第8课 革命先行者孙中山【教学设计】（表格式）

《第8课 革命先行者孙中山》教学设计
课程标准
了解孙中山等民主革命先行者早年的革命活动
教学背景分析
教材分析本课处于第三单元（资产阶级民主革命与中华民国的建立），本单元以资产阶级民主革命为线索，论述了为推翻腐朽没落的清政府，革命志士做出的一系列努力，并最终发动辛亥革命，推翻封建帝制，建立中华民国。而孙中山先生在此过程中功勋卓著，因此在中国近代民主革命中起到先行者的作用，因而放在本单元首课进行着重介绍。本课围绕孙中山先生是中国近代民主革命的先行者，分两个子目分别介绍了其早年的活动实践和政治思想。子目一介绍了孙中山早年的革命活动，子目二则主要讲述了孙中山思想转变后成立同盟会以及提出三民主义。这两个子目关系密切，由于孙中山早年的革命活动促使其思想发生转变，并开展一系列革命活动。这都体现了共同的主题，即孙中山为中国近代民主革命做出突出贡献，是中国近代民主革命的先行者。教学设计思路 笔者通过对教科书内容的解读，以“梦”为主线，串起整节课，主要分为“梦之变：两次转变，一个决定”“梦之践：两个组织，一个思想”“梦之续：书写伟大复兴中国梦”三个部分，以时间轴的方式，将孙中山先生个人的人生轨迹与当时时代背景相结合，感受孙中山先生在时代背景下，积极追寻救国之路的探索精神，从而培养学生的爱国情怀和“以天下为己任”的责任感和使命感。 学情分析 本课的授课对象是武汉市普通中学初二学生，孙中山先生与湖北武汉有着千丝万缕的联系，因此他们在日常生活中必定接触到有关孙中山先生以及辛亥革命的相关知识。而通过之前的历史学习，学生们已经认识到当时中国正处于深重的民族危亡之际，而改良运动的相继失败，这迫使挽救中国需要一种全新的方式，这就不难理解孙中山先生为何选择发动革命。尽管革命年代已经离学生所处的和平年代十分遥远，并且对孙中山所做的一系列活动也难以形成情绪共鸣。但是笔者从学生最熟悉的生活场景，如孙中山雕像、路牌、公园等进行课堂导入，拉近历史和现实的距离。笔者以梦为主线，将本课内容与伟大复兴中国梦联系在一起，拉近历史与当下时代的距离，引导学生感受孙中山对中国近代革命事业功勋卓著，培养学生热爱国家、热爱民族，以民族复兴为己任的责任感和使命感。
教学目标
1.结合时代背景，了解孙中山先生的两次重要人生转变，知道孙中山思想转变的原因。（时空观念、史料实证）2.了解同盟会成立的背景及概况，知道三民主义的内涵、地位及意义，辨别三民主义与同盟会政治纲领的关系。（史料实证、历史解释）3.感受孙中山先生在时代背景下，积极追寻救国之路的探索精神，进一步理解“先行者”的含义，培育自身的爱国情怀和努力实现伟大复兴中国梦的责任感和使命感。（家国情怀）
教学重点和难点
教学重点：同盟会与三民主义教学难点:三民主义、理解孙中山先生对中国社会发展所产生的影响
教学资源和教学方法
（一）教学资源 历史图片、历史地图、文字史料、历史视频、多媒体（二）教学方法 讲授法、讨论法、探究法、史料研读法
板书设计
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 导入：当你走在武汉的街道中，会发现不少人文景观与孙中山先生有关，你可以想到哪些呢？漫步在这些景点中，你会感到孙中山先生，这位为结束中国两千多年封建帝制，创立共和纪元的伟人仍然活在我们心中。
一、梦之变：两次转变，一个决定 1.观看视频，阅读课本P40的人物扫描，说说孙中山先生人生中第一次转变是什么？结合当时的时代背景，思考为什么会发生这种转变？ 1.认真观看视频，用时间轴的方式梳理孙中山先生早期的活动轨迹，结合当时的时代背景，回答：孙中山从“医人”转向“医国”，原因：清政府的腐朽没落、列强的侵略逐步加深等。 通过观看视频，学生直观地感受孙中山先生早期的活动轨迹以及思想发生变化的原因，激发学生兴趣，促进学生思考。
2.阅读上述两则材料，结合课本内容，思考孙中山的救国思想发生了怎样的转变？ 2.认真阅读材料，提取关键历史信息，思考问题并回答：孙中山先生的救国思想从改革政府到推翻清政府的专制统治，实行民主共和制度。 学生通过阅读相关史料，提取关键历史信，培养学生史料实证的学科核心素养以及分析概括能力。
二、梦之践：两个组织，一个思想 1.阅读课本P41填写表格2.以小组为单位，根据以下的材料分析同盟会成立的背景3.阅读课本P42，完成同盟会成立概况的表格4.阅读课本P43,思考三民主义与同盟会政治纲领的关系是什么？5.通过展现相关史料，分析三民主义的地位及意义 1.阅读课本，勾画书本关键信息，完成表格。2.阅读材料，结合前面所学知识，和小组成员共同讨论，总结归纳出同盟会成立背景：①政治基础：《辛丑条约》签订后，清政府沦为帝国主义统治中国的工具，国内革命情绪日趋高涨②思想基础：资产阶级革命思想得到迅速传播③组织基础：各种革命团体纷纷成立，影响较大的有华兴会和光复会。④领导基础：孙中山的主张得到其他革命党人的认同，成为革命党人公认的领袖3.阅读课本，完成表格4.回顾前面所学知识，知道三民主义的内涵以及三民主义是孙中山对同盟会政治纲领的阐述和概括。5.通过教师讲授，认识三民主义的地位。阅读相关史料，总结归纳出三民主义的进步性和局限性。 引导学生通过阅读教材，提取关键信息，完成表格，培养学生归纳总结的能力。引导学生以小组为单位，对相关史料进行解读分析，探究同盟会成立的背景，旨在培养学生史料实证、历史解释的学科核心素养，以及客观理性辩证分析问题的能力。引导学生认识三民主义和同盟会政治纲领的关系，夯实学生基础知识，培养学生辨别历史名词以及归纳、分析、概括能力。
三、梦之续：书写伟大复兴中国梦 展示“习近平在纪念孙中山先生诞辰150周年大会上的讲话片段”和“武汉市举行仪式纪念孙中山先生诞辰157周年”等相关材料 阅读材料，与当下的时代发展相结合，感受孙中山先生热爱祖国、献身祖国的崇高风范。 将历史和当下时政相结合，引导学生感受孙中山先生在民族生死存亡之际，积极追寻救国之路的探索精神，培养学生的爱国情怀和努力实现伟大复兴中国梦的责任感和使命感，培育家国情怀的学科核心素养。
作业布置 引导学生整合本节课所学，从多个角度去认识、评价历史人物，注重学生学科基本能力和表达能力的培养，注重知识的生成。培养学生在实现自己梦想的道路上，牢牢记住：爱国、责任和担当。
在脑海里回忆与孙中山先生有关的生活场景，并回答：中山大道、三民路、中山公园等。
贴近学生日常生活，激发学生兴趣，为学习新课奠定心理基础
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