统编版语文六年级下册第15讲 作文专项复习（二） 写作技巧 课件

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第十四讲
作文专项复习（二）
第十四讲
目录
01、审题、立意、选材
02、拟标题
04、描写手法
03、开头结尾
05、写作顺序
06、谋篇布局
07、设置悬念
08、动静结合
09、欲扬先抑
10、用词用语
一
审题、立意、选材
（一）审题
（1）审清中心词语含义，拓宽思路。（字面义及引申义、象征义、比喻义 ）
1.审题的内容：
（2）审清修饰词语。（形容词，副词，数量词等）
（3）审清限制要求。 （文体、人称、时间、地点、数量、范围等）
（1）补充法
（2）提问法
（3）紧缩法
（4）透视法
（5）推敲法
（一）审题
2.审题的方法：
01
03
02
04
立意要正确
（二）立意
立意要专一
立意要创新
立意要有社会意义
01
03
02
04
围绕中心
（三）选材
典型
真实
新颖
05
最动情、感受最深
二
拟标题
结构作用
古人云：题者，额也；目者，眼也。
“题好文一半”，好的题目准确、简洁、醒目，能吸引人的注意。
（一）好题目的作用
心理作用
先入为主，第一印象，题目的好坏影响着阅卷老师的评分。
（二）作文拟题的原则
范围小
标题范围不要太大，要合理出新且不落俗套。
字数少
字数过多显得松散，多用词语或短语，一般不用句子。
内容精
内容要准确概括材料主旨。
根据文体拟题
虽然同一标题可以写成不同的文体，但大多数标题能体现出一定的文体特征。最好用观点或改造观点作为标题。
（1）运用比喻、拟人、夸张、引用、对偶等修辞手法 。
（三）作文拟题的方法
创新拟题法
《放手——风雨后的晴空》
《语文，心中的一泓清泉》
（2）化用诗句、名言、俗语、歌词等 。
《诚以养德，信以修身》
（3）设置悬念，以吸引读者
《老师传来的纸条 》《幸福在哪里》
（三）作文拟题的方法
创新拟题法
（4）错位思考 。
（5）公式标题法。
《真想做个差生》
《停电真好》
《成功=自信+谦虚》
（6）以小见大。
《一站路的亲情》《散步》
三
开头结尾
（一）好的文章开头——凤头
01
抒情式
六年的光阴在我们的人生中也许只能算作短短的一个瞬间，但它却留给我人生永远难忘的记忆。我怀念那些一起走过的日子，那些有过的欢乐，或是难过，都会让我铭记。毕业，会是这段回忆最唯美的句点。
（一）好的文章开头——凤头
02
议论式
宽容是人类生活中至高无尚的美德，因为宽容包含着人的心灵,因为宽容可以超越一切,因为宽容需要一颗博大的心，因为宽容是人类情感中最重要的一部分,这种情感能融化心头的冰霜。
（一）好的文章开头——凤头
03
修辞式
善良是风雨中为你撑开的伞,善良是黑暗中为你点亮的灯，善良是危难时向你伸出的扶助的手；善良是走投无路时,向你敞开的收客的门。
（一）好的文章开头——凤头
04
简叙式
我六年级后作业越来越多，而苦命的我除了完成学校的作业外，还要做完妈妈布置的作业，这些山一样的作业成了我最大的烦恼。
（一）好的文章开头——凤头
05
情景式
“吃完了快去做作业，别磨磨蹭蹭的！”妈妈以120分贝的声音边擦桌子边冲我喊道。
（一）好的文章开头——凤头
06
肖像式
我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。
（一）好的文章开头——凤头
07
回忆式
幼儿园时有许多美好的回忆，也发生过很多有趣的事情，每当我想起这些事情时，都会暗暗发笑。
（二）好的文章结尾——豹尾
01
点题呼应式
其实生活中处处都有烦恼，关键是你用怎样的心态面对，用什么样的方法去解决，烦恼会带给我们不同的结果。
（二）好的文章结尾——豹尾
02
呼唤号召式
让我们勇敢一些吧，克服困难，笑看烦恼，人生中有无数个烦恼，只要不低头不认输，烦恼带给我们的磨难会让我们的人生更加辉煌。
（二）好的文章结尾——豹尾
03
抒情议论式
每一滴水都折射出一个多彩的世界，每一双眼睛都嵌进一个多彩的世界，每一条泛着清丽的旋律的小溪都闪烁着美的光辉。用美丽的心情来看待人世的繁华多彩，细细品味那无处不在的美吧！
（二）好的文章结尾——豹尾
04
联想升华式
我仿佛看到妈妈那张绽放的笑脸。
（二）好的文章结尾——豹尾
05
景物烘托式
风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。
（二）好的文章结尾——豹尾
06
引用名言式
诗中有云：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”我相信只要我坚定信念，不断努力，一定会披荆斩棘，超越自己。
（二）好的文章结尾——豹尾
07
自然承接式
盲人听了，照老人的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。
四
描写手法综合运用
(1)外貌描写(肖像描写)：是通过对容貌、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
