2024年七年级上册语文
【2】第二单元阅读训练
——把握感情基调，理解人物形象
【把握感情基调，理解人物形象】
阅读考点【1】：文学中的感情基调
（1）感情基调：欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、坚守节操、思念。
（2）常见主题：忧国忧民、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园，忆友怀旧、思乡念亲、离愁别恨。
（3）不同诗歌类别感情不同：
①边塞征战诗，有建功立业的渴望，有报效祖国的激情，有抒写征士的乡愁和家中妻子的离恨，有表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷，有反映对帝王开边的不满和惊异于塞外绝域那种迥异于中原的风光；
②即事感怀诗，古人常以“即事”为题写诗，因一点事由生发，抒写心中的感慨，如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等；
③咏物寄托是古人赋诗的普遍现象，或借诗歌以抒写怀才不遇、沉居下位之苦；或感发其报国无门、不为当道所重之愤；或逞其离愁别绪、物是人非之感；或叙其命运无常、孤苦无助之难。
阅读考点【2】：人物形象
是指能引起人的思想或感情活动的具体形态或姿态。
阅读考点【3】：标题的含义
（1)一篇文章标题往往有两层含义：表层含义（在文中指什么具体事物）和深层含义（实际上指代哪类人、情感、品质）
阅读考点【4】：标题的作用
（1)作为线索贯穿全文 (2)概括主要内容 (3)揭示主旨
（4)交代主要人物 (5)比喻义或象征义 (6)设置悬念。
阅读考点【5】：字词句段的作用/好处。
方法一：关键词词意+内容上的作用（文中意+情感/品质/精神/特点/道理）+结构上的作用
方法二：修辞方法/描写方法/表现手法+内容上的作用（文中意+情感/品质/精神/特点/道理）+结构上的作用
方法三：内容上的作用（文中意+情感/品质/精神/特点/道理）+结构上的作用
【例题分析】
【甲】
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，（A）你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了。就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
【乙】
藏在闲话里的“我爱你”
甘北
①20世纪90年代初，电话还没有普及。那时人们打每一通电话，都要经过深思熟虑。每天攒一两句想说的话，攒够一个月，挑一个手头阔绰的下午，去小卖铺或者有电话的朋友家，赶集似的掐着点儿在59秒内把重点讲完。
②直到现在，我还时常记起爸爸给远在老家的奶奶打电话时的样子，他们总是讲着雷同的话题：“在外很好，不用牵挂。”“发工资了，给您邮生活费。”“家里的稻谷，长得好吗？”
③在我的记忆中，爸爸和奶奶从未说过煽情的话。那个年代的人，似乎天生不懂得抒情，他们的话题永远局限在事务性的汇报上：发工资了没，发了多少；给家里邮钱没，邮了多少……
④从小到大，我都畏惧爸爸——他永远对我有着极高的要求。别的孩子还穿着开裆裤踢毽子，我就被他拎到房间，抄写一页页密密麻麻的生字。直到抄得手腕都酸了，才勉强得到爸爸的肯定：“今天还不错。”随即他挥了挥那双满是老茧和倒刺的手，说：“别怪爸爸心狠，你若现在不努力，以后多的是苦吃……”
⑤那时我还太小，既不明白那句“家里的稻谷，长得好吗”，也不明白这句“别怪爸爸心狠”。人生在世的不得已，以及世间最深厚的父女之情，我通通一无所知。
⑥多年后，爸爸的通话对象从奶奶变成了我。
⑦那时奶奶已经去世，我考上大学。9月，傍晚的广州雷雨大作，寝室里只有我和一个潮汕姑娘，那是我第一次离家。潮汕姑娘家来了很多人——爸爸、妈妈，乃至叔伯表亲，他们不惜长途跋涉也要送她上学。所以她不是很理解，为什么我只是接了个电话就会哭得难以自抑——我听见爸爸在那头说：“是爸爸不好，没能送你去上学……”
⑧我是一个人南下的，扛着一个大大的行李箱，还有一大桶生活用品。
⑨爸爸一直在电话那头道歉：“你一上车，我和你妈妈就后悔了，再怎么难，都该送你去学校的……”说着说着，一向强硬的爸爸，竟也哽咽了。
⑩他下过矿井，做过石匠，扛过麻包袋，咬着牙、拼了命才支撑起一个家，勉强供孩子上学读书……这种苦，他吃过一次，还要让孩子再吃一次吗？
（B）那个夜晚，爸爸一直不肯挂断电话，他跟我闲聊了很久：学校大吗，寝室有热水吗，同学们热情吗，饭堂的菜好吃吗……没有一句话提到“爱”，但我终于读懂了这些质朴语句背后的每一个“爱”字。
我还在那个夜晚没来由地想起了奶奶。记起一个被忽略的细节——那时，奶奶家是没有电话的。她和爸爸约定，爸爸每个月在固定时间给村头的小卖铺打电话，到了那一天，奶奶便放下手中的农活儿，早早地去电话边守着。
那么多年，风吹日晒，奶奶竟从未失约——她未曾说过一句关于思念的话，但她十年如一日地在等一通电话，一通来自她小儿子的电话。
“家里的稻谷，长得好吗？”多年以后，这句话所蕴藏的饱满情绪，才渐次在我面前释放、舒展。
后来，我也成了一个在外打拼的孩子。我给爸妈的电话里，报的永远是……你要经历许多岁月的洗礼，才可窥得爱的密码，剥开表面朴实无华的装饰，看穿那底下深藏的、热辣滚烫的思念和爱。
（选自《读者》2023年第5期，有删改）
任务一：理解把握内容
1．阅读两文，完成小题。
（1）甲文中，母亲为什么总是央求“我”去北海公园看菊花？
（2）根据原文推测，乙文末段“我报的永远是……”此处省略了什么内容？
任务二：选配文章插图
2．为乙文配插图，你认为哪幅图更合适？请阐述理由。
图一：电话 图二：稻谷
任务三：设计朗读方案
3．★两文的感情基调不同。请你为两文分别选择恰当的感情基调。
（1）《秋天的怀念》选 《藏在闲话里的“我爱你”》选
A．从容、清新、愉悦、亲切、温馨
B．欢快、雄浑、旷达、激越、明丽
C．沉痛、感伤、悲慨、压抑、宁静
（2）请结合两文的内容情感，为下面两个句子设计朗读。
A．她出去了，就再也没回来。
句中的“ ”一词，应该重读。理由：
。
B．你要经历许多岁月的洗礼，才可窥得爱的密码，剥开表面朴实无华的装饰，看穿那底下深藏的、热辣滚烫的思念和爱。
句子中“ ”的短语，应该读重音且读得缓慢深沉。理由：
。
任务三：分析文章情感
4．选文【甲】第三段写“母亲进来了，挡在窗前”，你怎样理解母亲挡住落叶的行为？
5．★品味【甲】文中下面句子中加点词的表达效果。
（1)看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
（2)她憔悴的脸现出央求般的神色。
6．★怎样理解【甲】文最后一段的景物描写？
7．同样写母亲，【甲】文和【链接材料】都提到了“花”，请分别分析“花”在文中的作用。
【链接材料】
生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵地紧缩。这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点……这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！白色花瓣无声地飘落在她的头上、身上。当时，在我们这个人口众多的大家庭中，劳作最辛苦的是母亲，饥饿最严重的也是母亲。
