2.《花的学校》课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
花的学校
三年级上
花也有学校。花的学校是什么样子的？他们在学校里怎样学习？他们犯了错误，老师会怎样惩罚他们？他们也像我们一样盼着放学吗？快走进这篇《花的学校》，来认识这些花孩子吧！
课文导入
学习目标
1.会认5个生字，会写13个生字，掌握多音字“假”。正确读写“阵雨、荒野、绿草、跳舞、狂欢、功课、放假、互相”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。
3.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。
泰戈尔(1861～1941)，印度诗人、哲学家，作家、艺术家和社会活动家。1913年获诺贝尔文学奖，是具有巨大世界影响的作家。他创作了大量的诗集、小说、剧本、绘画及歌曲等，其作品极具艺术价值。他的主要作品有诗集《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等。
作
者
简
介
初读课文
1.自由朗读课文，把课文读正确、读通顺；圈
出生字，多读几遍。
2.思考：课文主要讲了什么？
我会认
huāng
荒
dí
笛
fá
罚
jià
假
shɑng
裳
放假
jià
衣裳
shɑng
荒野
huāng
口笛
dí
罚站
fá
我会认
huāng
荒
dí
笛
fá
罚
jià
假
shɑng
裳
研读课文
于是，一群一群的花/从无人知道的
地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学。
你没有看见/他们/怎样地急着/要到那儿去吗？ 你不知道/他们/为什么/那样急急忙忙吗？
落
荒
笛
舞
狂
罚
假
互
所
够
猜
扬
臂
luò
huānɡ
dí
wǔ
kuánɡ
fá
jià
hù
suǒ
ɡòu
cāi
yánɡ
bì
（落日）
（荒漠）
（鸣笛）
（跳舞）
（狂风）
（罚款）
（暑假）
（互助）
（住所）
（能够）
（猜谜）
（表扬）
（手臂）
诗人通过写 和 的对话，描绘出 的时候，花儿便放假了，冲了出来 的情景。
孩子
妈妈
六月的阵雨落下
在绿草上跳舞、狂欢
在每节意思的基础上概括课文主要讲了什么内容。
整
体
感
知
大家一起来给课文分节
第一节（1-2）想象六月的阵雨落下，一群一群的花跑出来在草地上跳舞、狂欢的情景。
第二节（3-6）想象花在学校做功课、游戏、被罚站以及雨来便放假的情景。
第三节（7-9）想象花在天上的住所以及他们回家向妈妈扬起双臂的情景。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
课文解读
句子一
句子二
湿润的东风吹过荒野，在竹林中发出声音。
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
“润湿的东风走过荒野”，这句话描绘了东风带着湿润的空气穿越荒野的场景，给人一种宽广、自由的感觉。同时，“润湿”这个形容词也传达了雨后大地的湿润和清新感。
口笛
中国竹笛家族中最小的一员。
制作材料：红木、竹子等
类型：两孔口笛、五孔口笛、七孔口笛、音阶口笛和丁笛
知识锦囊
“在竹林中吹着口笛”，这句话描绘了东风在竹林中吹拂的场景，给人一种宁静、和谐的感觉。同时，“吹着口笛”这个表述也带有一种诗意和童趣，为整个描写增添了一抹轻松和快乐的色彩。
理解“于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢”一句。
“一群一群”突出花多；“突然”写出花儿生长的速度极快；“跳舞、狂欢”赋予花儿生命，突出了花儿们的可爱。
朗读第3-4自然段：你体会到了什么？
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里
上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出
来做游戏，他们的老师是要罚他们的。
花儿们在地下学校上学，学校很严格。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。
雨一来，他们便放假了。
因为有了雨的滋润，花朵才能破土而出，自由地生长，所以花儿遇到雨，就像孩子们放假一样欣喜。
你是怎样理解这句话的？
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写。如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”。
示例：清风一吹，他们便荡起了秋千。
蝴蝶一来，他们便绽开了笑脸。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
拟人句：花儿的自由，让树枝、绿叶、雷云都感到愉悦，感到兴奋——“互相碰触”“簌簌地响”“拍着大手”都是孩子们表达开心的方式。
拟人句：花孩子们的自由世界是五彩缤纷的，想去哪儿就去哪儿。一个“冲”字让人感觉有任性、撒欢的味道！
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
你觉得应该用什么语气来朗读呢？
反问，急切
4
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
第8自然段的两个问句有什么作用？
连续运用两个问句突出了花儿急切地想要钻出地面，渴望成长的心情，也点出了花儿的家在天上。
第8自然段的两个问句有什么作用？
连续运用两个问句突出了花儿急切地想要钻出地面，渴望成长的心情，也点出了花儿的家在天上。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
“我”猜什么？
“我”是怎么猜到的？
“我”猜他们是对妈妈扬起双臂，因为他们跟“我”一样，都有自己的妈妈。
“我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来”，这句话中，“我”是指孩子，“他们”是指花朵，“他们也有他们的妈妈”表达了孩子对花朵和母亲的共情和理解。这种共情和理解让孩子能够想象花朵也有自己的妈妈，就像自己有妈妈一样。
板书设计
花的学校
在绿草地上跳舞、狂欢
花孩子 在地下学习 关了门做功课 真可爱
急急忙忙回家 对妈妈扬起双臂
本文是一篇散文诗，兼有诗歌与散文的特点。本文以儿童的视角，描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。
主题归纳
课堂练习
根据拼音写一写。
luò xià qiáng shàng cāi chū shǒu bì
（落 下） （墙 上） （猜 出） （手 臂）
根据课文原文填空。
当雷在天上轰响，六月的阵雨（ 落下 ）的时候，（ 润湿 ）的东风走过（ 荒野 ）， 在竹林中（ 吹着口笛 ）。于是（ 一群一群 ）的花从无人知道的地方突然（ 跑出来 ），在（ 绿草 ）上（ 跳舞 ）、（ 狂欢 ）。
根据圈出的关键词，连起来说一说课文中描写的花的学校的情景。
当六月的阵雨落下的时候，一群一群的花在绿草上（ ）,（ ）。平时他们是在（ ）,雨一来，他们（ ）。花孩子们穿着各色的衣裳，（ ）。他们的家在（ ），他们急急忙忙地赶到那儿，对着妈妈（ ）。
跳舞
狂欢
做功课
放假了
冲了出来
天上
扬起双臂
课后作业
在田字格中书写本课生字及词语表的词语。
阅读泰戈尔的其他作品，与同伴交流体会。