（一）人物描写
【例】
“(闰土)紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。”
——《少年闰土》
这一外貌描写表现了闰土年少健康、天真活泼的特点。
（2）动作描写（行动描写）：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
（一）人物描写
【例】
“其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢又，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”
——《少年闰土》
这一句刻画了勇敢机智的少年闰土形象，其中“捏”“刺”两个动词写闰土刺猹时的有力与迅速，突出了闰土的干练符合下文闰土的性格特点。
（3）语言描写:是通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格的一种描写方法。
（一）人物描写
【例】
“我说:‘你看看人家那送报的少年，每天五点就起床了!’儿子笑得更器张:他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代骄子，我进了大学还要攻读硕土、博士，还要出国留学呢！”
——《送报少年》
文中通过语言描写，表现了儿子高傲自负、心浮气躁、鄙视他人的性格特点。
（4）心理描写:是通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想、斗争……)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
（一）人物描写
【例】“我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。克菜谛是个好人，他绝对不会是故意的……啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好!我又记起父亲‘应该知错认错’的话来。但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。……心里暗暗说‘去向他认错吧’，可是‘请原谅我’这几个字怎么都说不出来。”
——《争吵》
这段心理描写写出了“我”的不安与后悔，“我”知错却没有认错勇气的矛盾心态，体现了“我”的个性特征，一个明是非却爱面子的我”活脱脱地展现在我们面前。
（5）神态描写：是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。
（一）人物描写
【例】如《金色的鱼钩》一文，作者多次描写老班长的神态——看到鱼“喜出望外”→皱紧眉头硬咽下”我们吃剩下的鱼骨头→看我们不吃鱼便“收敛了笑容，眉头扩成疙瘩”→看到我们喝下鱼汤“脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”→已经“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。”
通过神态描写，就准确地揭示出老班长长期过度操劳的经历，以及人物舍己为人、心中只有他人的崇高品德。
（二）环境描写
01
03
02
04
运用多种技巧：感官、修辞、联想、想象
05
抓住景物特征
选好观察的角度
安排描写顺序
务必融情于景
【例】六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。
——《骆驼祥子》
（二）环境描写
五
写作顺序
写作顺序——分类
01
顺叙
例：《草船借箭》
起因：周瑜忌妒诸葛亮的才能，用十天造出十万只箭的任务来为难诸葛亮。
发展：周瑜不给诸葛亮造箭的材料，进一步增加诸葛亮造箭的难度，诸葛亮巧妙地做好借箭的准备。
高潮：诸葛亮利用草船向曹操借箭。
结局：诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
（1）事情的发展顺序
写作顺序——分类
01
顺叙
例：《山雨》
下雨前——下雨时——下雨后
（2）时间顺序
时间1+时间2+时间3=时间顺序
写作顺序——分类
01
顺叙
例：《记金华的双龙洞》
游览顺序：路上——洞口——外洞——孔隙——内洞——山洞。
（3）地点顺序
地点1+地点2+地点3=地点顺序
写作顺序——分类
01
顺叙
例：动物可按外形、动态、习性等顺序，写植物可按形状、颜色、滋味等顺序，写静物可按外形、结构、用途等顺序
（4）事物(或内容)各个方面顺序
写作顺序——分类
02
倒叙
①事情结果提前：结果+起因+经过+结果
②突出片段提前：经过+起因+经过+结果
写作顺序——分类
03
插叙
事件1……事件2……事件1
六
谋篇布局
（一）整体构思要周全
1.合理划分段落层次
2.巧妙安排过渡和照应
3.确定主次详略
(二)文章布局要精彩
1.妙用题记与后记
2.小标题串缀
