部编版语文九年级上册第六单元新课标全国命题趋势卷(含答案)

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第六单元主题情境卷
一、积累与运用(共9题；共21分)
根据拼音写汉字，给加点的字注音。
1．（2分）杨志也嗔（　　）道：“你两个好不晓事，这干（　　）系须是俺的！”
2．（2分）比得草芥子大小的官职，直得恁地chěng（　　）能。
3．（2分）你们不要yuàn chàng（　　），巴到东京时，我自赏你。
4．（2分）全不晓得路途上的勾当（　　）艰难。
5．（2分）那七个客人将这十一担金珠宝贝，却装在车子内，叫声：“guō zào（　　）！”
阅读下面语段，按要求完成题目。
①有人说“范进中举”是一部喜剧。②文中人物滑jī的动作、表情、神态都刻画得惟妙惟肖，也确实会让人忍俊不禁地笑。③然而在笑中却隐含着深刻的内涵，范进一贫如洗，却坚持考科举，多年的心愿一朝达成，却“喜极而疲”，真是绝妙的讽刺。④书中的人物皆可笑又可悲，可悲的不是那些不kān入目的外表，而是在那个腐朽的制度下失去了自由的灵魂。
6．（3分）根据拼音写汉字。
滑jī　 　
不kān　 　入目
7．（4分）语段中第　 　句标点符号使用错误，修改意见：　 　
8．（2分）语段中画线的句子有语病，请修改。
9．（2分）第④句属于哪种复句类型？
二、综合性学习(共3题；共12分)
九(2)班准备开展“走进大观园，品读红楼梦”综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。
10．（3分）下面是大观园中潇湘馆的对联，给出的上联是“宝鼎茶闲烟尚绿”，请你为其选择合适的下联。(　　)
A．幽窗棋罢指犹凉 B．隔岸花分一脉香
C．桂殿兰宫妃子家 D．好云香护采芹人
11．（3分）中央电视台某文艺栏目推出节目《向经典致敬——87版电视剧<红楼梦>》，假如你是节目的主持人，你会怎样开始你的开场白
12．（6分）学习了《范进中举》一文后，语文老师提议开展主题为“为什么学习”的综合性学习活动。请你参与其中并完成下面的任务。
（1）（3分）下面是同学们对全校同学学习目的的调查表，请阅读后写出你的探究结果。
学习目的 所占比例
为了以后能有一个好工作 65%
为了实现自己的理想 8%
为了使国家更富强 5%
因为对所学的东西感兴趣 5%
为了父母而学习 14%
不知道为什么而学习 3%
（2）（3分）针对调查表所揭示的问题，你认为应怎样解决？
三、文言文阅读(共4题；共21分)
阅读下面的文段，回答问题。
青梅煮酒论英雄
①玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。关、张二人曰：“兄不留心天下大事，而学小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也。”二人乃不复言。
②一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中曰：“丞相有命，请使君便行。”玄德惊问曰：“有甚紧事？”许褚曰：“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰：“在家做得好大事！”唬得玄德面如土色。操执玄德手，直至后园，曰：“玄德学圃不易！”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳。”操曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴；吾心生一计，以鞭虚指曰：‘前面有梅林。’军士闻之，口皆生唾，由是不渴。今见此梅，不可不赏。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。
③酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。操曰：“使君知龙之变化否？”玄德曰：“未知其详。”操曰：“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当世英雄。请试指言之。”玄德曰：“备肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦。”玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知。”操曰：“既不识其面，亦闻其名。”玄德曰：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北袁绍，四世三公，门多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄？”操笑曰：“袁绍色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命：非英雄也。”玄德曰：“有一人名称八俊，威镇九州：刘景升可为英雄？”操曰：“刘表虚名无实，非英雄也。”玄德曰：“有一人血气方刚，江东领袖——孙伯符乃英雄也？”操曰：“孙策藉父之名，非英雄也。”玄德曰：“益州刘季玉，可为英雄乎？”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！”玄德曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足挂齿！”玄德曰：“舍此之外，备实不知。”操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。