——（节选自莫言《母亲》）
【课堂训练】
散步 莫怀戚
①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。
⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。
⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
1．下列对文章的分析，不正确的一项是（ ）
A．第二段交代母亲对这次散步的态度转变，为下文母亲与孙子在散步时产生的分歧埋下伏笔。
B．文中“分歧”、“取决”、“委屈”、“整个世界”都是大词小用，都在暗示主题的不平凡。
C．“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”运用对称整齐的句式，互相映衬，富有情趣。
D．文章通过“散步”这件小事，“以小见大”地体现了和谐、孝道以及中年人的责任与担当。
2．★下面哪种感情基调及朗读节奏最适合《散步》？为什么？请结合内容分析。
A．沉痛感伤 缓慢低沉 B．明朗愉悦 舒缓从容 C．慷慨激昂 轻快从容
选择（ )理由：
3．★文章为什么取题《散步》？请说明你的理由。
4．★阅读第③段，指出下列各句中加点词语的表达效果。
（1）但是春天总算来了。
（2）我的母亲又熬过了一个严冬。
5．★第⑦段画横线的句子属于什么描写，在文中有何作用。
6．★品味第④段中景物描写的妙处。
7．★阅读第⑧段，具体说说作者这样结尾有什么作用？
【课堂提升】
母爱的晴空
吴静
①傍晚，冷雨。
②厨房里，油烟机嗡嗡地轰鸣，我站在灶台旁，拿铲子小心翼翼地翻动锅里的鱼。煎好鱼，倒好酱油、料酒等调料，再把老姜、红辣椒、土豆一样样切成丝。鱼汤在锅里咕嘟咕嘟地冒着泡，这是为女儿准备的明天的午饭。每天下班后我都第一时间赶回家，热好饭菜再拿保温桶装着送去学校。她读初二，学习任务不轻，送饭也是为了节约时间，让她中午好好把功课复习复习……
③手机叮叮叮地响了，我两手胡乱地往围裙上揩了两下，赶紧接通了，是妈妈打来的。“静静啊！今天可去药店买药了？”我一脸茫然，“妈，什么药？”“啊？利胆片啊！你这孩子……”妈妈的语气里显然带着几分责备。
④我这才想起来，几日前单位组织体检，B超检查诊断出我有慢性胆囊炎，正巧妈妈打电话来，我就把这事随口告诉她了。随后，她发了好几条微信，都是叮嘱我要及时吃药、吃什么药之类的话，后来我因为要赶回去上班，也忘了回复。
⑤要不是这通电话，买药的事我早忘到九霄云外了。但我不想惹妈妈生气，只能硬着头皮敷衍她几句。“买了买了！您放心吧！妈，我做饭呢，先挂了啊！”还没等她开口，我赶紧抢先把电话挂了。
⑥冷雨打湿了初上的华灯，有些幽暗，也有些寒凉。油锅热了，我把姜丝、红辣椒丝、土豆丝倒进锅里煸炒，这是女儿最爱吃的红辣椒土豆丝，想着她明天中午打开保温桶快乐满足的样子，我就觉得特别欣慰。手机又响起来了，我正忙着颠勺。“你自己要注意啊！这两天下雨天冷，多穿一点，小毛病别不当一回事儿……”我只想把手里的活赶紧忙完，颇不耐烦道：“妈，妈！我知道了！明天我就去买！”
⑦锅里的土豆丝已经快糊了，电话那头妈还在喋喋不休，“你要没时间，我明天给你把药买好送去学校行吗？我知道哪一种药好……”我有些恼火，冲着电话大声嚷嚷：“哎呀，妈，你烦不烦啊，叨叨个没完，我的菜都炒煳了……”我“啪”的一声挂断了电话，听筒里妈妈的声音消失了，空气里一阵可怕的沉寂。窗外的冷雨重重地敲打着玻璃，我为自己刚才的态度懊悔起来。
⑧我的母亲，曾经也是一个雷厉风行的女子；可这些年，她一改年轻时的脾气，变得愈发温和宽容。她老了，再也不像从前那么果敢精明，她好忘事儿，又爱唠叨，曾经最怕闲在家里的她，如今却除了家，哪儿也不想去……
⑨我和母亲生活在一座小城，车程不过二十分钟，可开学至今，我为了自己的女儿终日奔波忙碌，竟已有两三个月没有回家去看望她，可她总是挂念着我，挂念着我的孩子。
⑩这个冷雨如剑的冬夜，我犯了难以原谅的错误，我忽略了电话那头妈妈小心的猜测、忐忑的探寻，无视她殷切的叮嘱、细心的关怀，我践踏了母亲的柔软、慈爱的心！
我的心又一阵难过，想起了那个炎热的苦夏，我因病要做一场不小的手术。手里攥着大大小小的缴费单、化验单，在医院跑上跑下的那个人，是我的母亲。手术室的过道中，我害怕地紧闭着眼睛，胆怯地蜷缩在椅子上，脑子里一片混沌。
耳边传来一阵熟悉的气息，母亲以最快的速度为我办理好了一切，急切地奔到我的身旁，用粗糙、满是皱纹的手握着我的臂膀。我卸下了所有的伪装和坚强，像个孩子似的肆意流泪……
人生路上常常会猝不及防地遭遇一场大雨，每一位母亲都会用慈爱、关怀撑起一片晴朗的天空，遮住风雨，把阳光留给儿女。在爱的庇护下，我们才有勇气，储存好生活的温存，继续走下去。
我拿起手机，忙音之后，耳畔又一次响起那熟悉而温暖的声音，我眼睛一热，“妈，我明天回家看您……”
（有删改）
1．★梳理“我”几次接电话前后的态度、情绪变化，用文中的词语填空。
敷衍→ → → →
2．文章多处写到冷雨，有何作用？
3．★文章为什么反复描写“我”炒菜的情形？
4．★请按要求品析句子。
（1）母亲以最快的速度为我办理好了一切，急切地奔到我的身旁，用粗糙、满是皱纹的手握着我的臂膀。（从加点词语表达效果的角度）
（2）人生路上常常会猝不及防地遭遇一场大雨，每一位母亲都会用慈爱、关怀撑起一片晴朗的天空，遮住风雨，把阳光留给儿女。（从修辞的角度）
【课后作业】
39只小纸鹤
毛芦芦
①阳光在窗外，挂了道晶莹闪亮、巨大无朋的帘子。帘子上，绣着火红的石榴花、粉红的夹竹桃、洁白的广玉兰。我在窗内，开了太阳能的热水，仿佛撩了把阳光丝帘的流苏，唰唰唰，使劲冲刷着锅碗瓢盆，想把厨房弄得跟窗外的花儿一样洁净秀丽。
②突然，我身后传来了女儿小红枣那脆甜脆甜的声音：“妈妈，快闭上眼睛！”
③哦，这小丫头，又想出什么别出心裁的玩法啦？
④我微笑着闭上眼睛。
⑤“快，把你的手给我！”
⑥我又依言伸出一双湿漉漉的手。
⑦“给你！母亲节快乐！”小红枣笑嚷着，把两样东西塞进了我手里，“现在，你可以睁开眼睛啦！”
⑧原来是一只开着白色满天星的绿色小铁盒，盒盖是白色的，上面满是七彩小野花，还有翅翼颤颤的蝴蝶和蜻蜓。
⑨“真漂亮！”我惊叹。
⑩再去看另一只手里的东西——那是巴掌大小的一个本子，蓝底，黑白熊猫图案。熊猫脑门上还长了棵绿色小芽，超可爱。翻开第一页，只见小红枣在上面画了飞舞的花朵、飘逸的缎带和甜蜜的笑脸，还写了英文贺词：“Happy Mothers Day！”
“谢谢宝贝！我好幸福！”我搂过小红枣，用激动的老脸使劲贴了贴她的小脸。然后把她推出厨房说：“看书去吧，我这里一会儿就完工了。”
“我，我想帮你！”小红枣说着，倚在门口不肯走。
“我一个人干才有条理呢，你还是去看《笑傲江湖》吧！”
女儿最近迷上了金庸的小说。我知道说这个准能推开她。果真，她走了。
我跑到书房，把女儿送的两件礼物放在电脑桌上，又返回厨房，继续自己的清洁工作。
不一会儿，厨房就给我整理得像花儿一样清新可爱了。但烧饭做菜的时间又到了。饭后，我又换洗了家里的几床被子，整理了一堆冬季的衣裤，又……
总之，直到夜深人静女儿睡着了，我才安闲地在电脑桌前坐下来，默默地摩挲着她送的两件礼物，并把那小铁盒打开了。
