8.1压力的作用效果
学习目标
1．通过具体实例认识压力，归纳出压力的共同特征。
2．通过实验，探究压力的作用效果跟什么因素有关，从而建立压强的概念。进一步熟悉控制变量的科学方法。
3．知道什么是压强及压强的公式和单位。知道增大和减小压强的方法及其在生产、生活中的应用，能用压强公式进行简单计算。注意将物理知识与日常生活和生产实际相联系。
学时安排
本节用2学时，第一学时建立压力、压强的概念，第二学时学习压强知识的应用。
第一学时
课前准备
1．复习回忆
⑴力是 对 的作用。
⑵什么是重力？重力的方向总是 的。
2．预习记录
通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：
合作探究
一、认识压力
活动1：观察下图，并思考讨论后面的问题：
1．你认为桌面、地面、图钉是否受到压力？说出你的理由。
2．压力是否一定等于重力？
3．归纳三幅图中压力的共同特点：
二、探究压力的作用效果
活动2：探究压力的作用效果跟压力、受力面积是否有关
1．讨论：⑴要研究压力的作用效果跟压力是否有关，应保持 不变，改变 ，观察比较 ；⑵研究压力的作用效果跟受力面积是否有关时，应保持 不变， 改变 ， 观察比较 。
2．根据以上设计思路，自选器材，设计实验。
提供的器材有：
Ａ．海绵 Ｂ．沙子 Ｃ．气球 Ｄ．肥皂
Ｅ．棉线 Ｆ．弹簧测力计 Ｇ．小桌 Ｈ．石块
所选器材是
思考：所选器材在实验中起什么作用？压力的作用效果如何显示？
3．按照自己的设计分组进行实验。
三、建立压强概念
活动3：如图所示，将几块相同的砖分别按甲、乙、丙三种方式放在水平地面上，其压力的作用效果不能直接显示，结合“活动二”中的结论思考讨论：
1．甲、乙两种情况哪个压力作用效果强，你是怎样比较的?
2．甲、丙两种情况哪个压力作用效果强，你是怎样比较的?
3．怎样比较乙、丙两种方式压力的作用效果?
说 明
该问题的引入、情境的设置以及猜想，通过双边活动进行。
这里的“观察思考”，既是前面实验结论的应用（相当于练习题），又提出了新的“尖锐”问题。由此引入“压强”的概念，并激发学生产生阅读课本的兴趣。
第二学时
课前准备
1．复习回忆
⑴物理学中，把物体 受到的 叫做压强。
⑵压强用公式表示为p= ，其中， 表示压力，S表示 。
⑶在国际单位制中压强的单位是 ，1Pa=1 。
2．预习记录
通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：
合作探究
一、计算压强
活动1：阅读课本p145例题，思考：
1.题目中给出的已知量和待求的未知量分别是什么？
2.题目可用什么公式来解答？公式中的字母分别表示什么意思？
3.要正确计算压强，需要注意什么？
练习：
1.图中小孩每只脚与地面的接触面积约为0.012 m2，要计算他对地面的压强，还需要知道的物理量是 ，则他两脚站立时对地面的压强约为
Pa，行走时对地面的压强约为 Pa。
2.按照我国汽车工业的行业标准，载货汽车对地面的压强应控制在7×105Pa以内。有一辆与地面接触总面积为2000cm2的汽车，如果不超过规定的行业标准，这辆汽车面满载后的总质量最多为多少？
二、归纳增大与减小压强的方法
活动2：阅读课本p146图8-10、8-11，回答：
1.从压强的公式看：
⑴增大压强的方法有：F不变， S或S不变， F；
⑵减小压强的方法有：F不变， S或S不变， F。
2.图中都是通过改变 的大小来增大或减小压强的。
3. 为什么书包带要用扁而宽的带，而不用细绳？
4.你还能举出生活中有哪些增大或减小压强的例子？
说 明
通过分析和练习，培养学生良好的计算习惯，防止机械套用公式。
课本中的插图都是与受力面积有关的事例，容易使学生形成思维定势，所以应先根据压强公式从理论上推到出多种方法，再通过课本插图形成感性认识，便于理论解决生活中实例。
