湘教版八年级上册（新） 说课课件：1.1分式（共14张PPT）

课件14张PPT。分式一、教学目标 知识目标1．了解分式、有理式的概念。
2．掌握识别分式是否有意义、分式的值是否为零的方法。能力目标1．会通过类比的方法学习和理解分式的概念。
2．进一步掌握“数、式通性”的数学思想方法。情感目标利用类比的方法，使学生通过新旧知识的联系，在不知不觉中获取知识，增强数学学习的兴趣。二、重点难点和关键重点 对分式概念的理解。难点对分式是否有意义、是否为零的理解。关键对分式概念的理解。三、教学方法和教学手段教学方法类比、猜想、讲讲练练教学手段幻灯投影演示四、教学过程
引入 师述：上一章我们学习了如何将一个多项式化为几个整式（单项式、多项式）的积的形式的方法，现在我们来看一个例子：
甲乙两人做某种机器零件。已知甲每小时做x个，则甲做90个所用的时间是___小时，若甲每小时比乙多做6个，则乙做60个零件所用的时间是___小时。
提问：1.式子是整式吗？2.你是怎么想到的？3.在小学我们是如何研究分数的？（分式）（类比分数）
（定义、性质、加减法、乘除法等）
4.根据分数的有关知识，谁来猜想一下什么是分式？我们将如何来研究分式？提纲（1）什么是分式？分式与整式的区别是什么？请举几个分式的例子。（2）完成P55练习T1 说明分数线有什么作用？
新课讲解1.自学之后师生共同研究分式的定义，注意分式与整式的区别2.有理式的定义 引导学生根据有理数的分类猜想到有理式的意义完成P55 T2练习3.例题分析例1：当x取什么值时，下列分式有意义？分析：分母不等于零时，分式有意义。 （解略）提问：当x取什么值时，以上分式没有意义？
分析：分母等于零时，分式没有意义。 （解略）例2：当x取什么值时，分式 的值为零？分析：只有分式有意义时，才能考虑它的值。因此，在2x-5≠0,并且x+2=0时，分式的值为零。（解略）
提问：当x取什么值时，这几个分式的值为零？练习：P55 T3小结 并且B中含有字母的式子叫做分式。其中B≠0。整式和分式统称为有理式。 1.形如2．分式 中B≠0时，分式有意义；分式 中B=0时，分式无意义；分式 中，
当A=0且B≠0时，分式的值为零。作业P56 A组T3 T4 B组思考题：1．当x=-2时，分式2．当x=3时，分式没有意义，求a.的值为零，求a.板书设计1.有关定义整数分数整式分式有理数有理式2.分式有（无）意义3.分式的值为零例1例2数、式通性板演同学们再见！