2.《花的学校》课件(共54张PPT)

(共54张PPT)
花 的 学 校
三年级语文上册
幼儿园
中学
小学
大学
同学们，你们的学校是什么样的呢？是不是布满了鲜花？今天，让我们一起走进课文，看看课文花的学校是怎样的？
拉宾德拉纳特·泰戈尔（1861年—1941年），印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有《飞鸟集》《新月集》等。他创作的歌曲《人民的意志》被定为印度的国歌。
作者简介
衣裳
荒野
huānɡ
惩罚
fá
风笛
dí
放假
jià
shɑnɡ
后鼻音
第二声
功课
gōng
我会读
kuánɡ
狂
落
huānɡ
荒
dí
笛
wǔ
舞
fá
罚
jià
假
hù
互
luò
我会写
够
cāi
猜
yánɡ
扬
bì
臂
ɡòu
所
suǒ
书写指导：“氵”要写在“艹”下边，各字上边是“夂”不是“攵”，横撇是一笔。
luò
书写指导：中间“亡”字要扁小、竖折不要写成撇折，下边儿字中间有一竖。
huāng
书写指导：竹字头要扁，由字左右两边的竖稍向里收，中竖上边出头。
dí
书写指导：上边中间是一横四竖，下边一横最长，倒数第二笔是撇折。
wǔ
书写指导：左边细高，右边宽扁，犭旁上撇交叉、下撇在左边不交叉、稍长一些。
kuáng
书写指导：上扁下高，罒旁外框两竖都稍向里拉，讠和刂不能太紧。
fá
书写指导：三部分都要细窄，中间扁框封闭、右边扁框不封闭。
jià
书写指导：第二、三笔分别是撇折和横撇、中间要相连，下横要长。
hù
书写指导：左右两边的首撇都要短、平，下边一撇是竖撇、要长，左边里面是扁框。
suǒ
书写指导：左扁右长，右边两个夕字上下排列，最下边的撇要长。
gòu
书写指导：左窄右宽，青字上边三横中下横最长，中间一竖上边出头。
cāi
书写指导：右上边横、折都稍短、折向左拉，下边折折钩要长一些。
yáng
书写指导：上宽下窄，辟字左上边是尸字、上边没点，辛字中间一横最长，月字要窄。
bì
cháo 朝着
zhāo 朝霞
朝
多音字
清晨，朝着朝霞的方向看去景色真美啊！
突然——忽然 湿润——潮湿
荒野——荒原 急忙——匆忙
近义词
湿润——干燥 出来——进去
荒野——闹市
急急忙忙——不紧不慢
反义词
簌簌：拟声词，形容风吹叶子等的声音。也形容眼泪等纷纷落下的样子。
轰响：轰鸣。发出轰隆隆的巨大声音。
荒野：荒凉的野外。
湿润：潮湿润泽。
狂欢：纵情的欢乐。
急急忙忙：心里着急，行动加快。
词语解释
第一部分（1、2）：想象阵雨降落时花儿在绿草地上跳狂欢的舞的场景。
第二部分（3、4）：想象花朵们在地上的学校上学、做功课的样子。
第三部分（5、6）：想象雨来后花孩子们在雨中穿着各色衣裳冲出来。
第四部分（7—9）：想象花孩子们急急忙忙赶回家，对自己的妈妈扬起双臂的情景。
请同学们认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：课文描绘了花儿在雷雨中怎样的情景？
第一节：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。
第二节：想象雨来时，关了门在做功课的花儿们便放假了。
第三节：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。
第四节：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对着妈妈扬起了双臂。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
　
这句话运用拟人修辞手法。“走过”“吹着”把东风人格化，使东风具有人的思想情感和行为，写出了东风可爱的特点。“润湿”概括了东风的特点。
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
“一群一群”突出花多；“突然”写出花儿生长的速度极快；“跳舞、狂欢”赋予花儿生命，突出了花儿们的可爱。
他们关了门做功课，如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
因为有了雨的滋润，花朵才能破土而出，自由地生长，所以花儿遇到雨，就像孩子们放假一样欣喜。
同学们想一想，怎样理解这句话的？
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌（sù）地响，雷云拍着大手。
“树枝在林中互相碰触着”“雷云拍着大手”一句运用了什么修辞手法？
“碰触”“拍着大手”是人才有的动作，但是句中用来写树枝的摇晃和雷云的碰撞，这种手法是拟人手法。
　　你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
这是孩子的想象，他们化身为烂漫的小花！是对生活的渴望。
家是爱的港湾，诗人说花朵的家在天上，那里有星星、有太阳，美丽而温暖、自由而快乐，表达了诗人对温暖、美丽、快乐的家的眷念以及对善良、宽容、慈祥的母亲的依恋。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
同学们说一说你觉得应该用什么语气来朗读呢？
反问，急切
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
“我”猜什么？
“我”是怎么猜到的？
“我”猜他们是对妈妈扬起双臂，因为他们跟“我”一样，都有自己的妈妈。
花的学校
在地下学校做功课
在草地上跳舞狂欢
回家对妈妈扬双臂
美丽、活泼
童真、可爱
板书设计
本文是一首儿童诗，诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。描写了在雷云、阵雨、东风的环境中，竹林、草地上冒出了花，花儿们读书、放假、回家等情景，表达了诗人对美好童心的呵护和对妈妈温暖怀抱的怀念。
课文主旨
写法总结
这篇课文主要运用了拟人的修辞手法和想象、情景交融的写作手法。
拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
拟人：
想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象的心理过程。也就是人们将过去经验中已形成的一些暂时联系进行新的结合。它能突破时间和空间的束缚，达到"思接千载""神通万里"的境域。
情景交融是指在所描写的景物之中融入作者主观感情的写作方法。能使情与景高度融合，所写的景融入感彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。
想象：
情景交融：
棠
裳
一、选字填空。
裳 棠
海（ ） 衣（ ）
湿 碰
（ ）撞 （ ）润 潮（ ）
碰
湿
湿
随堂练
二.说一说和所给词语结构一样的词语。
一群一群
哗啦啦
急急忙忙
一个一个
一条一条
淅沥沥
黑乎乎
上上下下
前前后后
诗人通过写 和 的对话，描绘出
的时候，花儿便放假了，冲了出来 的情景。
孩子
妈妈
六月的阵雨落下
在绿草上跳舞、狂欢
三在每节意思的基础上概括课文主要讲了什么内容。
谢谢！再见！