哇，里面居然有满满一盒子小纸鹤！
那么多的小纸鹤，有大有小，有胖有瘦，有红有白，有绿有黄，有展翅翱翔的，有合羽休息的，有向天长啸的，有低头沉思的……它们突然一齐涌现在我面前，挤进我的心里，我眼一热，泪水不禁夺眶而出。
我把那些小纸鹤一只一只地请出小铁盒，摆在桌上，数了数——有39只。39，不正是女儿在学校里的学号吗？
可是，这39只小纸鹤，女儿是在什么时候折起来的？我怎么一点儿也不知道啊！我甚至不知道她还会折这么精致的小玩意儿呢！
再看那些小纸鹤的纸质，有包装礼物的小花纸，有作业本里的条纹纸，有七彩的硬卡纸，也有亮亮的小油纸。可见，这根本不是在某一天、某一地折起来的。一定是女儿偷偷为我学了这门“手艺”，偷偷为我折了很长时间。无论是在家里，还是在学校里，或是在春游的路上，在同学的生日会上，只要一有空，女儿的小手，就有可能在那里轻轻翻舞着一片片纸，折着一只又一只小纸鹤，直到装满了一盒子……
哦，这每一只小纸鹤上，可都折满了女儿对我的爱呀！
手儿颤颤地抚摸着这些爱的化身，泪眼蒙眬中，我发现，有不少纸鹤的翅膀上还写着字呢！
我抹掉泪水，仔细地把那些写着字的小纸鹤找出来，数了数，一共是十只，分别写了这样十个祝语：快乐、开心、幸福、健康、长寿、美丽、发财、好运、成功、一帆风顺。
对了，女儿把我平时很少祈求的发财和长寿也一起送给我了。
望着女儿那娟秀又工整的字迹，我刚刚抹净的泪水，又涌了出来。
虽然夜已深了，世界一片黑暗，可有了女儿送我的这些可爱的小纸鹤，我的心中，分明挂着晶莹闪亮、硕大无朋的阳光的帘子，帘子上，绣满了火红的石榴花、粉红的夹竹桃和洁白的广玉兰，永不陨落，永不褪色，永不凋谢！
（有改动）
1．下列说法不正确的一项是（ ）
A．女儿送给“我”的两件小礼物，一件是一个小铁盒，里面装着七彩小野花、翅翼颤颤的蝴蝶和蜻蜓，还有39只小纸鹤，另一件是画着画并写着祝福语的小本子。
B．女儿心灵手巧，也很喜欢金庸的小说，如《笑傲江湖》。
C．文章以“39只小纸鹤”为线索，叙述了母亲节那天，女儿送“我”礼物、“我”接收礼物、拆看礼物并感动的故事。
D．文中的“我”是个勤劳能干、爱干净的妈妈，把家里整理得干干净净，有条理。
2．★赏析文中画波浪线的句子。
3．★第 段中写“我”对女儿折小纸鹤的情景的猜想，有何作用？
4．★说说你对文章最后一段中画横线的句子的理解。
【2】第二单元阅读训练
——把握感情基调，理解人物形象
【把握感情基调，理解人物形象】
阅读考点【1】：文学中的感情基调
（1）感情基调：欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、坚守节操、思念。
（2）常见主题：忧国忧民、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园，忆友怀旧、思乡念亲、离愁别恨。
（3）不同诗歌类别感情不同：
①边塞征战诗，有建功立业的渴望，有报效祖国的激情，有抒写征士的乡愁和家中妻子的离恨，有表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷，有反映对帝王开边的不满和惊异于塞外绝域那种迥异于中原的风光；
②即事感怀诗，古人常以“即事”为题写诗，因一点事由生发，抒写心中的感慨，如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等；
③咏物寄托是古人赋诗的普遍现象，或借诗歌以抒写怀才不遇、沉居下位之苦；或感发其报国无门、不为当道所重之愤；或逞其离愁别绪、物是人非之感；或叙其命运无常、孤苦无助之难。
阅读考点【2】：人物形象
是指能引起人的思想或感情活动的具体形态或姿态。
阅读考点【3】：标题的含义
（1)一篇文章标题往往有两层含义：表层含义（在文中指什么具体事物）和深层含义（实际上指代哪类人、情感、品质）
阅读考点【4】：标题的作用
（1)作为线索贯穿全文 (2)概括主要内容 (3)揭示主旨
（4)交代主要人物 (5)比喻义或象征义 (6)设置悬念。
阅读考点【5】：字词句段的作用/好处。
方法一：关键词词意+内容上的作用（文中意+情感/品质/精神/特点/道理）+结构上的作用
方法二：修辞方法/描写方法/表现手法+内容上的作用（文中意+情感/品质/精神/特点/道理）+结构上的作用
方法三：内容上的作用（文中意+情感/品质/精神/特点/道理）+结构上的作用
【例题分析】
【甲】
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，（A）你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了。就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
【乙】
藏在闲话里的“我爱你”
甘北
①20世纪90年代初，电话还没有普及。那时人们打每一通电话，都要经过深思熟虑。每天攒一两句想说的话，攒够一个月，挑一个手头阔绰的下午，去小卖铺或者有电话的朋友家，赶集似的掐着点儿在59秒内把重点讲完。
②直到现在，我还时常记起爸爸给远在老家的奶奶打电话时的样子，他们总是讲着雷同的话题：“在外很好，不用牵挂。”“发工资了，给您邮生活费。”“家里的稻谷，长得好吗？”
③在我的记忆中，爸爸和奶奶从未说过煽情的话。那个年代的人，似乎天生不懂得抒情，他们的话题永远局限在事务性的汇报上：发工资了没，发了多少；给家里邮钱没，邮了多少……
④从小到大，我都畏惧爸爸——他永远对我有着极高的要求。别的孩子还穿着开裆裤踢毽子，我就被他拎到房间，抄写一页页密密麻麻的生字。直到抄得手腕都酸了，才勉强得到爸爸的肯定：“今天还不错。”随即他挥了挥那双满是老茧和倒刺的手，说：“别怪爸爸心狠，你若现在不努力，以后多的是苦吃……”
⑤那时我还太小，既不明白那句“家里的稻谷，长得好吗”，也不明白这句“别怪爸爸心狠”。人生在世的不得已，以及世间最深厚的父女之情，我通通一无所知。
⑥多年后，爸爸的通话对象从奶奶变成了我。
⑦那时奶奶已经去世，我考上大学。9月，傍晚的广州雷雨大作，寝室里只有我和一个潮汕姑娘，那是我第一次离家。潮汕姑娘家来了很多人——爸爸、妈妈，乃至叔伯表亲，他们不惜长途跋涉也要送她上学。所以她不是很理解，为什么我只是接了个电话就会哭得难以自抑——我听见爸爸在那头说：“是爸爸不好，没能送你去上学……”
⑧我是一个人南下的，扛着一个大大的行李箱，还有一大桶生活用品。
⑨爸爸一直在电话那头道歉：“你一上车，我和你妈妈就后悔了，再怎么难，都该送你去学校的……”说着说着，一向强硬的爸爸，竟也哽咽了。
⑩他下过矿井，做过石匠，扛过麻包袋，咬着牙、拼了命才支撑起一个家，勉强供孩子上学读书……这种苦，他吃过一次，还要让孩子再吃一次吗？
（B）那个夜晚，爸爸一直不肯挂断电话，他跟我闲聊了很久：学校大吗，寝室有热水吗，同学们热情吗，饭堂的菜好吃吗……没有一句话提到“爱”，但我终于读懂了这些质朴语句背后的每一个“爱”字。
我还在那个夜晚没来由地想起了奶奶。记起一个被忽略的细节——那时，奶奶家是没有电话的。她和爸爸约定，爸爸每个月在固定时间给村头的小卖铺打电话，到了那一天，奶奶便放下手中的农活儿，早早地去电话边守着。
那么多年，风吹日晒，奶奶竟从未失约——她未曾说过一句关于思念的话，但她十年如一日地在等一通电话，一通来自她小儿子的电话。