8.1压力的作用效果教案
一、课型课时
第1课时：探究影响压力作用效果的因素，形成压强的概念。课型为探究课。
二、教学目标
1.知识与技能
（1）知道压力的概念，知道压力与重力的区别，会作压力示意图。
（2）理解压强的概念，公式和单位，能应用压强知识进行有关的计算。
2.过程与方法
能设计并进行研究压力产生效果与哪些因素有关，并建立压强的概念。
3.情感态度与价值观
通过观察、体验压力的作用效果，调查、收集在生活中的实例，养成将物理知识运用于生活、生产的意识，加深对压强知识的理解。
三、重点、难点
1.重点
（1）压力的概念。
（2）压强的概念，公式和单位——帕斯卡。
（3）能运用压强的公式进行有关计算，解释简单现象。
2.难点
（1）压力与重力的区别。
（2）压强的概念及有关计算。
四、教材分析
教材的编写体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程基本理念。首先从贴近学生的生活经验和实验感受入手，激发学生探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的求知欲。通过方便、直观的实验探究，使学生认识压力的作用效果不仅与压力的大小有关，还跟受力面积有关，帮助学生建立起压强的概念。在理解了压强的概念和公式的物理意义之后,引导学生应用获得的知识分析解决生活生产中的实际问题,培养学生将科学服务于人类的意识.
五、教学思路
针对本节教学的基本要求，压强的概念是本节的教学重点。理解压强概念关键在于认识压力产生的效果跟受力面积有关系。在教学中，首先让学生先感受压力的效果，对压力有个感性的认识，再通过做力的示意图来概括出压力的概念。为了突破本节的难点――压力与重力的区别，再让学生在原图上作出重力的示意图，以此来得出压力的产生及压力大小与重力的关系。
学生知道压力的概念后，用一幅幽默插图引出压力的作用效果还可能与受力面积有关，由此提出问题并进行猜想，实验探究如图8－3所示，此现象学生易于理解并可由实验观察得出结论：压力的作用效果不仅与压力的大小有关，还与受力面积有关。
为了比较压力的作用效果，就应比较单位面积上受到的压力，由此引入压强的概念。在物理学中，把单位面积上所受到的压力大小叫做压强。再由简单的实例及压强概念得到压强的计算公式。在此基础上介绍压强的单位帕斯卡，并列举一些小数据使学生对1Pa的压强形成具体的概念。
在理解了压强公式的物理含义，知道压强跟压力和受力面积的关系后，留给学生课下思考交流增大和减小压强的途径，这对学生灵活运用压强知识很有好处，也很有趣味性。
教具准备:海绵状泡沫塑料、砖头、三角板。
六、教学过程
1.激发兴趣，导入新课
(1) 请同学们看P142图8－1滑雪，说说为什么雪地行走，脚容易陷入积雪中，有了宽宽的滑雪板，运动员不仅不会陷入雪里，而且还能在雪地上滑行？
生：在雪地上行走，对雪地压力比较大，所以脚容易陷入积雪，用宽宽的滑雪板滑雪，对雪地的压力比较小，所以运动员不会陷入雪里。
生：在雪地行走，脚与雪地接触面积比较小，所以会陷下去，而用宽宽的滑雪板滑雪时与雪地的接触面积比较大，所以不会陷下去。
师：讲得也很好。
(2) 小实验：如课本图8－2所示，让学生用食指和大拇指轻轻夹着三角尺，两个手指的感受有何不同？
生：食指感觉有点疼，且肌肉凹得深；拇指不觉得疼，肌肉凹得浅。
师：很好，通过本节的学习，我们将得到一个满意的答案。上述现象均由压力的作用产生，这一节我们先来认识压力，研究压力的作用效果与哪些因素有关，及什么叫压强等。
2.新课教学
(1).压力的概念
放映幻灯片：茶杯放在桌面上；木块放在斜面上；往墙上按图钉。请同学们画出三种情况下压力的示意图。
学生画压力示意图，教师巡视，了解情况。
师：请几位同学将压力示意图拿上来投影，交流。
