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课堂教学设计
【教学内容】
花城版六年级上册第9课《多彩的乡音（六）》第1课时《盼红军》。
【教材分析】
《盼红军》是花城版五年级上册第9课《多彩的乡音（六）》第1课时唱歌课。歌曲《盼红军》原名为《采花》，是一首流传于四川南坪一带的传统民歌小调。这首歌曲不仅具有浓厚的地域特色，还深刻反映了当地人民对红军的期盼和拥护，体现了军民鱼水之情。歌词采用传统的民歌手法，按一年的月序和应时花卉的名称咏唱，语言朴素精炼，每段仅两句歌词（第三 乐句重复第二乐句的歌词）。这样的歌词设计既富有生活气息，又便于传唱，使人们从中获得不少生产和生活知识。
【学情分析】
六年级的学生属于小学段的高段，高段的学生在音乐鉴赏能力、音乐感受能力、音乐表现能力等方面相对而言有了很大的变化和提高，并且能用自己的思想感情去表达出歌曲的情感，同时也能把这个年龄段的个人思想融入到歌曲中，通过表现唱来表现出来，因此，在歌曲学唱中要充分发挥学生自身对音乐的理解能力和创新能力，充分调动学生自身的自主探究能力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学唱歌曲感受歌曲独特的音乐风格、质朴的歌词和深刻的情感内涵
(二)艺术表现
能用优美、圆润的歌声演唱歌曲
(三)创意实践
能用肢体语言、乐器道具简单的表现歌曲。
（四）文化理解
通过学唱歌曲，培养学生热爱音乐的兴趣，拓展学生的音乐视野，培养学生热爱祖国、歌颂祖国，弘扬民族优秀文化的情怀。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1.能用优美、圆润的歌声演唱歌曲
(二)教学难点:
1.能用肢体语言、乐器道具简单的表现歌曲。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
问题导入
教师：同学们，你们了解民歌吗？
预设：回答问题
教师：你们知道哪些民歌？
预设：回答问题
教师：民歌是指每个民族的传统歌曲，每个民族的先民都有他们自古代已有的歌曲，这些歌绝大部分都不知道谁是作者，而以口头传播，一传十十传百，一代传一代地传下去，民歌的特点是表达劳动人民的思想、感情、意志、要求和愿望，具有强烈的现实性，是各民族文艺中的一个重要组成部分。
今天我们学习的这首歌曲的名字叫作《盼红军》，（书写板书《盼红军》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，感受情绪
教师：聆听歌曲，感受歌曲表现了怎样的情感？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲的速度是怎样的？
预设：回答问题
教师：歌曲表现了怎样的画面？
预设：回答问题
教师：歌曲《盼红军》原名为《采花》，是一首流传于四川南坪一带的传统民歌小调。这首歌曲不仅具有浓厚的地域特色，还深刻反映了当地人民对红军的期盼和拥护，体现了军民鱼水之情。歌词采用传统的民歌手法，按一年的月序和应时花卉的名称咏唱，语言朴素精炼，每段仅两句歌词（第三 乐句重复第二乐句的歌词）。这样的歌词设计既富有生活气息，又便于传唱，使人们从中获得不少生产和生活知识。
下面打这节奏朗诵歌词
预设：朗诵
教师：聆听音乐，感受歌曲有几个部分组成？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲采用2/4拍，羽调式，这种节拍和调式的结合使得歌曲旋律流畅而富有动感。歌曲为一段体结构，由三个乐句组成。每个乐句在节奏上基本相似，但又通过微妙的变化展现出各自的特点，使得整首歌曲既统一又富有变化。歌曲中几乎每隔一小节都出现切分节奏，这种节奏的运用使得流畅的旋律略带轻盈跳荡的感觉，增强了歌曲的表现力。
下面我们演唱第一乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点、切分节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二乐句简谱
预设：演唱
教师：注意切分节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第三乐句简谱
预设：演唱
