人教版生物学八年级上册5.1.4《鱼》课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
第五单元 生物圈中的
其他生物
人教版生物学八年级上册
身体分部 主要结构 功能
头部 （感觉与 摄食中心） 触角（1对） 触觉、嗅觉
复眼（1对） 辨别物体大小（主要视觉器官）
单眼（3个） 感知光线强弱
口器 摄食、咀嚼
胸部 （运动中心） 足（3对） 前足/中足（爬行）；后足（跳跃）
翅（2对） 飞行
腹部 （内脏集中） 气门 气体进出的门户：气门 气管
（课本第15、16页）
二、节肢动物
昆虫纲代表——蝗虫的结构特征（总结）
★ 昆虫的基本特征
（P16，para.3）
·一对触角
·二对翅（一般）
·三对足
药 用
食 用
（课本第16页）
二、节肢动物
节肢动物与人类生活的关系——有利方面
虾、蟹等提供丰富的动物蛋白。
蝎、蜈蚣、蝉蜕等可入药。
（课本第16、17页）
二、节肢动物
节肢动物与人类生活的关系——有利方面
·蜜蜂等昆虫为开花植物传播花粉。
传播花粉
·果蝇：经典的遗传学实验材料
果蝇
作科研材料
（课本第16页）
二、节肢动物
节肢动物与人类生活的关系——有害方面
·蚊、蜱虫、螨等叮咬人并传播疾病。
·蝗虫泛滥等容易危害农作物。
蚊
蜱虫
螨
传播疾病
危害农作物
2、蝗虫和蜈蚣都属于节肢动物的主要依据是（ ）
A. 身体分为头、胸、腹三部分 B. 身体呈两侧对称，器官发达
C. 体表有外骨骼，身体和附肢分节 D. 身体有许多体节组成，感觉器官发达
1、竹节虫体表坚韧，有三对足，足和身体分节，属于（ ）
A. 线形动物 B. 环节动物 C. 软体动物 D. 节肢动物
D
C
3、蝉的幼虫蜕的皮称“蝉蜕”，能入药。“蝉蜕”实际上是蝉的（ ）
A. 皮肤 B. 角质鳞 C. 外骨骼 D. 以上都不是
C
2、①腔肠动物 A. 身体扁平，有口无肛门
②扁形动物 B. 身体分节，运动器官为刚毛或疣足
③线虫动物 C. 身体表面有外套膜
④环节动物 D. 身体和附肢都分节，有外骨骼
⑤软体动物 E. 身体表面有刺细胞
⑥节肢动物 F. 身体不分节，体表有角质层
1、判断下列说法是否正确。
（1）软体动物都生有贝壳。（ ）
×
（课本第17页）
（2）节肢动物的附肢分节，身体不分节。（ ）
极少数无贝壳：章鱼、蛞蝓
身体和附肢都分节。
×
进化程度
低
高
无脊椎动物与脊椎动物
（课本第19页, para.1）
腔肠动物
扁形动物
线虫动物
环节动物
软体动物
节肢动物
·体内没有由脊椎骨组成的脊柱
无脊椎动物
鱼
两栖动物
爬行动物
鸟
哺乳动物
·体内有由脊椎骨组成的脊柱
脊椎动物
动物类型 主要特征 举例（2个）
腔肠动物
扁形动物
线虫动物
环节动物
软体动物
节肢动物
（作业1：无脊椎动物）
水螅、珊瑚虫
辐射对称、有刺细胞、有口无肛门
两侧对称、背腹扁平、有口无肛门
涡虫、血吸虫
长圆柱形、有角质层、有口有肛门
蛔虫、丝虫
身体分节、靠刚毛/疣足辅助运动
蚯蚓、沙蚕
有外套膜、大多具贝壳、靠足运动
缢蛏、蜗牛
有外骨骼、身体和附肢都分节