师生共同讨论，得出三种压力的示意图。（放映幻灯片）
通过画出以上三种压力的示意图，同学们能交流概括出什么是压力吗？
生：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
师：同学们归纳得很好。下面请同学们画出以上三种情况下物体所受重力的示意图，压力和重力一样吗？
学生画重力的示意图，教师巡视。
生：（甲）图中茶杯对桌面的压力是由它的重力产生，压力与重力方向相同。（乙）图中木块对支持它的斜面的压力也是由重力产生的，但压力与重力方向不同。（丙）图中图钉对墙的压力与重力无关，压力方向也与重力方向不同。
所以，有些压力是由重力作用产生，但大小不一定都等于重力，方向也不一定相同，有些压力与重力无关。我们可以得出压力的产生及压力大小与重力的关系。（放映幻灯片）
(2).压力的作用效果
师：我们来观看一幅有趣的插图。压力相同时，压力的作用效果可以不一样，压力的作用效果跟哪些因素有关？怎样比较压力的作用效果？
生：⑴压力的作用效果跟压力大小有关,压力越大,压力的作用效果越明显。
⑵压力作用的效果跟物体间接触面积有关。
⑶压力的作用效果跟压力的大小和受力面积都有关。
⑷可以通过比较压力作用下物体凹陷的深度来比较压力作用效果。
师：你们准备如何设计实验、验证你们的猜想呢？
生：可以象课本P143图8－3，图(a)(b)(c)那样，将砖放在海绵状泡沫塑料上，第一次一块砖平放，第二次两块砖平放，第三次一块砖竖放，比较(a)(b)观察海绵状泡沫塑料的凹陷深度，来比较当受力面积相同时，压力作用效果与压力大小的关系；比较(a)(c)观察海绵泡沫塑料凹陷深浅来比较当压力相同时，压力作用效果与受力面积的关系。
师：实验设计很好，我们把这种方法叫什么？
生：变量控制法。
师：很好，同学们如果没有不同意见，可以分组进行实验，并讨论得出实验结论。
学生分组实验、讨论，教师巡视。
师：请各组交流实验结论。
生：我们通过实验得到的实验结论是：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
生：我们的实验结论与他们组相同，通过实验验证了我们的猜想是正确的。
师：祝贺同学们通过实验得出正确结论。现在我们知道压力作用效果的决定因素：压力的大小、受力面积的大小。
(3).压强的概念
师：压力的作用效果跟压力大小和受力面积大小都有关，要比较压力的作用效果，最简单的是比较单位面积上受到的压力。请同学们比较如图压力作用效果的大小。（放映幻灯片）
生：左图单位面积上受到的压力是100N，右图单位面积上受到的压力是80N。
师：物理学中引入压强用来表示压力的作用效果。在物理学中，把单位面积上所受到的压力大小叫做压强。
由压强的定义可以得到压强的计算公式：压强＝压力／受力面积。通常用P来表示压强，F表示压力，S表示受力面积，则压强公式为P=F/S。
师：压强的单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，面积的单位是平方米，由公式确定压强的单位是牛每平方米。人们给压强规定了一个专门的单位叫帕斯卡，简称帕，符号Pa。这是为了纪念法国科学家帕斯卡在物理研究方面作出的杰出贡献。1Pa=1N/㎡。
师：1Pa的压强很小，相当于把3粒芝麻压成粉，均匀地分布在1c㎡的面积上所产生的压强。下面有一些小数据可以让同学们对1Pa形成具体的概念。（放映幻灯片）
师：请同学们根据今天所学完成下面的例题（投影例题）。并思考如何增大或减小压强。
3.归纳小结及学习过程评估
师：通过本节课的学习，你学到什么？
生：（1）我知道了压力是垂直作用在物体表面上的力，压力不是重力。
生：（2）我知道了压力的作用效果与压力大小、受力面积大小有关，用压强来表示压力的作用效果，物理学中，把单位面积上所受到的压力大小叫做压强。计算公式:P=F/S，压强的单位是Pa.