教师：注意切分节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面整体演唱第一段
预设：演唱
教师：下面整体演唱第二段
预设：演唱
教师：下面整体演唱第三段
预设：演唱
教师：下面整体演唱第四段
预设：演唱
教师：下面整体演唱第五段
预设：演唱
教师：下面跟音频整体演唱
预设：演唱
三、精彩演绎，自由畅想
教师:下面我们找几位同学边演唱边用乐器伴奏
预设：上台表演
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一下这首作品
预设：欣赏视频
教师：看了视频说说你的感受
预设：回答问题
教师：总结
【设计意图：通过学唱歌曲，培养学生热爱音乐的兴趣，拓展学生的音乐视野，培养学生热爱祖国、歌颂祖国，弘扬民族优秀文化的情怀。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《盼红军》
1=D 2/4 中速 优美地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共33张PPT)
第1课时《盼红军》
第9课《多彩的乡音（六）》
（花城版）六年级
上
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂展示
05
课堂拓展
06
课堂总结
本课目标
01
审美感知
通过学唱歌曲感受歌曲独特的音乐风格、质朴的歌词和深刻的情感内涵
艺术表现
能用优美、圆润的歌声演唱歌曲
创意实践
能用肢体语言、乐器道具简单的表现歌曲。
文化理解
通过学唱歌曲，培养学生热爱音乐的兴趣，拓展学生的音乐视野，培养学生热爱祖国、歌颂祖国，弘扬民族优秀文化的情怀。
新课导入
02
同学们，你们了解民歌吗？
新课导入
02
你们知道哪些民歌？
新课导入
02
民歌是指每个民族的传统歌曲，每个民族的先民都有他们自古代已有的歌曲，这些歌绝大部分都不知道谁是作者，而以口头传播，一传十十传百，一代传一代地传下去，民歌的特点是表达劳动人民的思想、感情、意志、要求和愿望，具有强烈的现实性，是各民族文艺中的一个重要组成部分。
新课导入
02
歌曲
《盼红军》
新知讲解
03
聆听歌曲，感受歌曲表现了怎样的情感？
c
新知讲解
03
歌曲的速度是怎样的？
c
新知讲解
03
歌曲表现了怎样的画面？
新知讲解
03
歌曲《盼红军》原名为《采花》，是一首流传于四川南坪一带的传统民歌小调。这首歌曲不仅具有浓厚的地域特色，还深刻反映了当地人民对红军的期盼和拥护，体现了军民鱼水之情。
歌词采用传统的民歌手法，按一年的月序和应时花卉的名称咏唱，语言朴素精炼，每段仅两句歌词（第三 乐句重复第二乐句的歌词）。这样的歌词设计既富有生活气息，又便于传唱，使人们从中获得不少生产和生活知识。
下面打这节奏朗诵歌词
新知讲解
03
聆听音乐，感受歌曲有几个部分组成？
新知讲解
03
歌曲采用2/4拍，羽调式，这种节拍和调式的结合使得歌曲旋律流畅而富有动感。
歌曲为一段体结构，由三个乐句组成。每个乐句在节奏上基本相似，但又通过微妙的变化展现出各自的特点，使得整首歌曲既统一又富有变化。
歌曲中几乎每隔一小节都出现切分节奏，这种节奏的运用使得流畅的旋律略带轻盈跳荡的感觉，增强了歌曲的表现力。
下面我们演唱第一乐句简谱
新知讲解
03
注意附点、切分节奏的演唱，请再次演唱
新知讲解
03
填词演唱
新知讲解
03
下面我们演唱第二乐句简谱
新知讲解
03
注意切分节奏的演唱，请再次演唱
新知讲解
03
填词演唱
新知讲解
03
下面我们演唱第三乐句简谱
新知讲解
03
注意切分节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
新知讲解
03
填词演唱
新知讲解
03
下面整体演唱第一段
新知讲解
03
下面整体演唱第二段
新知讲解
03
下面整体演唱第三段
新知讲解
03
下面整体演唱第四段
新知讲解
03
下面整体演唱第五段
新知讲解
03
下面跟音频整体演唱
课堂展示
04
下面我们找几位同学边演唱边用乐器伴奏
课堂拓展
05
下面我们来欣赏一下这首作品
课堂拓展
05
看了视频说说你的感受
课堂总结
06
《盼红军》
1=D 2/4
中速 优美地
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