“家里的稻谷，长得好吗？”多年以后，这句话所蕴藏的饱满情绪，才渐次在我面前释放、舒展。
后来，我也成了一个在外打拼的孩子。我给爸妈的电话里，报的永远是……你要经历许多岁月的洗礼，才可窥得爱的密码，剥开表面朴实无华的装饰，看穿那底下深藏的、热辣滚烫的思念和爱。
（选自《读者》2023年第5期，有删改）
任务一：理解把握内容
1．阅读两文，完成小题。
（1）甲文中，母亲为什么总是央求“我”去北海公园看菊花？
母亲想让“我”从菊花傲霜怒放的精神气质中得到启示，勇于面对挫折，顽强生活下去；②北海公园是“我”童年的乐园，母亲希望重游北海以唤起“我”美好的记忆，让“我”从生活的不幸中振作起来。
（2）根据原文推测，乙文末段“我报的永远是……”此处省略了什么内容？
平安如意。如今我找到工作了，我发工资了，爸妈，你们身体好吗？
【重点解析】
1．本题考查对文章内容理解。
（1）根据第⑦段可知，作者描绘了各类花的状态，母亲希望“我”能从菊花的这种精神中领悟到生命的力量，从而勇于面对双腿瘫痪的挫折，坚强地生活下去；根据第③段“你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”可知，母亲希望通过这些美好的回忆，让“我”重新感受到生活的美好和温暖，摆脱当前的消极状态。
（2）根据第②段“发工资了，给您邮生活费”，“家里的稻谷，长得好吗”，可知，文中爸爸与奶奶的交流的内容非常平常，但是充满了对家人生活的关心。根据第 段“学校大吗，寝室有热水吗，同学们热情吗，饭堂的菜好吃吗”可知，看似琐碎，实则饱含关爱。由此可知，家人之间不善于直白表达爱，而是通过看似平常的交流传递关心的特点。所以可以推测，“我”向父母报的也会是这种充满生活细节、展现积极状态、让父母放心的内容。
任务二：选配文章插图
2．为乙文配插图，你认为哪幅图更合适？请阐述理由。
图一：电话 图二：稻谷
示例1：选图1.理由：电话贯穿全文，是文章的线索，维系了三代人亲情。爸爸与奶奶之间十年如一日的电话；我上大学时一人南下，爸爸因担心我而始终不肯挂断电话；我成为在外打拼的孩子时，给父母打电话报平安。所有的电话闲聊中，藏着无尽的牵挂、思念与爱。
示例2：选图2，理由：“家里的稻谷，长得好吗？”这句话在全文中出现多次，是文章隐藏的抒情线索。彼时我尚不懂人生在世的不得已，以及世间最深厚的父女之情：多年后，我也成了一个在外打拼的孩子，我给爸妈的电话里，报的永远是平安和如意。这句闲话在文中多次出现，“稻谷”蕴藏着饱满的情绪，是家人之间的思念，是亲人之间含蓄的“我爱你”；“稻谷”象征着丰收，是亲人之间希望对方一切顺利，收获丰收和喜悦的期待，是美好的祝愿。
【重点解析】
2．本题考查对文章内容理解。需要为乙文选择一幅更合适的插图，要考虑乙文的主题、主要内容和情感表达，分析图一“电话”和图二“稻谷”与乙文的关联程度，判断哪一幅更能准确地反映文章的核心元素和情感氛围。
选图1。第⑦段“我听见爸爸在那头说：‘是爸爸不好，没能送你去上学……’”这里通过爸爸打来的电话，展现了他对“我”的愧疚和关爱。第⑨段“爸爸一直在电话那头道歉：‘你一上车，我和你妈妈就后悔了，再怎么难，都该送你去学校的……’说着说着，一向强硬的爸爸，竟也哽咽了”，还有第 段“我也成了一个在外打拼的孩子。我给爸妈的电话里，报的永远是……”可知，“我”也通过电话向父母传递着自己的生活状况，让他们安心。这些情节都围绕着电话展开，电话中的闲话蕴含着无尽的牵挂、思念与爱，电话在乙文中起着关键的作用，是贯穿全文的重要线索。
选图2。第②⑤ 段“家里的稻谷，长得好吗？”这句话在文中多次出现，具有重要的象征意义和情感内涵。文中第③段“在我的记忆中，爸爸和奶奶从未说过煽情的话。那个年代的人，似乎天生不懂得抒情，他们的话题永远局限在事务性的汇报上：发工资了没，发了多少；给家里邮钱没，邮了多少……”，第 段“‘家里的稻谷，长得好吗？’多年以后，这句话所蕴藏的饱满情绪，才渐次在我面前释放、舒展”可知，当时年幼的“我”不理解这句话背后的深情，但随着成长，明白了其中蕴含的父亲对奶奶的牵挂和爱。“稻谷”象征着家乡的生活、亲人的牵挂，它所代表的不仅仅是简单的农作物，更是家人之间默默地关怀和深深地思念，是对彼此生活顺遂、收获满满的期待和祝愿，所以图2也是合适的选择。
任务三：设计朗读方案
3．★两文的感情基调不同。请你为两文分别选择恰当的感情基调。
（1）《秋天的怀念》选 C 《藏在闲话里的“我爱你”》选 A
A．从容、清新、愉悦、亲切、温馨
B．欢快、雄浑、旷达、激越、明丽
C．沉痛、感伤、悲慨、压抑、宁静
【重点解析】
3．本题考查感情基调和设计朗读。
（1）第一空，在这篇文章中，作者双腿瘫痪后脾气变得暴怒无常，第①段“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。”母亲为了照顾“我”默默承受着一切，自己却身患重病，最终离世。文中第②段“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”可知，这些描述都充满了沉痛和感伤。母亲去世后，“我”才懂得母亲的用心和她未说完的话，这种后知后觉带来的悲慨和压抑的情感贯穿始终。但同时，文章最后第⑦段“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”又有一种在悲伤中逐渐走向宁静，接受现实并决心好好生活的情绪。故《秋天的怀念》选C。
第二空，这篇文章整体氛围较为温馨亲切。文中第②段描写爸爸给奶奶打电话时说的“在外很好，不用牵挂。”“发工资了，给您邮生活费。”“家里的稻谷，长得好吗”，这些看似平常的闲话，却蕴含着家人之间的关心。还有第⑨段“爸爸一直在电话那头道歉：‘你一上车，我和你妈妈就后悔了，再怎么难，都该送你去学校的……’”，第 段“学校大吗，寝室有热水吗，同学们热情吗，饭堂的菜好吃吗……”可知，充满了对“我”的关爱。文章没有强烈的悲痛或激昂的情绪，而是以一种从容、清新的方式，通过日常的闲话展现出家人之间温暖而深厚的爱，给人以愉悦和温馨的感受。故《藏在闲话里的“我爱你”》选A。
（2）请结合两文的内容情感，为下面两个句子设计朗读。
A．她出去了，就再也没回来。
句中的“ 再也 ”一词，应该重读。理由： 强调暗示母亲去世了，可以充分表达出“我”的无比痛苦和遗憾悔恨之情。 。
B．你要经历许多岁月的洗礼，才可窥得爱的密码，剥开表面朴实无华的装饰，看穿那底下深藏的、热辣滚烫的思念和爱。
句子中“ 热辣滚烫的思念和爱 ”的短语，应该读重音且读得缓慢深沉。理由： 是文章结尾，卒章显志（突出中心），表明“我”完全读懂了父母闲话中藏着对子女的爱。抒发了对父母的怀念赞美之情。 。
【重点解析】
（2）本题朗读设计，开放性试题，答案不唯一。结合对句子的理解，合理设计即可。
A.“再也”。在《秋天的怀念》中，母亲一直默默关心着“我”，希望“我”能重新振作起来。然而，当母亲出去后，就再也没回来，这意味着母亲永远离开了“我”。重读“再也”能够强调这种永远的失去，充分表达出“我”内心的无比痛苦和遗憾悔恨之情。结合前文“我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。”可以看出“我”对母亲突然离世的毫无准备和难以接受，重读“再也”更能突出这种情感冲击。