师：同学们表现很棒，归纳得很好。
4.课后作业
P147第1、2、3、4题。
5.板书设计
第八章 压强
第一节 压力的作用效果 (第一课时)
一、压力
定义：垂直作用在物体表面上的力叫压力。
二、压强
1.压强的物理意义：表示压力作用效果的物理量。
2.定义：单位面积上所受到的压力大小叫压强。
3.公式：压强=压力/受力面积 即P=F/S
4.单位：帕斯卡（帕Pa） 1Pa=1N/㎡
课件27张PPT。第八章 压强8.1 压力的作用效果鸭子发挥你的想象： 如果把啄木鸟的嘴换成鸭子的嘴、
把啄木鸟的脚换成鸭子的脚，
会出现什么现象呢？为什么？F小孩垂直压在地面上F图钉垂直压在墙面上F木块垂直压在斜面上小孩垂直压在地面上的力
图钉垂直压在墙面上的力
木块垂直压在斜面上的力 垂直作用在物体表面上的力叫压力压力FF练习：画出支持面受到压力的示意图物体本身被压物体竖直向下 垂直于
被压表面
被压表面是水平方向时：
F压=G
压力与重力的比较（GA=5N GB=10N F =15N）A对B压力为 B对地面的压力为B对地面的压力B对墙面的压力B对天花板的压力5N15N10N15NFFF5N试一试：看一看、比一比：132接触笔尖的手指受压的感觉比另一手指要强得多，且越用力这种感觉越明显。
与手掌接触的那部分气球的形变较小，而手指顶着的那部分形变明显；用力越大，形变越明显。
做一做：猜想1：压力的作用效果可能跟_________
有关；压力的作用效果可能与哪些因素有关？猜想2：压力的作用效果可能跟___________
有关；…………压力大小受力面积大小猜一猜：验证：猜想1：压力的作用效果可能跟压力大小
有关；猜想2：压力的作用效果可能跟受力面积大小
有关； 请根据书上给出的实验器材，制定出验证下面两个猜想的实验方案。(1)、当受力面积相同时，_______越大，压力的作用效果越明显；(2)、当压力相同时，___________越小，压力的作用效果越明显；压力受力面积实验结果：实验回顾与现象分析：甲乙丙要证明压力的作用效果和压力的大小有关选要证明压力的作用效果和受力面积有关选___________甲、乙________乙、丙A物体对地面的压力是10N，与地面的接触面积是5m2B物体对地面的压力是5N，与地面的接触面积是5m2ABA物体对地面的压力是10N，与地面的接触面积是5m2B物体对地面的压力是10N，与地面的接触面积是3m2A物体对地面的压力是10N，与地面的接触面积是5m2B物体对地面的压力是9N，与地面的接触面积是3m2压强（p）：1、压强是用来表示压力作用效果的物理量。2、压强的定义：3、计算公式：压强 =压力受力面积p =FS4、压强单位： 帕斯卡（ Pa ），简称：帕
N / m2 1 Pa = 1 N / m2物体单位面积上受到的压力。5、请您说出3Pa、 2Pa表示的物理意义。例题： 一辆坦克受到的重力是2×105N，每条履带与水平地面的接触面积为2m2。问：坦克行驶时对地面的压强是多大？(g=10N/Kg)坦克使用履带而不用轮子钢轨总是铺在枕木上而不是直接铺在地面上运用你所学的知识解释：增大和减小压强的方法增大压强可以增大压力减小受力面积减小压强可以减小压力增大受力面积既增大压力又减小受力面积既减小压力又增大受力面积总结：解决前面的问题：12小结一、垂直作用于物体表面的力叫做压力。压力的方向总是垂直于二、压强：（物理学上用压强表示压力的作用效果）1、压强定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。 2、压强公式：3、压强单位： 在国际单位制中，力的单位是牛，面积的单位是米2，压强的单位是帕斯卡，简称帕，用符号Pa表示。1、增大压强的方法：（1）受力面积不变时，增大压力增大压强；（2）压力不变时，减小受力面积增大压强。2、减小压强的方法：（1）受力面积不变时，减小压力减小压强；（2）压力不变时，增大受力面积减小压强。三、增大和减小压强的方法受压物体且指向受压物体。