④后人有诗赞曰：“勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。”
(节选自《三国演义》第二十一回，题目为编者所加)
13．（5分）请结合上下文，说说第①段中加下划线词“韬晦之计”的含义。
14．（5分）曹操派许褚、张辽引数十人去请刘备来的目的是什么？这表现了曹操怎样的性格特征？
15．（5分）第②段开头交代“关、张不在”的目的是什么？
16．（6分）当曹操指出“今天下英雄，惟使君与操耳”，刘备有何反应？请分析刘备的人物形象。
四、现代文阅读(共3题；共16分)
阅读下面的名著选段，回答问题。
①玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。关、张二人曰：“兄不留心天下大事，而学小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也。”二人乃不复言。
②一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中曰：“丞相有命，请使君便行。”玄德惊问曰：“有甚紧事？”许褚曰：“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰：“在家做得好大事！”唬得玄德面如土色。操执玄德手，直至后园，曰：“玄德学圃不易！”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳。”操曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴，吾心生一计，以鞭虚指曰：‘前面有梅林。’军士闻之，口皆生唾，由是不渴。今见此梅，不可不赏。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。
③酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。操曰：“使君知龙之变化否？”玄德曰：“未知其详。”操曰：“龙能大能小，能升能隐：大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当世英雄，请试指言之。”玄德曰：“备肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦。”玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知。”操曰：“既不识其面，亦闻其名。”玄德曰：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北袁绍，四世三公，门多故吏，今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄？”操笑曰：“袁绍色厉胆薄，好谋无断，干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也。”玄德曰：“有一人名称八俊，威镇九州——刘景升可为英雄？”操曰：“刘表虚名无实，非英雄也。”玄德曰：“有一人血气方刚，江东领袖——孙伯符乃英雄也？”操曰：“孙策藉父之名，非英雄也。”玄德曰：“益州刘季玉，可为英雄乎？”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！”玄德曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足挂齿！”玄德曰：“舍此之外，备实不知。”操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声大作，玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了，操遂不疑玄德。
④后人有诗赞曰：
勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。
(节选自《三国演义》第二十一回)
17．（5分）第②段开头交代“关、张不在”的目的是什么？
18．（5分）曹操认为真正的英雄具备哪些特点(用文中的语句回答)？曹操煮酒论当世英雄的目的是什么？这表现了曹操怎样的性格特点？
19．（6分）文章主要采用了哪些描写方法来刻画人物形象？试举例说明。
五、写作题(共1题；共50分)
20．（50分）请按要求完成写作。
《水浒传》是课本中推荐阅读的中国古典名著。你最喜欢《水浒传》中的哪一个英雄人物？请选择其中的一位写一篇小传。
要求：自拟题目，字数不少于150字。
答案解析
【答案】1．chēn；gān
2．逞
3．怨怅
4．gòu dàng
5．聒噪
【解析】字音、字形题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。
1．本题考查汉字字音的识记。
嗔：读作chēn，有意思生气、怪罪。注意不要读成zhen；
