Unit 3 Lesson 3 We all look different! 表格式教学设计 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

冀教版（2024）初中英语七年级上册《We all look different!》
教学设计
学校 授课班级 授课教师
学生情况 七年级的学生经过小学阶段的英语学习，有一定的英语基础，但对于较为复杂的英语表达和语法结构可能还需要进一步的学习和巩固。这个年龄段的学生对自我和他人的外貌特征比较关注，对描述外貌的话题有较高的兴趣和参与度。他们在日常生活中已经有了一些描述外貌的词汇积累，如 tall、short、fat、thin 等，但可能在准确运用英语词汇和句型描述外貌方面存在一些困难。学生具有较强的好奇心和表现欲，喜欢通过互动和交流来学习英语。
教材内容 《We all look different!》是冀教版（2024）初中英语七年级上册 Unit 3《All about me》中的一课。教材内容围绕描述人物外貌特征展开，通过对话、短文等形式呈现了各种描述外貌的词汇和句型。例如，对话中可能出现 “What does he/she look like He/She is tall/short/thin/fat...” 等句子，短文可能描述不同人物的外貌特征以及他们的个性特点。教材旨在引导学生学会用英语准确地描述人物的外貌，同时培养学生对不同外貌的尊重和包容。
教学目标 1. 知识与技能目标
（1）学生能够掌握描述人物外貌特征的英语词汇，如 tall、short、thin、fat、long hair、short hair、big eyes、small nose 等。
（2）学生能够正确运用 “What does he/she look like He/She is...” 句型询问和描述人物外貌。
（3）学生能够理解并运用一些描述外貌特征的形容词比较级，如 taller、shorter、thinner、fatter 等。
2. 过程与方法目标
（1）通过对话练习、小组讨论等活动，培养学生的口语表达能力和沟通能力。
（2）通过阅读短文、回答问题等活动，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观目标
（1）引导学生关注他人的外貌特征，培养学生的观察力和人际交往能力。
（2）帮助学生树立正确的审美观念，尊重和包容不同的外貌。
教学重难点 1. 教学重点
（1）掌握描述人物外貌特征的词汇及句型。
（2）能够在实际情境中运用所学知识询问和描述人物外貌。
2. 教学难点
（1）准确运用词汇和句型描述复杂的外貌特征。
（2）理解并运用形容词比较级描述外貌特征的差异。
教学过程 一、导入新课
1. 教师展示一些名人的照片。
教师：Look at these pictures. Do you know who they are
学生回答：Yes, I know. This is...
教师：What do they look like
学生回答：He/She is tall/short/fat/thin...
2. 教师引导学生讨论自己喜欢的明星的外貌特征。
教师：Now, let's talk about your favorite stars. What do they look like
学生积极发言，描述自己喜欢的明星的外貌特征。
设计意图：通过展示名人照片和讨论明星外貌，激发学生的兴趣，引出本节课的主题 —— 描述人物外貌特征。同时，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学的描述外貌的词汇和句型。
二、新课讲授
1. 学习描述外貌特征的词汇
（1）教师展示一些不同外貌特征的人物图片，教授新的描述外貌的词汇。
教师：Look at this picture. This person has long hair. We can say “She has long hair.” Look at this one. He has short hair. We can say “He has short hair.”...
学生跟读新词汇。
（2）教师让学生用新学的词汇描述身边同学的外貌特征。
教师：Now, use the new words to describe your classmates' looks.
学生描述同学的外貌特征，如 “She has big eyes.” “He is tall and thin.” 等。
设计意图：通过图片展示和实际运用，让学生直观地学习新的描述外貌的词汇，加深学生的记忆，并引导学生将词汇与实际生活联系起来。
2. 学习询问和描述人物外貌的句型
（1）教师与学生进行对话示范。
教师：What does he/she look like
学生：He/She is tall/short/thin/fat... He/She has long hair/short hair/big eyes/small nose...