讨论交流:如何自救？一小孩在冰面上行走时，突然发现冰面将要破裂，这时他应该如何自救呢？请你们一起帮他想想办法。ACB同一块砖怎样放置压强最大？平放侧放竖放√压力相同，受力面积小的压强大课件44张PPT。1第八章 压强
第一节 压力的作用效果2 1.知道压力的概念，理解压力垂直于受力面，会用
力的示意图表示压力
2.通过观察和实验的方法探究影响压力作用效果的
因素，会用控制变量法研究物理问题
3.理解压强的概念、公式和单位；能应用压强进行
有关的计算，解释简单的现象和解决简单的问题
4.知道压强增大和减小的途径3456人躺在钉床上，却毫发无损7试试你的身手图中的茶杯对桌面,图钉对墙面,木块对斜面是否有作用力?方向如何？作用在什么位置?8一、压力物理学中,把垂直作用在物体表面上的力叫压力。
想一想：重力是由于地球的吸引而产生的力，那么压力是什么原因产生的呢？
结论：压力是物体之间相互挤压时产生的力。 9压力与重力有什么关系
重力可以产生压力，但是压力并不都是重力产生的。
只有水平放置的物体对支撑物产生的压力 ，大小才等于物体的重力。 想一想10压力与重力的区别地球施压物重物支撑物竖直向下与受力面垂直重心受力面上当物体静止在水平面上时，压力与重力相等，有时与重力毫无关系。11观察图片，看看压力可以产生什么效果？改变物体的形状12观察下面的图片并做实验体会，猜想一下，压力的作用效果可能与哪些因素有关。131.如图，用不同的力用食指和大拇指夹着三角尺，请说明你们的感受。2.用手指压铅笔的两端，请说明你们的感受。14我的猜想：
压力的作用效果可能与哪些因素有关？
猜想1：压力的作用效果可能跟_________ 有关；
猜想2：压力的作用效果可能跟____________ 有关。压力大小受力面积大小15二、探究压力的作用效果实验探究：
我的问题：
影响压力作用效果的因素有哪些？16探究一：
压力的作用效果与压力大小的关系
友情提示：
因为压力作用效果可能与多个因素有关，因此在探究过程中要恰当使用：控制变量法
结论：
压力作用效果与压力大小有关17探究二：
压力的作用效果与受力面积大小的关系
结论：
压力作用效果与受力面积大小有关18实验回顾与数据分析：甲乙丙19(1)当受力面积相同时，_______越大，压力的作用效
果越明显；
(2)当压力相同时，__________越小，压力的作用效
果越明显。我的结论：压力受力面积20压力作用效果的比较方法1.受力面积相同，比较压力的大小；
2.压力相同，比较受力面积的大小；
3.压力和受力面积都不相同：53211.物理意义：表示压力作用效果的物理量
2.压强定义：压力与受力面积的比值
4.压强单位：N / m2 帕斯卡 简称帕
1 Pa = 1 N / m2
1 Pa含义:1m2的面积上受到的压力是1N。三、压强22帕斯卡是法国数学家和物理学家，帕斯卡在物理学方面的主要成就是对流体静力学和大气压强的研究。为了纪念帕斯卡，人们用他的名字来命名压强的单位——帕斯卡。231Pa的压强到底有多大呢?
相当于3粒芝麻压成粉均匀地撒在1cm２的面积上所产生的压强24如上图所示，A的重力100 N，B的重力20 N.
A的底面积0.1 m2，B的底面积0.02 m2.