干系： 指牵涉到责任的关系。“干"是个多音字，“干系""中的"千""读作gan；
2．本题考查根据拼音写汉字的能力。逞能：读作chěng ，显示自己能干。
3．本题考查根据拼音写汉字的能力。怨怅：读作yuàn chàng，埋怨。
4．本题考查汉字字音的识记。勾当：读作 gòu dàng ，有意思事情，今多指坏事情。“勾"和“当"”都是多音字。5）聒噪：声音杂乱；吵闹。
5．本题考查根据拼音写汉字的能力。聒噪： guō zào 声音杂乱；吵闹。
【答案】6．稽；堪
7．①；将双引号改为书名号。
8．应删掉“地笑”。
9．并列复句。
【解析】（1）本道题考查用汉语拼音拼读汉字的能力。在具体的句子中，根据拼音写出相应的汉字。考查要求学生在平时读课文时，注意重点字词的读音、字形。
（2）本道题考查标点符号的使用。解答本题需要学生平时多积累文学常识（标点符号）并学会运用。常考的标点符号有：引号、破折号、省略号、书名号等，它们的作用一定要牢记。
（3）本道题考查对病句的辨析和修改。考查热点为搭配不当、成分残缺或赘余、语序不当、句式杂糅、表意不明、不合逻辑、用词不当等常见语病。答题时，可从病句的这几种类型入手辨析病句。
（4）本道题考查复句的类型。复句的八种类型分为：并列复句、承接复句、递进复句、选择复句、转折复句、假设复句、因果复句、条件复句。
6．滑稽（huá jī）：形容一个人语言、动作等的幽默诙谐，引人发笑。
不堪入目（bù kān rù mù）：意思是指形象丑恶，使人看不下去。
故答案为：稽；堪
7．①句中，结合该句可知，“范进中举”是剧名，剧名须用书名号，而不是双引号。
故答案为：①；将双引号改为书名号。
8．“也确实会让人忍俊不禁地笑”句意重复。 忍俊不禁的意思是：指忍不住要发笑。 应删掉“地笑”。
故答案为：应删掉“地笑”。
9．复句的八种类型分为：并列复句、承接复句、递进复句、选择复句、转折复句、假设复句、因果复句、条件复句。“书中的人物皆可笑又可悲，可悲的不是那些不kān入目的外表，而是在那个腐朽的制度下失去了自由的灵魂”中的分句分别陈述“外表”和“灵魂”两种事物，分句之间是平行相对的并列关系，故而是并列复句。
故答案为：并列复句。
【答案】10．A
11．示例：三十多年前，有这样一群人，他们因为一部电视连续剧而结缘；三十多年后，尽管时光荏苒，但是当年“红楼梦中人”的风采依旧不减，他们的初心依旧不改。现在，让我们以热烈的掌声有请87版《红楼梦》剧组的主创人员登场。
【解析】（1）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（2）本题考查开场白的拟写。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。
10．根据对联词性相同、意义相对、平仄协调的特点，仔细分析上联即可得出答案。“宝鼎”和“幽窗”、“茶闲”和“棋罢”、“烟”和“指”、“尚绿”和“犹凉”两两相对，符合对联特点，其余选项都不能一一对应。
故答案为：A
11．首先，需要明确节目的主题和致敬的对象，即87版电视剧《红楼梦》。开场白应直接而富有吸引力地引出这一主题，让观众立刻明白节目的核心内容。回顾历史：接着，可以简短回顾这部作品的历史地位和影响力。比如提及它在中国电视剧史上的重要地位，以及它如何成为几代人心中的经典。这样既能激发观众的共鸣，也能为后续的内容铺垫。注意围绕“致敬1987版《红楼梦》”这一主题设计开场白。故答案为：示例：三十多年前，有这样一群人，他们因为一部电视连续剧而结缘；三十多年后，尽管时光荏苒，但是当年“红楼梦中人”的风采依旧不减，他们的初心依旧不改。现在，让我们以热烈的掌声有请87版《红楼梦》剧组的主创人员登场。
12．【答案】（1）为“以后能有一个好工作”而学习的同学所占比例最多，为65%；为“父母”、为“理想”、为“国家”而学习的同学占小部分比例；“不知道为什么而学习”的同学也占有3%的比例。
（2）示例：社会、学校、家庭应共同努力，通过转变观念、统一认识，帮助学生树立社会责任感、集体荣誉感，进而明确学习的目的。
【解析】(1)本题考查学生探究结果的能力。
材料一：中学生对学习的作用和目的认识有误；材料二：为“能有一个好工作”而学的同学所占比例最多，为65%；为“父母”、为“理想”、为“国家”而学的同学占小部分比例；为“人类”、为“真理”而学的同学所占比例为零；“不知道为什么而学习”的同学也占有3%的比例。
(2)本题考查学生拟写解决建议的能力。
如：应从社会、家庭、学校、学生多方面共同努力，通过转变观念、统一认识，帮助学生树立社会责任感、集体荣誉感，进而明确学习的目的。
故答案为：（1） 为“以后能有一个好工作”而学习的同学所占比例最多，为65%；为“父母”、为“理想”、为“国家”而学习的同学占小部分比例；“不知道为什么而学习”的同学也占有3%的比例。
（2） 示例：社会、学校、家庭应共同努力，通过转变观念、统一认识，帮助学生树立社会责任感、集体荣誉感，进而明确学习的目的。
(1)本题考查学生探究结果的能力。探究结果题重在考查对材料内容的整合与把握。细读所给材料，概括总结。
(2)本题考查学生拟写解决建议的能力。做题时注意围绕主题“为什么学习”，所拟的解决建议具有可行性，语句通顺合理即可。
【答案】13．指刘备特意隐藏自己的才能，不使之外露，以防曹操加害。
