1草原 课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
1、草原
老舍
原名舒庆春，字舍予，现代小说家、作家，有“人民艺术家”称号。著有长篇小说《骆驼祥子》，剧本《茶馆》等。
第一课时
作者介绍
读课文，读准字音，读通句子。
初读感知
绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 蒙古包
洒脱 衣裳 彩虹 马蹄 奶豆腐
礼貌 拘束 微笑 稍有 陈巴尔虎旗
陈
měng
指名读下列词语。
我会读
多音字
好客 同行 似乎 蒙古包
好客 同行 似乎 蒙古包
hào
xínɡ
sì
měnɡ
美好 银行 似的 蒙蒙细雨
蒙骗
hǎo
hánɡ
shì
ménɡ
mēnɡ
tǎn
“毛”的竖弯钩舒展，能托住“炎”。
fǔ
“广”的撇舒展，能包住“付”和“肉”。
我会写
tí
chén
左窄右宽
做好穿插。
足字旁第七笔是提。
小组合作讨论：课文向我们描绘了哪几个画面？
整体感知
草原风光图
喜迎远客图
主客联欢图
人
景
由
及
草原的景色是怎样的？自由读第1自然段，用横线画出直接描写草原风光的句子。
草原风光图
品读感悟
朗读直接写草原风光的句子，说说草原给你留下的印象。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
形容青草很绿。
指草原的范围辽阔无边。
辽阔、碧绿
找出本段中心句，说说这句话表现了草原的什么特点？
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
突出草原碧绿的特点
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
绣
品味下面的句子
这句话运用了什么修辞？你觉得哪个字用得最为巧妙？
运用比喻的修辞，将草原比喻为“绿毯”，将羊群比喻为“白色的小花”
“绣”字用得妙，羊群本来在吃草而随意走来走去，可在老舍的笔下，它们就是能工巧匠，在精心为草原这块无边的绿毯绣上白色的大花，并且图案在不断变换，真是美极了！
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
是用水墨和淡的颜料在宣纸上涂抹。
渲染
指用线条画出事物的轮廓。
勾勒
草原多像一幅挥毫泼洒的写意画呀!
描绘草原的中国画欣赏
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
翠色欲流
这个句子里，还有哪个词让你感受到了草原的美
思考：第1自然段除了写草原风光还写了作者的感受。请勾画出写作者感受的句子。
（课后第二题）
合作与探究
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
根据所读的内容想开去 ： 作者会唱些什么呢？请你来编几句歌词。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
音调稍高，读出作者要与人分享所见的急切心情。
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··
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朗读指导
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
“这种境界”指的是由明朗的天空，一望无际碧绿的草地，清新的空气，线条优美的小丘，移动的白色的牛羊群所构成的画面。
“这种境界”是一种什么样的境界？展开想象描绘一下
品读句子
拟人的修辞
根据所读的内容想开去： 如果你是骏马、大牛，会回味草原的哪些乐趣？
读这两句话，前一句速度较快，读出作者被美景深深打动的强烈感受；后一句速度减慢，体会骏马和大牛回味的乐趣。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
指导朗读
（课后第二题）
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
情景交融，达到情由景生、景因情美，更能让读者感同身受。
哪句是直接写草原景色的？哪句是写作者感受？在写景中融入作者的感受有什么好处？
合作与探究
合作与探究
这个自然段主要写草原的美景。可以把后面作者的感受去掉吗？为什么？
不能去掉。作者的感受是作者看到草原美景后自然的真情流露，情景交融，去掉后没原文表达效果好。
1、作者是按什么顺序写这些景物的？
天空
地面
从上到下
课堂小结
今天，我们跟随老舍的脚步初入呼伦贝尔大草原，感受到了草原奇丽的风光。下节课，我们将再次走进课文，感受草原人民的热情与淳朴。
课堂小结
襟（ ）带舞
飘
一、补充词语。
（ ）碧千里
久立（ ）望
高歌（ ）曲
翠色（ ）流
群马（ ）驰
一
欲
一
四
疾
课堂演练
二、填空。
1.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像 。
2.那些小丘的线条是那么柔美，就像 ，
的中国画那样。
给无边的绿毯绣上了白色的大花
只用绿色渲染
不用墨线勾勒
谢谢！