人教版二年级上册数学《不退位减》（说课课件）（共22张PPT0
文档属性
| 名称 | 人教版二年级上册数学《不退位减》（说课课件）（共22张PPT0 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 11.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-10-04 09:27:56 | ||
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文档简介
人教版数学二年级上册第二单元100以内的加法和减法（二）
《不退位减》
说课
01 说教材
02 说学情
03 说教学目标
05 说教学法
06 说教学过程
04 说重难点
目录
本课是在学生已掌握100以内加减法基础上，进一步学习两位数减两位数的不退位减法。教材通过具体情境引入减法问题，引导学生理解减法的意义，并探索两位数减两位数不退位减法的计算方法。通过例题和练习，学生将掌握不退位减法的笔算方法，理解算理，同时培养初步的计算能力和估算意识。
说教材
二年级学生已有一定的减法基础和计算能力，但对于两位数减两位数的不退位减法，可能需要进一步理解和练习。学生在计算过程中可能会遇到位数对齐、减法运算等问题，需要教师的引导和帮助。因此，在教学过程中，教师应注重引导学生理解算理，掌握计算方法，并通过多样化的练习提高学生的计算能力。
说学情
说教学目标
知识与技能目标
过程与方法目标
情感态度与价值观目标
通过直观图配合笔算过程及知识迁移,使学生理解两位数减两位数的算理,能正确笔算。
经历算法的探索过程,发现数学问题,培养学生解决数学问题的能力。
掌握两位数减两位数的不退位减法的竖式书写方法,培养学生知识迁移的能力和良好的书写习惯。
说重难点
理解并掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。
理解两位数减两位数的不退位减法的算理,能正确笔算。
教学重点
教学难点
说教学法
情景教学法、操作法、演示法、观察法和
讨论法
动手操作、分类比较、自主探究、合作交流
教学过程
问题引入、感受新知
1
2
3
4
5
实战演练、运用新知
课堂总结、布置作业
合作探究、获取新知
巩固新知、深化理解
创设情境，导入新课
根据这些信息你能提出什么数学问题？
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}名次
代表团
金牌数
1
中国
48
2
美国
36
3
俄罗斯
24
4
英国
19
5
德国
16
2008年北京奥运会金牌榜前5名如下表。
中国金牌数第一！
探究算理，明确算法
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}代表团
金牌数
中 国
48
美 国
36
中国比美国多多少枚金牌？
[教材P18 例1]
48－36=_____
怎样列式？你是怎么想的？
转换法
摆小棒
画点子图
拨计数器
探究算理，明确算法
48－36=_____
转换法
先：48-30=18
48-6=42
12(枚)
再：18-6=12
42-30=12
探究算理，明确算法
48－36=_____
摆小棒
48
36
12(枚)
探究算理，明确算法
48－36=_____
画点子图
48
36
12(枚)
探究算理，明确算法
48－36=_____
拨计数器
48
36
12(枚)
探究算理，明确算法
48－36=_____
摆圆片
个
十
48
36
12(枚)
4 8
－ 3 6
8
6
2
4
3
1
列竖式
相同数位要对齐，从个位减起。
45－3＝
42
4 5
－（ ）
（ ）
3
2
4
个
十
[教材P18 做一做 第1题]
巩固应用，深化理解
1
课堂小结
相同数位要对齐，从个位减起。
不退位减
师：通过今天这节课的学习,你们学到了什么？有哪些收获？
全班交流小结并谈收获。
梳理知识，反思小结
一、列竖式计算。
29－16=
75－32=
58－36=
47－25=
2 9
－ 1 6
1
3
13
7 5
－ 3 2
4
3
43
22
22
5 8
－ 3 6
2
2
4 7
－ 2 5
2
2
作业设计
板书设计
设计意图：通过思维导图式的板书，使学生对所学知识形成体系。
列竖式计算时,相同数位要对齐,从个位减起。