B.“热辣滚烫的思念和爱”。在《藏在闲话里的“我爱你”》中，前文通过讲述爸爸与奶奶、爸爸与“我”之间看似平常的闲话交流，展现了家人之间不善于直接表达爱，却在闲话中蕴含深情的特点。而在文章结尾“你要经历许多岁月的洗礼，才可窥得爱的密码，剥开表面朴实无华的装饰，看穿那底下深藏的、热辣滚烫的思念和爱。”这里的“热辣滚烫的思念和爱”是文章的主旨升华，是作者经过岁月的沉淀和感悟后对亲情之爱的深刻理解。读重音且缓慢深沉，能够突出中心，表明“我”已经完全读懂了父母闲话中深藏的爱，抒发了对父母的怀念赞美之情。同时，也让读者更能感受到这种爱的强烈和深沉。
任务三：分析文章情感
4．选文【甲】第三段写“母亲进来了，挡在窗前”，你怎样理解母亲挡住落叶的行为？
母亲怕“我”看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，伤感痛苦，对生活逃避，丧失信心。这一动作细节，表现了母亲的细心体贴
【重点解析】
4．本题考查内容的理解。
根据第②段“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”以及“她憔悴的脸上现出央求般的神色”可知，“我”当时独自沉浸在悲伤消极的情绪中，看着落叶飘落，内心更加愁苦。而母亲憔悴的脸上现出央求般的神色，挡在窗前，是因为她深知“我”的痛苦，怕“我”看到落叶凋零的萧条景象后，会更加触景伤情，进一步陷入伤感痛苦之中，甚至对生活产生逃避心理，丧失信心。母亲这一挡的动作细节，充分体现了她对“我”的细心体贴，她时刻关注着“我”的情绪变化，想尽办法来呵护“我”，希望“我”能重新振作起来。
5．★品味【甲】文中下面句子中加点词的表达效果。
（1)看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
“绝”意思是完全没有，“竟”意思是出乎意料，形象地写出了我对母亲的病情严重至去世没有一点心理准备的惊诧与后悔，流露出“我”懊悔、愧疚、悲伤、痛苦的情感。
（2)她憔悴的脸现出央求般的神色。
这是神态描写；“憔悴”意为脸色不好，表明母亲积劳成疾，“央求”是恳求，写出了母亲的担心，加点词语细腻地刻画出母亲在自己病重期间仍一心为儿子着想。
【重点解析】
5．本题考查句子赏析。
（1)结合语句“看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别”可知，“我”当时只是看着邻居们把母亲抬上车，并未意识到这会是与母亲的永别。“绝”强调了完全、丝毫没有的意思，突出了“我”对母亲病情的严重程度毫无察觉，根本没有想到母亲会就此离世；“竟”表示出乎意料，说明这一结果完全超出了“我”的预期。这两个词的使用，生动形象地表现了“我”在得知母亲去世这一事实后的震惊和难以置信，同时也流露出“我”内心深深的懊悔、愧疚、悲伤和痛苦之情。
（2)由“憔悴”“央求般的神色”可知此句运用了神态描写。“憔悴”指黄瘦、瘦弱无力、脸色不好，“憔悴”意为脸色不好，表现出母亲因为受病痛的折磨和为“我”日夜操劳而面色难看。“央求”传神地写出了母亲的焦急，表现了母亲盼望儿子早日摆脱阴影，同时又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。“央求”也写出了母亲的耐心和慈爱，形象地刻画出了母亲在自己病重期间，不顾自己的身体，还一心为儿子着想，无微不至地照顾儿子，让人感动，从而写出了母爱的伟大。
6．★怎样理解【甲】文最后一段的景物描写？
盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘，“我”最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，从母亲的身上学会了坚强地面对自身的不幸，用积极乐观的心态生活。而菊花却成为怀念母亲的永远的寄托。
【重点解析】
6．本题考查分析结尾语段的作用。
作者在结尾特意写北海的菊花，“黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，波波洒洒，秋风中正开得烂漫”衬托了秋天因菊花的开放变得更美；
从“我”的角度来说，灿烂的菊花象征着生命的怒放，同时写出了“我”已经从病痛中坚强地站起来，像菊花那样变得坚强起来；
从母亲的角度来说，“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”象征着她崇高、圣洁的母爱，也象征着她对我的希望已实现，衬托出母爱的伟大，突出文章主题。
结合“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”以省略号作结，含蓄隽永，表达出“我”对母爱的理解以及对母亲深切的怀念。
7．同样写母亲，【甲】文和【链接材料】都提到了“花”，请分别分析“花”在文中的作用。
【链接材料】
生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵地紧缩。这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点……这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！白色花瓣无声地飘落在她的头上、身上。当时，在我们这个人口众多的大家庭中，劳作最辛苦的是母亲，饥饿最严重的也是母亲。
——（节选自莫言《母亲》）
①在本文中，“花”象征着母亲的精神，她承受着儿子残疾和肝癌折磨的打击依然坚强，依然保留着对生活的热爱，鼓励儿子积极地面对生活，伟大无私的母爱。
②在链接材料中，“白花”象征着母亲朴素勤劳的品质，母亲在劳作时哼歌，表现了母亲的乐观坚韧。
【重点解析】
7．本题考查对比阅读。
在本文中，结合第⑥段“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”可知，母亲提议去看菊花，菊花在秋风中烂漫开放。母亲自己身患重病，却还一心为“我”着想，鼓励“我”去看菊花，希望“我”能像菊花一样坚韧地面对生活。这里的“花”象征着母亲的精神，她虽承受着巨大的痛苦，却依然坚强乐观，对生活充满热爱，用伟大无私的母爱鼓励儿子勇敢面对生活。
在链接材料中，根据“生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景”“这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！白色花瓣无声地飘落在她的头上、身上”可知，白花盛开的梨树象征着母亲劳作的环境，白色的花无声飘落，与母亲辛苦劳作的身影相映衬。母亲在艰难的生活中，依然保持着乐观坚韧的态度，一边辛苦劳作，一边哼唱小曲。这里的“白花”象征着母亲朴素勤劳的品质，体现了母亲在困境中依然坚强乐观的精神。
【课堂训练】
散步
莫怀戚
①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。
⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。
⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
1．下列对文章的分析，不正确的一项是（ B ）
A．第二段交代母亲对这次散步的态度转变，为下文母亲与孙子在散步时产生的分歧埋下伏笔。
B．文中“分歧”、“取决”、“委屈”、“整个世界”都是大词小用，都在暗示主题的不平凡。
C．“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”运用对称整齐的句式，互相映衬，富有情趣。
D．文章通过“散步”这件小事，“以小见大”地体现了和谐、孝道以及中年人的责任与担当。
【重点解析】
1．本题考查对文章内容的理解。B.有误，“取决”“委屈”不是大词小用；故选B。
2．★下面哪种感情基调及朗读节奏最适合《散步》？为什么？请结合内容分析。
A．沉痛感伤 缓慢低沉 B．明朗愉悦 舒缓从容 C．慷慨激昂 轻快从容
选择（ B )理由： 宜用舒缓从容的节奏朗读作者一家在田野上散步的和谐故事，品味明朗愉悦的温馨亲情（尊老爱幼的温情）。
【重点解析】
2．本题考查感情基调及朗读节奏的理解与分析。
这篇文章通过一次全家三辈四口人的散步的生活小事，生动展现了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情，引发了作者的一种生命的感慨，抒发了一种交织在三代之间浓浓的亲情，也体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。因此本文的感情基调是：温馨快乐、明朗愉悦，宜用舒缓从容的节奏朗读。故B项合适。
3．★文章为什么取题《散步》？请说明你的理由。
文章题为《散步》，不仅直接点明了本文叙述的主要事件，而且传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。此外，具象化的题目，没有说破文章主旨，留给了读者更多的想象、回味、思考的空间。
【重点解析】
3．本题考查标题作用。
本文描述了春日里一家三代四口人——我、母亲、妻子和儿子在田野上散步的温馨场景。在散步过程中，面对大路和小路的选择，我们产生了分歧，最终母亲因疼爱孙子而选择了小路。途中，我背起母亲，妻子背起儿子，一家人在温暖的阳光下继续前行，展现了家庭间深厚的情感和责任担当。
标题《散步》直接概括了文章的主要内容，即一家人在田野上散步的温馨场景。另外“散步”这个词本身带有一种悠闲、放松的意味，它不仅仅是一个行动，更是一种生活态度和心情的体现。文章通过描述一家人散步的过程，传达出一种舒缓从容、温馨和谐的氛围，这与“散步”这个词所蕴含的情感基调相吻合。另外“散步”只是表面的行动，背后隐藏的是家人之间的深厚情感和责任担当。读者在阅读过程中，可以通过对“散步”这一行为的深入理解和感受，进一步体会文章所要传达的亲情、责任和生命的意义，留给了读者更多的想象、回味、思考的空间。
4．★阅读第③段，指出下列各句中加点词语的表达效果。
（1）但是春天总算来了。
“总算”既写出了“我”对春天的急切盼望，又写出了“我”对经历了漫长严冬的年迈母亲的担心（流露出了“我”的欣慰，即庆幸自己的母亲又走到了春天）。
【重点解析】
4．本题考查词语效果。
（1）结合文中第②段中“母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累”，第③段中“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了”可知：母亲的身体本来不好，不喜欢运动；今年春天很迟，有些老人在清明将到的时候不幸去世。“总算”意味着经过长时间的等待或艰难的过程后，春天终于到来了，表达了作者对春天到来的期盼已久和欣慰之情。同时也暗含了母亲熬过严冬、健康依然的庆幸与喜悦，表现“我”非常担忧母亲的身体状况。
（2）我的母亲又熬过了一个严冬。
“熬”字既形象地写出了母亲在漫长的冬天所遭受的痛苦，表现了母亲的坚强，又流露出“我”的欣慰（庆幸自己的母亲挺过了严冬）。
【重点解析】
（2）句中的“熬”字为忍耐，勉强支持的意思。结合文章第②段“母亲本不愿出来的。她老了。身体不好，走远一点就觉得很累”可知，母亲的身体状况很不好，“熬”字表明了母亲度过漫长冬天的艰难，从而表现母亲生命的坚强，同时表达了“我”为母亲度过严冬的欣慰与心疼。
5．★第⑦段画横线的句子属于什么描写，在文中有何作用。
景物描写，突出初春田野无限的生机，烘托了和谐美好的家庭生活。
【重点解析】
5．本题考查环境描写及作用。景物描写的作用一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；二、渲染气氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推动情节的发展等等。以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同时具有一种或几种表达作用。要根据具体文章具体分析。
“那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”描写早春之景，明显运用了典型的环境描写（景物描写），画线句为我们展示了一幅充满诗情画意的田园风景图，表现了春天的美丽和生机，令人心旷神怡；揭示了“小路有意思”的内涵，点明走小路的原因，烘托出一家人的和谐，渲染了散步时和谐温馨的气氛。
6．★品味第④段中景物描写的妙处。
这段景物描写写出了南方早春万象更新、生机盎然的景象，传达出万物复苏的生命感慨。展现一家人散步时感受春天之美的幸福愉悦心情。
【重点解析】
6．本题考查景物描写作用。
根据文中第④段中“这南方初春的田野”可知：本段描绘了初春的田野；根据文中第④段中“大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命”可知：本处描写春天田野里新绿、树枝上的嫩芽儿、冬水等景色。“这一切都使人想着一样东西——生命”，表现了这些景物生机勃勃，富有生命力。根据文中第①段中“我们在田野上散步”，第⑤段中“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！’我们都笑了”可知：田野是散步的地点，也是背景，用环境描写来烘托“我们”一家人散步时轻松愉悦的心情。
7．★阅读第⑧段，具体说说作者这样结尾有什么作用？
作者通过再次描写一家人在田间小路散步的情形，照应题目和前文，突出了尊老爱幼的主旨，揭示了中年人承前启后的责任感和使命感。
【重点解析】
7．本题考查结尾的作用。
根据第①段“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”可知，第⑧段，作者再次描写了“我们”在田间小路散步的情景，与文章开头相呼应，使文章结构紧凑，增强了故事的完整性和连贯性。结尾段通过“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”的细节描写，生动展现了家庭成员之间的相互关爱和支持，尤其是中年人对老人和孩子的照顾，这深刻体现了尊老爱幼的传统美德，鲜明地突出了文章的主旨。根据尾段“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同地背上的加起来，就是整个世界”可知，作者将家庭中的老人和孩子比作“整个世界”，而中年夫妇则承担着照顾他们的责任，这实际上揭示了中年人在家庭和社会中的承前启后的重要地位和责任感。同时，也体现了他们对家庭未来的期望和使命感，即要照顾好老人，培养好下一代，使家庭和社会得以和谐发展。据此作答即可。