图１、图２中地面受到的压力F1________ F2
受到的压强P1_________ P2(选填“﹥”“﹤”或“﹦”）＝﹤25把砖块平放、侧放或竖放在水平地面上时，如图所
示，砖对地面的______相等，砖______时对地面的
压强最大，砖______时对地面的压强最小。压力竖放平放 平放侧放竖放26质量为50t
每条履带与地面的接触面积是1.5m2F=20N
图钉尖的面积是0.05mm2坦克对地面的压强图钉尖对墙面的压强27已知：坦克的质量m=5.0×104kg,每条履带与地面的接触面积S1＝１.5m2
图钉所受的压力Ｆ2＝20Ｎ，图钉尖的面积S2＝0.05mm2
求：坦克对地面的压强P1＝？图钉尖对墙面的压强P2＝？比较大小28解：(１)坦克对地面的压力F1=G=mg
=5.0×104kg×9.8N/kg
=4.9×105N
两条履带与地面的接触面积Ｓ3＝２×１.5m2＝3 m2
坦克对地面的压强Ｐ1＝
＝1.63×105Pa29(2)墙所受的压力F2＝20 N
墙的受力面积Ｓ2＝0.05 mm2=5×10-8 m2
图钉尖对墙面的压强P2＝ ＝
＝４×108 Pa
比较可知，图钉虽小，但是它对墙面的压强却远大于坦克
对地面的压强．30请同学们看以下几个事例,想想为什么？图钉的尖
做得很尖想一想31菜刀的刃
很锋利32铁轨铺在
枕木上33背着同样的书，为什么他不累？34在草原上健步如飞的马，在沙漠中却远不及骆驼的行走。35四、压强的应用1.增大压强2.减小压强361.压强是表示______________的物理量，同学们正
在考试的试卷平铺在桌面上对桌面的压强大约是
0.5Pa，它的意义是：_____________________________________
2.关于压强，下列说法中正确的是（ ）
A.压力大，则压强一定大。
B.受力面积大，则压强一定小。
C.相同压力时受力面积大，则压强一定大。
D.单位受力面积的压力大,则压强一定大。压力作用效果D每平方米的桌面上受到的压力是0.5牛顿373.如图所示，用两手指压住一铅笔，使它保持静
止，下列说法中正确的是（ ）
A.两手指受到的压力相同，
左边手指受到的压强较大。
B.两手指受到的压强相同，
左边手指受到的压力较大。
C.两手指受到的压力相同，右边手指受到的压强较大。
D.两手指受到的压强相同，右边手指受到的压力较大。C384.关于压力，下列说法中正确的是（ ）
A.压力的方向总是竖直向下的
B.压力的方向总是垂直于物体的表面
C.压力的大小总是等于物体所受的重力
D.压力的方向有时垂直于物体表面，有时不垂直于物体的表面B395.下列四幅图是北京奥运会上福娃运动项目，其中对
地面压强最大的是（ ）A.拳击B.射击C.举重D.击剑C406.要证明压力的作用效果和压力的大小有关,应选
_______和________；
要证明压力的作用效果和受力面积大小有关,应选
______和________，
该实验用到的物理探究方法是____________。甲 乙 乙 丙 控制变量法 417.寒冷冬季的一天早晨，一个小孩在河边玩耍，这时他发现河面上结了一层冰，他就试着走了几步，他非常想走到河的对岸去看看，可没想到只走了五六米远，“咔嚓”一声，小孩压破薄冰，落入水中。
此时一个骑车的青年见此情景立即将自行车往马路边一丢，三步并作两步跑到河边……他怎么救人呢？42 一、压力：
1.定义：物理学中把垂直压在物体表面上的力叫做压力。
2.压力的作用效果：
（1）与压力的大小有关（2）与受力面积大小有关 43二、压强：
1.定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
2.公式：
3.单位：1帕斯卡=1N/m2
4.怎样增大和减小压强F没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。
—— 罗曼·罗兰 8.1压力的作用效果
一、选择题
1、骆驼的体重比马大不了一倍，而它的脚掌面积是马蹄的三倍，其好处是（ ）
A、为了站的稳 B、为了与身体对称
C、为了减小对沙漠的作用效果 D、以上说法都不正确
2、如图1所示，纸片不会掉下来的原因是（ ）
A、纸片很轻
B、水粘住纸片
C、空气有浮力
D、大气对纸片有向上的压力