教学中,首先出示例题,让学生说说图意,弄清题目的条件和问题,由此让学生列出算式。鼓励学生用自己的方法算出得数,然后组织学生交流,感受计算方法的多样性,训练学生思维的灵活性。在教学过程中,结合圆片图操作帮助学生直观地理解,掌握竖式写法及用竖式计算时需要注意的地方——相同数位对齐,从个位算起,使学生能从整体上把握做计算题的注意点。在强化笔算练习之后,再用所学的笔算知识解决生活中的一些简单问题,培养学生解决问题的能力。
7.教学反思
谢谢指导！
《不退位减》
说课
01 说教材
02 说学情
03 说教学目标
05 说教学法
06 说教学过程
04 说重难点
目录
本课是在学生已掌握100以内加减法基础上，进一步学习两位数减两位数的不退位减法。教材通过具体情境引入减法问题，引导学生理解减法的意义，并探索两位数减两位数不退位减法的计算方法。通过例题和练习，学生将掌握不退位减法的笔算方法，理解算理，同时培养初步的计算能力和估算意识。
说教材
二年级学生已有一定的减法基础和计算能力，但对于两位数减两位数的不退位减法，可能需要进一步理解和练习。学生在计算过程中可能会遇到位数对齐、减法运算等问题，需要教师的引导和帮助。因此，在教学过程中，教师应注重引导学生理解算理，掌握计算方法，并通过多样化的练习提高学生的计算能力。
说学情
说教学目标
知识与技能目标
过程与方法目标
情感态度与价值观目标
通过直观图配合笔算过程及知识迁移,使学生理解两位数减两位数的算理,能正确笔算。
经历算法的探索过程,发现数学问题,培养学生解决数学问题的能力。
掌握两位数减两位数的不退位减法的竖式书写方法,培养学生知识迁移的能力和良好的书写习惯。
说重难点
理解并掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。
理解两位数减两位数的不退位减法的算理,能正确笔算。
教学重点
教学难点
说教学法
情景教学法、操作法、演示法、观察法和
讨论法
动手操作、分类比较、自主探究、合作交流
教学过程
问题引入、感受新知
1
2
3
4
5
实战演练、运用新知
课堂总结、布置作业
合作探究、获取新知
巩固新知、深化理解
创设情境，导入新课
根据这些信息你能提出什么数学问题？
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}名次
代表团
金牌数
1
中国
48
2
美国
36
3
俄罗斯
24
4
英国
19
5
德国
16
2008年北京奥运会金牌榜前5名如下表。
中国金牌数第一！
探究算理，明确算法
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}代表团
金牌数
中 国
48
美 国
36
中国比美国多多少枚金牌？
[教材P18 例1]
48－36=_____
怎样列式？你是怎么想的？
转换法
摆小棒
画点子图
拨计数器
探究算理，明确算法
48－36=_____
转换法
先：48-30=18
48-6=42
12(枚)
再：18-6=12
42-30=12
探究算理，明确算法
48－36=_____
摆小棒
48
36
12(枚)
探究算理，明确算法
48－36=_____
画点子图
48
36
12(枚)
探究算理，明确算法
48－36=_____
拨计数器
48
36
12(枚)
探究算理，明确算法
48－36=_____
摆圆片
个
十
48
36
12(枚)
4 8
－ 3 6
8
6
2
4
3
1
列竖式
相同数位要对齐，从个位减起。
45－3＝
42
4 5
－（ ）
（ ）
3
2
4
个
十
[教材P18 做一做 第1题]
巩固应用，深化理解
1
课堂小结
相同数位要对齐，从个位减起。
不退位减
师：通过今天这节课的学习,你们学到了什么？有哪些收获？
全班交流小结并谈收获。
梳理知识，反思小结
一、列竖式计算。
29－16=
75－32=
58－36=
47－25=
2 9
－ 1 6
1
3
13
7 5
－ 3 2
4
3
43
22
22
5 8
－ 3 6
2
2
4 7
－ 2 5
2
2
作业设计
板书设计
设计意图：通过思维导图式的板书，使学生对所学知识形成体系。
列竖式计算时,相同数位要对齐,从个位减起。
教学中,首先出示例题,让学生说说图意,弄清题目的条件和问题,由此让学生列出算式。鼓励学生用自己的方法算出得数,然后组织学生交流,感受计算方法的多样性,训练学生思维的灵活性。在教学过程中,结合圆片图操作帮助学生直观地理解,掌握竖式写法及用竖式计算时需要注意的地方——相同数位对齐,从个位算起,使学生能从整体上把握做计算题的注意点。在强化笔算练习之后,再用所学的笔算知识解决生活中的一些简单问题,培养学生解决问题的能力。
7.教学反思
谢谢指导！