14．是为了试探刘备，察看其是否有野心对自己构成威胁。表现了曹操老奸巨猾的性格特征。
15．渲染了紧张的气氛，设置悬念，让读者不禁猜想：曹操趁关、张不在派人来请刘备，不知是何居心。
16．刘备十分惊慌，手中的筷子不觉落于地下，但他随即假借畏雷来掩饰自己的失态。表现了他谨小慎微、随机应变、善于掩饰的性格特征。
【解析】⑴本题考查学生结合文章内容对重要词句含义的理解分析能力。理解文章语句中的词语含义，一要结合具体的语境，一要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解，分析，推断词句的不同含义，从而深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易出现理解偏差。
⑵本题考查学生理解文章内容并把握文中人物形象的能力。概括归纳人物形象，可以从以下几个方面入手：第一，分析人物的身份、地位、经历等；第二，通过人物的外貌、语言、动作、心理等描写分析其形象特点；第三，结合特定的社会历史背景分析；第四，结合作者对人物的介绍、评价以及文中其他人物的侧面交代或评价等分析。答题时，注意要结合文章内容来进行分析。
⑶本题考查学生对文中重要情节作用的分析理解能力。某一情节在文章中的作用就是指该情节在结构和内容上的作用。中考中经常出现分析文章某一情节在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文，承上启下、照应前文等作用。在分析时，一定要看该情节在文中的具体位置，通过联系上下文来分析理解其作用。
⑷本题考查理解文章内容并把握文中人物形象的能力。分析作品的人物形象，一要看人物在作品中做了哪些事情、说了哪些话；二要看作者是如何对其外貌、心理活动进行描写刻画的。答题时，注意要结合文章内容来进行分析。
13．刘备本是英雄，他心系天下，有远大的抱负，但当时他的势力非常弱小，到曹操处之后，他为防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌 ，把自己伪装成一个平庸的人，以瞒过曹操，从而等待时机。据此可以看出“韬晦之计”是指刘备特意隐藏自己的才能，不使之外露，以防曹操加害。
14．根据第③段曹操和刘备的对话“使君知龙之变化否？”玄德曰：“未知其详。”操曰：“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当世英雄。请试指言之。”玄德曰：“备肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦。”玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知。”操曰：“既不识其面，亦闻其名。”玄德曰：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北袁绍，四世三公，门多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄？”操笑曰：“袁绍色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命：非英雄也。”玄德曰：“有一人名称八俊，威镇九州：刘景升可为英雄？”操曰：“刘表虚名无实，非英雄也。”玄德曰：“有一人血气方刚，江东领袖——孙伯符乃英雄也？”操曰：“孙策藉父之名，非英雄也。”玄德曰：“益州刘季玉，可为英雄乎？”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！”玄德曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足挂齿！”玄德曰：“舍此之外，备实不知。”操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳”可以看出曹操与刘备煮酒论英雄，是为了试探刘备，察看其是否有野心，结果被刘备巧借闻雷来掩饰。曹操采用这种方式试探刘备，表现了曹操的老奸巨猾。
15．关羽、张飞是刘备的两个护法，曹操故意趁这二人不在的时候去请刘备，是何居心，后果如何，由此可以看出第②段开头交代“关、张不在”令读者猜想曹操趁关、张不在派人来请刘备，定是居心不良，设置了悬念，吸引读者阅读兴趣。
16．根据第二段中的“手中所执匙箸，不觉落于地下“可知刘备的反应。他说是被雷声所吓，并不是真正的原因，只是掩饰之言罢了。由此可见刘备反应速度，机智聪明。
【答案】17．渲染了紧张的气氛，设置悬念，让读者不禁猜想：曹操趁关、张不在派人来请刘备，不知是何居心。
18．“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。” 曹操借煮酒论当世英雄为名，实际上是多方试探刘备，有刀光剑影之势。这表现了曹操踌躇满志、老奸巨猾的性格特点。
19．①语言描写，如“玄德曰：‘谁能当之？’操以手指玄德，后自指，曰：‘今天下英雄，惟使君与操耳！’”。②心理描写，如“玄德闻言，吃了一惊”。③动作描写，如“手中所执匙箸，不觉落于地下”。④神态描写，如“唬得玄德面如土色”。
【解析】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（3）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