蝗虫、螃蟹
甲 子 镇 第 一 中 学 2024 年 9 月
人教版生物学八年级上册
第一章 动物的主要类群
第四节
下列的各种“鱼”属于鱼类吗？
章鱼
鱿鱼
鲍鱼
鲸鱼
鲫鱼
×
×
×
鲨鱼
鳄鱼
×
×
√
√
·生活环境：鱼生活在水中
青鱼
（课本第20页）
一、鱼的生活环境
鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群
淡水鱼
·青鱼：“四大家鱼”之一
体色为青黑色，栖息在水域下层，主要以螺、蚌等软体动物为食。
草鱼
·草鱼：“四大家鱼”之一
体色为青黄色，栖息在水域的中下层和水草多的岸边，主要以水草为食。
鲢鱼
·鲢鱼：“四大家鱼”之一
体色较淡，又称白鲢，在水域的上层活动，以硅藻、绿藻等浮游植物为食。
鳙鱼
·鳙鱼：“四大家鱼”之一
头较大故名“胖头鱼”，背面暗黑色，并有不规则黑点，因而俗称花鲢，栖息在水的中上层，以水蚤等浮游动物为食。
鲤鱼
鲫鱼
鲳鱼
（课本第21页）
一、鱼的生活环境
常见种类
海水鱼
·生活环境：鱼生活在水中
·鲳鱼：身体略呈菱形，头小，背鳍和臀鳍较长，尾鳍呈叉形。
大部分鲳鱼生活在海洋中，生殖期洄游到河流中产卵。
鲨鱼
·鲨鱼：处于海洋食物链的顶端，体形不一。
有体形最大的鱼类鲸鲨，也有小的侏儒角鲨，还有凶猛的大白鲨。
带鱼
·带鱼：身体呈带状得名，口大，背鳍较长，几乎与背部等长。
带鱼比较凶猛，以鱼类、软体动物为食。
石斑鱼
·石斑鱼：分布于热带、亚热带暖水海域，头较大，体色与四周岩石的颜色相似，有条纹和斑点。
石斑鱼幼体为雌鱼，发育到一定阶段时，可转变为雄鱼。
比目鱼
·比目鱼：栖息于海底。
成鱼的眼睛移到身体的同一侧，没有眼睛的那侧身体朝向海底。比目鱼的两只眼睛生在一侧，是与它的生活环境和生活方式相适应的。
结构特点
实验：观察鲫鱼 观看视频，结合课本 P22-23，总结鱼适于水中生活的特点：
观察项目 鲫鱼的结构特点
外部形态 1）体形（水中生活的优势？）
2）触摸体表：有何结构（意义）★
3）观察身体侧面：有何结构（意义）
游泳 4）观察：身体分部及其结构（鳍）？ 参与身体分部与结构？ ★
呼吸 5）腮的结构？如何气体交换？★
（课本第22页）
二、鱼的主要特征
鲫 鱼
观察鱼的外部形态
（课本第22页）
二、鱼的主要特征
·体形
——呈流线型
减少在水中游泳的阻力
·体表：有鳞片覆盖
分泌黏液
①保护身体；
②减少在水中游泳的阻力
·侧线：位于身体侧面
感觉器官：感知水流、测定方向
观察鱼的运动
（课本第23页）
二、鱼的主要特征
头部
尾部
躯干部
胸鳍
保持平衡、转向
保持平衡
保持平衡、防止侧翻
腹鳍
臀鳍
背鳍
保持平衡、使鱼体侧立
尾鳍
保持平衡、控制方向；
摆动：产生前进动力
·鱼在水中的游泳：尾部和躯干部的摆动（动力）+ 鱼鳍的协调作用 (para.1) ★
观察鱼的呼吸
（课本第23页）
二、鱼的主要特征
鳃盖
鳃
鳃丝
密布毛细血管：气体交换
鳃弓
鳃耙
口
水流（溶氧多）
腮丝
毛细血管
氧气
体内
组织细胞
氧气
二氧化碳
二氧化碳
溶入水流
呼吸
鳃盖后缘
水流（溶氧少）