3.排比段行文
4.巧用体例
七
设置悬念
悬念
悬念，在古典小说里称为“扣子”或“关子”，即设置疑团，不做解答，以唤起读者“穷根究底”的欲望和急切期待的心理，借以激发读者的阅读兴趣。
设置悬念的方法
01
标题法
例：
《谁是最可爱的人》《妈妈称职不称职》
利用标题设置疑问，制造悬念。
设置悬念的方法
02
倒叙法
例：朱自清《背影》
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
把事情的结果或情节中最精彩的部分提到文章的开头，使读者产生一种追根溯源的欲望，然后再叙述事件的来龙去脉。
设置悬念的方法
03
插叙法
例：鲁迅的《故乡》，当写到“我”回故乡准备拜访亲戚本家时，情节突然中断，插入一大段回忆少年闰土的文字，制造了悬念：“我”拜望亲戚本家了吗？闰土为什么很想见“我”一回面？
即在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后在适当的时机再接上原来的情节。
设置悬念的方法
04
误会法
例：《山中访友》，标题就能让人产生误会。看过文章的标题，读者一定以为作者要到山中访问自己的好朋友。然而读罢全文，读者方才明白，原来这个“友”指的不是人，而是山中的古桥、树林、山泉、溪流、白云、瀑布和悬崖等，这里作者是运用了拟人的修辞手法，把它们当做自己的朋友了。
利用误会设置悬念，使故事情节跌宕起伏、扣人心弦，读来妙趣横生。
设置悬念的方法
05
欲扬先抑法
指作者本来要大力赞扬的对象，在文章开始的时候却贬抑他，等到时机成熟的时候再颂扬他。运用此法，能使情节多变，制造悬念，给读者留下比较深刻的印象。
设置悬念的方法
05
欲扬先抑法
例：《战国策》中有一个“冯谖客孟尝君”的故事，文章开头先把冯谖贬抑到最低处：他既无爱好，又无能耐，还爱发牢骚，可以说是成事不足，败事有余。读到这里，读者不禁要问：这样一个一无是处的人，孟尝君为什么还要礼遇他呢？不料接下来作者却笔锋一转，写他如何为孟尝君经营“三窟”，写出了他非凡的才能。原来作者是想利用开头的“抑”衬托后面的“扬”。
设置悬念的方法
06
设问法
例：《羚羊木雕》一文的开头这样写道：“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。开头用妈妈的一句问话造成悬念：什么“羚羊”？妈妈问这干什么？这样，一下抓住读者，引出了故事，以下按事件发展变化的先后顺序交代了羚羊木雕的来龙去脉。这种写法，要比直接陈述事件的经过更让人感觉兴味无穷。
运用设问制造悬念.
设置悬念的方法
07
描写法
例：《渡船》一文，“年轻的妈妈坐在船舷上，愁眉不展，眼睛里还噙着泪水，船一摇晃，泪珠便直滚下来。”这是怎么回事呢？文章自然引起了读者的注意。
通过人物的外貌和神情描写造成悬念。
八
动静结合
动静结合
所谓动静结合，就是构成画面的事物有的是动态的，有的是静态的，二者有机的结合在同一个画面和情境之中。
1.动静结合
2.以动写静
3.化静为动
（一）
动静结合的种类
例：每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光又红又亮，就像一片片霍霍燃烧的火焰，闪烁着，消失了。
例：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
例：夕阳落山不久，西方的天空还燃烧着一片橘红色的晚霞。
1.增强画面的动感，营造具有感染力的意境。
2.凸显语言表达的艺术性。
3.突出文中人物或作者的某种心境、心态和情绪。
（二）
动静结合的作用
（三）
动静结合的方法
4想象法:就是根据静态展开丰富的想象，描绘出各种形象，化静为动。
1.比较法:就是把同一静物在不同时间的不同状态同时写出来做比较。
2.比喻法:比喻法就是用比喻的方法使静物“活”起来。
3.比拟法:①把物当作人来写，赋予人的性格，使静物“活”起来。②把人当作物来写，使人感到物也活起来。
九
欲扬先抑
欲扬先抑
欲扬先抑指为歌颂、赞美、肯定某人、事、物、景不从正面平铺直叙，而是先从反面着手，用曲解或嘲讽甚至挖苦的方式尽力去贬低甚至否定它，最后才露出自己真实意图的一种构思方法。会使情节多变，给读者留下深刻的印象。
1.优缺点要明确
2.抑扬转变要自然
3.详略安排要得当
欲扬先抑——技法
例如在写人时前半部分先展示人物的缺点，多以外貌、习惯、心理感受等描写为主进行刻画。在作文后半部分重点展现人物的优点、精神、品质等。
由抑到扬不要猛然转变，中间要有明显过渡的句子。如：不满——好感——欣赏。
“抑”的部分要先写，目的要为“扬”蓄势，起铺垫作用，要略写；“扬”的部分揭示了作者的真实写作意图，点明了文章的中心，是文章的重点，要详写。
十
用词用语
作文中词语使用的原则
1.精准。
2.幽默。
妙用动词
妙用形容词
妙用叠音词
妙用成语
妙用夸张
讲究含蓄
大词小用、贬词褒用
化用经典
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