【课堂提升】
母爱的晴空
吴静
①傍晚，冷雨。
②厨房里，油烟机嗡嗡地轰鸣，我站在灶台旁，拿铲子小心翼翼地翻动锅里的鱼。煎好鱼，倒好酱油、料酒等调料，再把老姜、红辣椒、土豆一样样切成丝。鱼汤在锅里咕嘟咕嘟地冒着泡，这是为女儿准备的明天的午饭。每天下班后我都第一时间赶回家，热好饭菜再拿保温桶装着送去学校。她读初二，学习任务不轻，送饭也是为了节约时间，让她中午好好把功课复习复习……
③手机叮叮叮地响了，我两手胡乱地往围裙上揩了两下，赶紧接通了，是妈妈打来的。“静静啊！今天可去药店买药了？”我一脸茫然，“妈，什么药？”“啊？利胆片啊！你这孩子……”妈妈的语气里显然带着几分责备。
④我这才想起来，几日前单位组织体检，B超检查诊断出我有慢性胆囊炎，正巧妈妈打电话来，我就把这事随口告诉她了。随后，她发了好几条微信，都是叮嘱我要及时吃药、吃什么药之类的话，后来我因为要赶回去上班，也忘了回复。
⑤要不是这通电话，买药的事我早忘到九霄云外了。但我不想惹妈妈生气，只能硬着头皮敷衍她几句。“买了买了！您放心吧！妈，我做饭呢，先挂了啊！”还没等她开口，我赶紧抢先把电话挂了。
⑥冷雨打湿了初上的华灯，有些幽暗，也有些寒凉。油锅热了，我把姜丝、红辣椒丝、土豆丝倒进锅里煸炒，这是女儿最爱吃的红辣椒土豆丝，想着她明天中午打开保温桶快乐满足的样子，我就觉得特别欣慰。手机又响起来了，我正忙着颠勺。“你自己要注意啊！这两天下雨天冷，多穿一点，小毛病别不当一回事儿……”我只想把手里的活赶紧忙完，颇不耐烦道：“妈，妈！我知道了！明天我就去买！”
⑦锅里的土豆丝已经快糊了，电话那头妈还在喋喋不休，“你要没时间，我明天给你把药买好送去学校行吗？我知道哪一种药好……”我有些恼火，冲着电话大声嚷嚷：“哎呀，妈，你烦不烦啊，叨叨个没完，我的菜都炒煳了……”我“啪”的一声挂断了电话，听筒里妈妈的声音消失了，空气里一阵可怕的沉寂。窗外的冷雨重重地敲打着玻璃，我为自己刚才的态度懊悔起来。
⑧我的母亲，曾经也是一个雷厉风行的女子；可这些年，她一改年轻时的脾气，变得愈发温和宽容。她老了，再也不像从前那么果敢精明，她好忘事儿，又爱唠叨，曾经最怕闲在家里的她，如今却除了家，哪儿也不想去……
⑨我和母亲生活在一座小城，车程不过二十分钟，可开学至今，我为了自己的女儿终日奔波忙碌，竟已有两三个月没有回家去看望她，可她总是挂念着我，挂念着我的孩子。
⑩这个冷雨如剑的冬夜，我犯了难以原谅的错误，我忽略了电话那头妈妈小心的猜测、忐忑的探寻，无视她殷切的叮嘱、细心的关怀，我践踏了母亲的柔软、慈爱的心！
我的心又一阵难过，想起了那个炎热的苦夏，我因病要做一场不小的手术。手里攥着大大小小的缴费单、化验单，在医院跑上跑下的那个人，是我的母亲。手术室的过道中，我害怕地紧闭着眼睛，胆怯地蜷缩在椅子上，脑子里一片混沌。
耳边传来一阵熟悉的气息，母亲以最快的速度为我办理好了一切，急切地奔到我的身旁，用粗糙、满是皱纹的手握着我的臂膀。我卸下了所有的伪装和坚强，像个孩子似的肆意流泪……
人生路上常常会猝不及防地遭遇一场大雨，每一位母亲都会用慈爱、关怀撑起一片晴朗的天空，遮住风雨，把阳光留给儿女。在爱的庇护下，我们才有勇气，储存好生活的温存，继续走下去。
我拿起手机，忙音之后，耳畔又一次响起那熟悉而温暖的声音，我眼睛一热，“妈，我明天回家看您……”
（有删改）
1．★梳理“我”几次接电话前后的态度、情绪变化，用文中的词语填空。
敷衍→ 颇不耐烦 → 恼火 → 懊悔 → 难过
【重点解析】
1．本题考查对文章内容的梳理和概括能力。
根据第⑥段中的“我只想把手里的活赶紧忙完，颇不耐烦道”的内容可知，“我”正在炒菜，觉得母亲的电话影响了“我”手里的活，所以显得十分不耐烦，故①空可提炼“颇不耐烦”；
根据第⑦段中的“我有些恼火，冲着电话大声嚷嚷”的内容可知，“我”觉得母亲的电话导致锅里的土豆丝快糊了，“我”开始对母亲生气，故②空可以提炼出“恼火”；
根据第⑦段中的“窗外的冷雨重重地敲打着玻璃，我为自己刚才的态度懊悔起来”的内容可知，“我”冷静下来明白自己粗暴地挂断电话是件错误的事，对自己的行为感到后悔，故③空可以提炼出“懊悔”；
根据第 段中的“我的心又一阵难过，想起了那个炎热的苦夏”的内容可知，“我”为自己忽略了母亲对自己的付出，并且粗暴地挂断母亲的电话而感到羞愧，感到难过，故④空可以提炼出“难过”。
2．文章多处写到冷雨，有何作用？
①交代了故事发生的背景；②渲染了一种凄清伤感的气氛；③推动了故事情节的发展；④为后文写“我”态度的转变埋下了伏笔。
【重点解析】
2．本题考查环境描写的作用。
根据第①段“傍晚，冷雨”的内容可知，交代了故事发生的时间及背景，是一个下着冷雨的傍晚；
根据第⑥段“雨水打湿了初上的华灯，有些幽暗也有些寒凉”和第⑩段“这个细雨飘飞的冬夜，我犯了难以原谅的错误”的内容可知，这两处的环境描写，渲染了一种凄清伤感的气氛，烘托了人物此时懊悔的心情；
根据第⑦段“窗外的冷雨重重地敲打着玻璃，我为自己刚才的态度懊悔起来”的内容可知，冷雨引发了“我”的懊悔，以及对往事的回忆，所以冷雨推动了故事情节的发展；
根据第⑦段“冷雨重重地敲打着玻璃”，也是在重重敲打“我”的内心，为后文写“我”态度的转变埋下伏笔，做了铺垫。
3．★文章为什么反复描写“我”炒菜的情形？
①表现“我”对女儿的关心；②炒菜是引发“我”对母亲态度不好的原因；③表现“我”和母亲当年一样，也是一个果敢精明、能干勤快的母亲。
【重点解析】
3．本题考查对文章细节的理解。
从第②段中的“这是为女儿准备的明天的午饭。每天下班后我都第一时间赶回家，热好饭菜再拿保温桶装着送去学校”可以看出，“我”赶回家就是为了给女儿炒菜，写炒菜表现了“我”对女儿的关心；
从第⑦段中的“锅里的土豆丝已经快糊了，电话那头妈还在喋喋不休”可以看出，因为母亲频繁地给“我”打电话，影响“我”炒菜，“我”将没有把菜炒好的问题怪罪到母亲身上，所以炒菜是引发“我”对母亲态度不好的原因；
根据第⑧段中的“我的母亲，曾经也是一个雷厉风行的女子……她老了，再也不像从前那么果敢精明”，第②段中的“我站在灶台旁，拿铲子小心翼翼地翻动锅里的鱼。煎好鱼，倒好酱油、料酒等调料，再把老姜、红辣椒、土豆一样样切成丝。鱼汤在锅里咕嘟咕嘟地冒着泡”可知，“我”炒菜的动作熟练，显得勤快，果断，所以文中写炒菜表现“我”和母亲当年一样，也是一个果敢精明、能干勤快的母亲。
4．★请按要求品析句子。
（1）母亲以最快的速度为我办理好了一切，急切地奔到我的身旁，用粗糙、满是皱纹的手握着我的臂膀。（从加点词语表达效果的角度）
（1）“奔”字写出母亲为“我”办理手续的速度之快。“握”字写出母亲的手带给“我”的力量。这两个动词表现了母亲对生病的“我”的关切、担心和鼓励。
（2）人生路上常常会猝不及防地遭遇一场大雨，每一位母亲都会用慈爱、关怀撑起一片晴朗的天空，遮住风雨，把阳光留给儿女。（从修辞的角度）