（2）教师让学生两人一组进行对话练习，互相询问和描述同学的外貌特征。
教师：Now, work in pairs and ask each other about your classmates' looks.
学生进行对话练习。
（3）教师邀请几组学生进行对话展示。
教师：Which pair would like to show your dialogue
学生展示对话。
设计意图：通过对话示范、练习和展示，让学生掌握 “What does he/she look like He/She is...” 句型，提高学生的口语表达能力和沟通能力。
3. 学习形容词比较级
（1）教师展示两张人物图片，对比他们的外貌特征。
教师：Look at these two pictures. This person is tall. That person is short. We can say “This person is taller than that person.” This person is fat. That person is thin. We can say “This person is fatter than that person.”...
学生理解形容词比较级的用法。
（2）教师让学生用形容词比较级描述身边同学的外貌差异。
教师：Now, use comparative adjectives to describe the differences between your classmates' looks.
学生思考并回答，如 “She is taller than me.” “He is thinner than her.” 等。
设计意图：通过图片对比和实际运用，让学生理解并掌握形容词比较级的用法，提高学生的语言表达能力和思维能力。
三、巩固练习
1. 词汇游戏
（1）教师将学生分成几个小组，每个小组发放一些写有描述外貌特征词汇的卡片。
教师：Now, let's play a game. I will divide you into several groups. Each group will get some cards with words about looks.
（2）教师描述一个人物的外貌特征，各小组学生迅速找出相应的卡片并举起来。
教师：I describe a person. He is tall and has short hair. Which group can find the cards quickly and hold them up
（3）教师可以加快速度，增加难度，让学生在游戏中巩固词汇。
设计意图：通过词汇游戏，激发学生的学习兴趣，巩固学生对描述外貌特征词汇的掌握。
2. 对话练习
（1）教师给出一些情境，如在学校、在公园、在商场等，让学生根据情境进行对话练习，询问和描述人物的外貌特征。
教师：Now, make dialogues according to these situations. For example, you are at school. You see a new student. Ask your partner what he/she looks like.
学生进行对话练习。
（2）教师邀请几组学生进行对话展示。
教师：Which pair would like to show your dialogue
学生展示对话。
设计意图：通过对话练习，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的口语表达能力和语言运用能力。
四、课堂总结
1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。
教师：Today we learned how to describe people's looks. What have we learned
学生回答：We learned words about looks, such as long hair, short hair, big eyes, small nose... We also learned how to ask and answer “What does he/she look like He/She is...” and how to use comparative adjectives to describe differences.
2. 教师总结本节课的重点和难点。
教师：The key points of this lesson are to master the words and sentences about describing looks and be able to use them in real situations. The difficult points are to describe complex looks accurately and use comparative adjectives correctly.
3. 教师布置课后作业。
教师：For homework, describe your family members' looks in English. You can also draw pictures to show their looks.
设计意图：通过课堂总结，让学生对本节课的学习内容有一个系统的回顾和总结。布置课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识，提高语言运用能力。
课堂练习 1. 词汇游戏，巩固描述外貌特征的词汇。
2. 对话练习，在不同情境中询问和描述人物外貌特征。
板书设计 We all look different!
Words: tall, short, thin, fat, long hair, short hair, big eyes, small nose...
Sentences: What does he/she look like He/She is...
Comparative adjectives: taller, shorter, thinner, fatter...
教学反思 在本教学设计中，通过多种教学方法和活动，引导学生学习了如何用英语描述人物外貌特征。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。然而，也存在一些不足之处。例如，在词汇教学中，部分学生可能对一些词汇的发音掌握不够准确，需要进一步加强发音练习。在对话练习中，一些学生可能会出现语法错误或表达不流畅的情况，需要更多的语言输入和练习。在今后的教学中，应更加注重学生的个体差异，提供更多的个性化指导，同时增加语言实践的机会，让学生在实际情境中更好地掌握英语描述人物外貌特征的能力。