3、下列事例中，能增大压强的是（ ）
A、把书包带做得宽些 B、在坦克的轮子上安装履带
C、刀、斧、剪的刃磨得很薄 D、在铁路的钢轨下铺上枕木
4、有一长方方形木块，沿虚线竖直切去右半部，剩下部分对水平支承面（地面）的压力和压强的变化是（ ）
A、压力减半，压强减半 B、压力不变，压强不变
C、压力不变，压强减半 D、压力减半，压强不变
5、下面对强压的理解正确的是（ ）
A、物体密度越大，对接触面的压强就越大
B、物体体积越大，对接触面的压强就越大
C、物体重力直大，对接触面的压强就越大
D、压力一定时，受力面积越大，产生压强越小
6、下列情况中，人对地面压强最大的是（ ）
A、人站立在地面时 B、人单脚着地，另一脚向前跨步时
C、人蹲在地上时 D、人席地而坐时
7、关于压力产生的说法正确的是（ ）
A、压力都是由物体的重力产生的
B、压力的大小总是等于物体的重力
C、竖直作用在物体表面上的力叫做压力
D、压力的大小有时等于物体的重力
8、竖直向上用力将木板按在天花板上，已知所用的力为10N，木板质量为1kg，那么天花板受到的压力为（ ）
A、10N B、19.8N C、9.8N D、0.2N
9、下面措施中，属于减小压强的是（ ）
A．拧螺钉时，在螺母下面垫加一个较大的平面垫圈
B．缝衣针的针尖做得很尖
C．纸盒包装饮料常配有一根一端很尖的塑料吸管
D．房屋的地基比墙宽
10、将质量相等的铅球、铁球、铅球放在水平地面上，下列说法正确的是（ ）
A、铅球对地面的压力一定大
B、铅球对地面的压强一定大
C、它们对地面的压力无法比较
D、它们对地面的压强无法比较
11、下图2中所示物体A对支持面压力的示意图正确的是 （ ）
12、某同学用三块相同的海绵和几块相同的砖做了一次实验，从中探索压强跟压力、受力面积的关系，如图3所示：
（1）其中最能说明压强跟受力面积关系的两个图是（ ）
（2）其中最能说明压强跟压力的关系的两个图是 （ ）
A．（甲）和（乙）图
B．（甲）和（丙）图
C．（乙）和（丙）图
D．任意两图均可。
二、填空题
13、物理学中把_________作用在物体一面上的力叫做压力。
14、压力作用效果不仅跟_________的大小有关，还跟_________的大小有关，表示作用效果的物理量是_________。
15、一张报纸平放时对桌面的压强约为________Pa。
16、体重为500N的学生，站在水平地面上，他双脚与地面间的接触面积为4dm2，则该学生对地面的压强是________Pa。
17、一长方形木块平放和侧放在地面上，其受力面积之比为3：1，则平放和侧放时，对地面的压强之比为________，压力之比为________。
18、在书包重力一定的情况下，宽的书包带比窄的书包带用起来舒服一些，这是因为通过_________从而_________的缘故。
三、分析与思考
19、质量是60千克的人，若他每只鞋底与冰面的接触面积为100cm2，问：
⑴他能否站在能承受最大压强为3.92×104Pa的冰面上？
⑵他可以从冰面上走过去吗？
探索与实践
小明家装修房屋，他和爸爸、妈妈一同到商店买木地板。售货员向他们宣传：硬度高的木板质量最好，同时拿出A、B、C三种不同品牌木地板样品，用刀在三种木地板上刻划，然后极力推荐其中划痕最不突出的C品牌地板。小明看后对爸爸、妈妈说这种比较方法不科学，并详细说明应该怎样控制变量，进行实验比较。爸爸、妈妈听后露出了满意的笑容。
请根据学过的物理知识判断，在售货员所做演示中，影响木地板划痕深度的两个主要原因并说明售货员应如何操作？
生活拓展
为了方便盲人行走，在马路两旁的人行道上铺设了有凸棱的盲道。在盲道上行走，感觉到脚有些不舒服。从物理学角度分析，这样做有什么好处，利用了什么物理知识？
第一节 参考答案：
选择题
1、C 2、D 3、C 4、D 5、D 6、B 7、D 8、D 9、A 10、D 11、D
12（1）B （2）A
填空题
13、垂直 14、压力 受力面积 压强 15、 1 16、125000Pa
17、1：3 1：1 18、增大受力面积 减小压强
19、（1）能 （2）不能
探索与实践答案
小刀对木板的作用力和刀口的受力面积
生活拓展答案
这样做的好处是：通过减小受力面种，增大压强，使盲人的脚底能更好的感觉到路。用到了物理知识是影响压强的因素。
