位老师是位“高手”吗？
——他主动迎接了挑战，想方设法，找准突破口利用“键盘”训练学生的英文打字；
——他和他的学生做出了成绩，让所有能够帮助他们的人看到了希望（这样的老师在条件还没有具备的情况下已经做出了成绩，如果条件具备的话他一定做得更出色），这就是为什么他们会得到更加有力的帮助和支持的主要原因；试问有哪位“领导”不希望有乐意主动为单位创造业绩、排忧解难的手下呢？这位老师的所作所为让“领导”们看到了信心和希望，同时学生也可以在更好的条件下锻炼和发展了。……这就是我们所说的“双赢”！
从故事中我们得到以下的启示：
——作为教育工作者，我们应当主动去迎接困难，抱怨和等待最终都将是徒劳无功！
——作为老师，我们最根本的目的是搞好教学，创造条件让学生得到更好的教育。这有赖于每位老师的开拓进取，勇于创新和不懈地努力。
——在条件还没有具备而完全凭借自己的智慧，主动创造条件做出业绩的老师，难道不是我们最值得敬重的老师吗？
这才是“真正的教师”！
【解析】本文完全符合论点、论证、结论的“三段式”议论文的写法，只不过稍做了些改动，将论点和论证结合在一起，文中只举了一个事例，从这个事例出发，不仅仅提出论点，而且用这个事例本身加以论证。文章写法独特，但收到的效果颇佳。
选定题目后，根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。
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