17．第②段开头交代“关、张不在”的目的主要有以下几点：一方面，为曹操单独邀请刘备入府创造了条件。如果关羽和张飞在刘备身边，曹操可能会有所顾忌，不太方便以这种看似随意的方式邀请刘备，而且有关张在，刘备在与曹操的对话中可能会受到二人态度或行为的影响，无法充分展现刘备在这种紧张局势下的独自应对能力。另一方面，突出刘备此时的孤立无援，增强了紧张感和危机感。没有了两位得力助手在身边，刘备独自面对曹操的未知邀请，心中的不安和忐忑更加明显，也为后文刘备在曹操面前的小心应对和机智掩饰做了铺垫。故答案为： 渲染了紧张的气氛，设置悬念，让读者不禁猜想：曹操趁关、张不在派人来请刘备，不知是何居心。
18．曹操认为真正的英雄具备的特点：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”曹操煮酒论当世英雄的目的：试探刘备是否有称霸天下的野心和能力。曹操对刘备心存疑虑，通过论英雄来观察刘备的反应，以确定刘备是否对自己构成威胁。展示自己的识人之明和对天下局势的洞察力，彰显自己的雄才大略。这表现了曹操的性格特点：多疑：曹操对刘备始终怀有戒心，担心他成为自己的竞争对手，所以通过煮酒论英雄来试探他。自负：曹操自信自己对英雄的判断标准，认为自己和刘备是当世英雄，体现了他对自身能力和地位的高度自信。雄才大略：曹操在论英雄的过程中，对各路诸侯的分析精准到位，显示出他对天下局势的深刻理解和远大的政治抱负。故答案为： “夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。” 曹操借煮酒论当世英雄为名，实际上是多方试探刘备，有刀光剑影之势。这表现了曹操踌躇满志、老奸巨猾的性格特点。
19．文章主要采用了语言描写、神态描写、动作描写来刻画人物形象。语言描写：曹操与刘备在煮酒论英雄过程中的对话，充分展现了两人不同的性格特点和政治抱负。曹操说“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”这句话体现了曹操对英雄的定义，显示出他的雄才大略和自负。而刘备在被曹操追问当世英雄时，小心谨慎地回答，“备肉眼安识英雄？”“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知。”表现出刘备的谦逊和韬光养晦。关、张二人与刘备的对话也体现了人物性格。关、张问刘备：“兄不留心天下大事，而学小人之事，何也？”表现出关张二人对刘备行为的不解，同时也反映出他们对天下大事的关注和急切心情。神态描写：“唬得玄德面如土色”，当曹操说“在家做得好大事！”时，刘备被吓得面如土色，生动地表现出刘备当时的惊恐不安，因为他担心曹操识破了他的韬晦之计，害怕遭到曹操的谋害。“操笑曰”在文中多次出现，曹操的笑表现出他的自信和从容，同时也有对刘备的试探和调侃之意。动作描写：“操执玄德手，直至后园”，曹操拉着刘备的手去后园，这个动作表现出曹操看似亲昵实则暗藏心机，他想通过这种方式拉近与刘备的距离，同时观察刘备的反应。“玄德乃从容俯首拾箸曰”，刘备听到曹操说“今天下英雄，惟使君与操耳！”时，手中的匙箸不觉落于地下，随后他从容地俯身捡起筷子，并说“一震之威，乃至于此。”这个动作描写表现出刘备的机智和应变能力，他巧妙地利用雷声掩饰了自己的惊慌。故答案为： ①语言描写，如“玄德曰：’谁能当之？’操以手指玄德，后自指，曰：’今天下英雄，惟使君与操耳！’”。②心理描写，如“玄德闻言，吃了一惊”。③动作描写，如“手中所执匙箸，不觉落于地下”。④神态描写，如“唬得玄德面如土色”。
20．【答案】略
【解析】小传，即人物小传，是传记文的一种，是一种简略记载人物生平事迹的文章。写前，必须详细阅读原著，了解内容，梳理情节，把握人物形象。写时，要严格选材，根据人物特点，选择典型材料。动笔时，还要恰当的组织材料，一般以时间为线索，用顺叙手法写。在表达上以记叙为主，有时也可以适当的插入议论。示例：豹子头林冲，在梁山泊英雄中排行第六，马军五虎将第二。早年是东京八十万禁军枪棒教头。因他的妻子长得漂亮，所以被高俅儿子高衙内调戏，自己也被高俅陷害，给告上了朝廷。在发配沧州时，幸亏鲁智深在野猪林相救，才保住性命。被发配沧州牢城看守天王堂草料场时，又遭高俅心腹陆谦放火暗算。林冲杀了陆谦，冒着风雪连夜投奔梁山泊，为白衣秀士王伦不容。晁盖、吴用劫了生辰纲上梁山后，王伦不容这些英雄，林冲一气之下杀了王伦，把晁盖推上了梁山泊首领之位。林冲武艺高强，打了许多胜仗。在征讨江浙一带方腊率领的起义军胜利后，林冲得了中风，被迫留在杭州六和寺养病，由武松照顾，半年后病故。林冲具有委曲求全的忍耐性格，以牙还牙的报复心理，救弱济贫的侠义气概，谨小慎微的细致个性。
本题考查名著阅读和积累的能力。名著阅读主要考查《语文课程标准》所规定的古今中外名著的阅读情况。从考查角度讲，名著阅读主要是从作家、作品、阅读体验与评价等方面进行考查。要做好这样的题就要做到以下三点：①要认真阅读《语文课程标准》所规定的文学原著；②要学会对相关知识如人物形象、故事情节、故事背景等进行梳理，然后认真记忆；③要进行有针对性的阅读和训练。
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