细胞
呼吸作用
水中
交替张合
·鱼适合在水中生活：用腮呼吸（腮丝毛细血管与水流的气体交换）★
（总结）鱼的主要特征
观察项目 鲫鱼的结构特点
外部形态 1）体形 ·呈流线型——减少在水中游泳的阻力
2）体表 ·有鳞片覆盖（保护）、分泌黏液：减少阻力
3）身体侧面 ·有侧线——感知水流、测定方向
游泳 4）身体分部 游泳参与结构 ·分部：头部、躯干部（胸腹背臀鳍）、尾部（尾鳍）
·游泳：尾部和躯干部摆动（动力）+ 鱼鳍协调作用
呼吸 5）腮：呼吸器官 ·水流→口→腮丝毛细血管→鳃盖后缘→水流
（课本第23页）
二、鱼的主要特征
游 泳
呼 吸
鱼适于水中生活的特点
★ 鱼的主要特征
（P23，para.3）
①环境：生活在水中
②体表：常有鳞片覆盖
③呼吸：用腮呼吸
④游泳
尾部和躯干部摆动（动力）
鱼鳍的协调作用
（课本第23页）
三、鱼与人类生活的关系
鱼为人类生活提供了物质和精神价值
·鱼提供了富含蛋白质等的食物
·鱼作为象征深深融入文化生活
食用
文化
观赏
（课本第23、24页）
三、鱼与人类生活的关系
鱼与人类的生活密切相连
·鱼衍生了捕捞业、养殖业等重要产业
·合理利用和保护渔业资源
过度捕捞
水污染
·国家对渔业生产实行以养殖为主
·禁止在禁渔区、禁渔期进行捕捞
·禁止使用小于最小网目尺寸网具捕捞
（课本第24页）
1、完成下面的图解。
鱼
体形
体表特点
呼吸器官
运动方式
流线型
有鳞片覆盖
分泌黏液
腮
尾部、躯干部摆动
鱼鳍协调作用
3、在生长有较多藻类的池塘中，常常可以看到鱼在黎明时浮头甚至跳出水面的现象，而在天亮以后（尤其在太阳出来一段时间后），鱼便停止了浮头。联系光合作用和呼吸作用，解释现象。
答：①夜晚无阳光，藻类无法光合作用产生氧气，还要呼吸消耗氧气，导致池塘水含氧量降低；
②太阳出来后，藻类开始光合作用，产生氧气，池塘水中含氧量增加，鱼便停止浮头。
2、鱼类的形态结构适于水中生活，以下描述错误的是（ ）
A. 大部分鱼类体型呈流线型，可以减少水的阻力
B. 鱼鳃的鳃丝里有丰富的毛细血管，能进行气体交换
C. 侧线能够感知水流，帮助鱼类运动、觅食和避敌
D. 各种鳍就能让鱼自由游泳，不需要其他器官参与
1、脊椎动物和无脊椎动物最主要的区别是（ ）
A．体表是否被毛 B．是否用鳃呼吸
C．体温是否恒定 D．体内有无脊柱
D
D
3、鲫鱼在水中不停地由口吞水，由鳃盖后缘排水，其主要作用是（ ）
A. 摄取食物 B. 喝水 C. 平衡身体 D. 进行呼吸
D
4、关于鱼游泳时的动力来源，下述说法正确的是（ ）
A. 躯干部的摆动产生动力 B. 躯干部和尾部的摆动产生动力
C. 鱼鳍的摆动产生动力 D. 鱼鳍的摆动击动水流产生动力
B
5、下表中对所列动物的结构特征描述不正确的是（ ）
选项 动物名称 结构特征
A 蚯蚓 依靠肌肉和刚毛进行运动
B 蝗虫 外骨骼随身体长大
C 河蚌 有贝壳保护柔软的身体
D 鲫鱼 用鳃呼吸适于水中生活
B
练习：完成金牌学案相关内容，国庆假期回来抽查。
| 作业预习
预习：第五节《两栖动物和爬行动物》（ 25-29 页），
尝试建立知识思维导图。