（2）这句话运用比喻的修辞手法，将人生路上遭遇的坎坷挫折比喻为“一场大雨”，将母亲的慈爱、关怀比喻为“一片晴朗的天空”，生动形象地写出了在儿女遭遇挫折苦难时，母亲给予儿女的慈爱、关怀，让儿女感受到了母爱的温暖和力量。
【重点解析】
4．本题考查赏析句子的能力。
（1）“母亲以最快的速度为我办理好了一切，急切地奔到我的身旁”，一个“奔”字，是对母亲当时的动作描写，写出母亲的急切以及动作的快速，表明母亲为“我”办理住院手续的速度之快；“用粗糙、满是皱纹的手握着我的臂膊”，一个“握”字，表明母亲通过粗糙、满是皱纹的手传递给我的温暖和力量。由此可以看出，母亲对生病的“我”的担心，以及想要传递给“我”温暖和鼓励的心情。
（2）这句话将人生路上遭遇的坎坷挫折比喻为“一场大雨”，将母亲的慈爱、关怀比喻为“一片晴朗的天空”，所以运用了比喻修辞。这句话生动形象地写出了母亲在儿女成长道路上给予儿女的慈爱、关怀，说明母亲在孩子遇到挫折的时候，都会为孩子遮风挡雨，让儿女感受到了母爱的温暖和成长的力量。
【课后作业】
39只小纸鹤
毛芦芦
①阳光在窗外，挂了道晶莹闪亮、巨大无朋的帘子。帘子上，绣着火红的石榴花、粉红的夹竹桃、洁白的广玉兰。我在窗内，开了太阳能的热水，仿佛撩了把阳光丝帘的流苏，唰唰唰，使劲冲刷着锅碗瓢盆，想把厨房弄得跟窗外的花儿一样洁净秀丽。
②突然，我身后传来了女儿小红枣那脆甜脆甜的声音：“妈妈，快闭上眼睛！”
③哦，这小丫头，又想出什么别出心裁的玩法啦？
④我微笑着闭上眼睛。
⑤“快，把你的手给我！”
⑥我又依言伸出一双湿漉漉的手。
⑦“给你！母亲节快乐！”小红枣笑嚷着，把两样东西塞进了我手里，“现在，你可以睁开眼睛啦！”
⑧原来是一只开着白色满天星的绿色小铁盒，盒盖是白色的，上面满是七彩小野花，还有翅翼颤颤的蝴蝶和蜻蜓。
⑨“真漂亮！”我惊叹。
⑩再去看另一只手里的东西——那是巴掌大小的一个本子，蓝底，黑白熊猫图案。熊猫脑门上还长了棵绿色小芽，超可爱。翻开第一页，只见小红枣在上面画了飞舞的花朵、飘逸的缎带和甜蜜的笑脸，还写了英文贺词：“Happy Mothers Day！”
“谢谢宝贝！我好幸福！”我搂过小红枣，用激动的老脸使劲贴了贴她的小脸。然后把她推出厨房说：“看书去吧，我这里一会儿就完工了。”
“我，我想帮你！”小红枣说着，倚在门口不肯走。
“我一个人干才有条理呢，你还是去看《笑傲江湖》吧！”
女儿最近迷上了金庸的小说。我知道说这个准能推开她。果真，她走了。
我跑到书房，把女儿送的两件礼物放在电脑桌上，又返回厨房，继续自己的清洁工作。
不一会儿，厨房就给我整理得像花儿一样清新可爱了。但烧饭做菜的时间又到了。饭后，我又换洗了家里的几床被子，整理了一堆冬季的衣裤，又……
总之，直到夜深人静女儿睡着了，我才安闲地在电脑桌前坐下来，默默地摩挲着她送的两件礼物，并把那小铁盒打开了。
哇，里面居然有满满一盒子小纸鹤！
那么多的小纸鹤，有大有小，有胖有瘦，有红有白，有绿有黄，有展翅翱翔的，有合羽休息的，有向天长啸的，有低头沉思的……它们突然一齐涌现在我面前，挤进我的心里，我眼一热，泪水不禁夺眶而出。
我把那些小纸鹤一只一只地请出小铁盒，摆在桌上，数了数——有39只。39，不正是女儿在学校里的学号吗？
可是，这39只小纸鹤，女儿是在什么时候折起来的？我怎么一点儿也不知道啊！我甚至不知道她还会折这么精致的小玩意儿呢！
再看那些小纸鹤的纸质，有包装礼物的小花纸，有作业本里的条纹纸，有七彩的硬卡纸，也有亮亮的小油纸。可见，这根本不是在某一天、某一地折起来的。一定是女儿偷偷为我学了这门“手艺”，偷偷为我折了很长时间。无论是在家里，还是在学校里，或是在春游的路上，在同学的生日会上，只要一有空，女儿的小手，就有可能在那里轻轻翻舞着一片片纸，折着一只又一只小纸鹤，直到装满了一盒子……
哦，这每一只小纸鹤上，可都折满了女儿对我的爱呀！
手儿颤颤地抚摸着这些爱的化身，泪眼蒙眬中，我发现，有不少纸鹤的翅膀上还写着字呢！
我抹掉泪水，仔细地把那些写着字的小纸鹤找出来，数了数，一共是十只，分别写了这样十个祝语：快乐、开心、幸福、健康、长寿、美丽、发财、好运、成功、一帆风顺。
对了，女儿把我平时很少祈求的发财和长寿也一起送给我了。
望着女儿那娟秀又工整的字迹，我刚刚抹净的泪水，又涌了出来。
虽然夜已深了，世界一片黑暗，可有了女儿送我的这些可爱的小纸鹤，我的心中，分明挂着晶莹闪亮、硕大无朋的阳光的帘子，帘子上，绣满了火红的石榴花、粉红的夹竹桃和洁白的广玉兰，永不陨落，永不褪色，永不凋谢！
（有改动）
1．下列说法不正确的一项是（ A ）
A．女儿送给“我”的两件小礼物，一件是一个小铁盒，里面装着七彩小野花、翅翼颤颤的蝴蝶和蜻蜓，还有39只小纸鹤，另一件是画着画并写着祝福语的小本子。
B．女儿心灵手巧，也很喜欢金庸的小说，如《笑傲江湖》。
C．文章以“39只小纸鹤”为线索，叙述了母亲节那天，女儿送“我”礼物、“我”接收礼物、拆看礼物并感动的故事。
D．文中的“我”是个勤劳能干、爱干净的妈妈，把家里整理得干干净净，有条理。
【重点解析】
1．本题考查文章内容理解。
A.根据第⑧段“盒盖是白色的，上面满是七彩小野花，还有翅翼颤颤的蝴蝶和蜻蜓”，第 段“哇，里面居然有满满一盒子小纸鹤”可知，小铁盒里装的是39只小纸鹤，而七彩小野花、翅翼颤颤的蝴蝶和蜻蜓是铁盒上的图案，而不是装在盒子里的礼物；故选A。
2．★赏析文中画波浪线的句子。
该句通过动作、神态描写，表达了作者对女儿送给自己如此用心的礼物的惊讶、欣喜、感激之情。
【重点解析】
2．本题考查句子赏析。
画线句中“颤颤地抚摸着”是“我”抚摸小纸鹤的动作，属于动作描写；“泪眼朦胧”是我看到小纸鹤后的表情，属于神态描写。根据第⑦段“‘给你！母亲节快乐！’小红枣笑嚷着，把两样东西塞进了我手里”可知，这些小纸鹤是女儿送给妈妈母亲节的礼物，有的纸鹤上还写了字，这是女儿对妈妈的爱，作者感受到后，很感动，因而泪眼蒙眬，内心惊讶、欣喜、感激。
3．★第 段中写“我”对女儿折小纸鹤的情景的猜想，有何作用？
这样写能体现出母亲对女儿的体贴和理解，能了解女儿的心思；借母亲的猜想，写出女儿对母亲的爱；从表现手法来看，母亲猜想女儿折纸鹤的情景，属于联想想象，可以更好地揭示了文章的主题，即母爱的伟大与女儿对母爱的感激和回报，更有利于作者情感的表达。
【重点解析】
3．本题考查情节作用。
结合 段中“无论是在家里，还是在学校里，或是在春游的路上，在同学的生日会上，只要一有空，女儿的小手，就有可能在那里轻轻翻舞着一片片纸”可知，通过猜想女儿在不同时间、不同地点偷偷折小纸鹤的情景，进一步展现了女儿对母亲深深的爱和用心。这些猜想让读者感受到女儿对母亲的无私奉献和细腻关怀，增强了文章的情感深度。同时，写“我”对女儿折小纸鹤的情景的猜想，也体现出母亲对女儿的体贴和理解，能了解女儿的心思。从表现手法来看，母亲猜想女儿折纸鹤的情景，属于联想想象，可以更好地揭示了文章的主题，即母爱的伟大与女儿对母爱的感激和回报，更有利于作者情感的表达。
4．★说说你对文章最后一段中画横线的句子的理解。
“我”心中挂着绣有火红的石榴花、粉红的夹竹桃和洁白的广玉兰的帘子，比喻“我”内心的美好世界，这世界是女儿给的，是女儿给的爱。这帘子不仅象征着女儿对母亲的深情厚爱，也代表了母亲内心对这份爱的珍视和感激。帘子上的石榴花、夹竹桃和广玉兰，都是美好和希望的象征，它们永不陨落、永不褪色、永不凋谢，意味着女儿的爱将永远伴随着母亲，成为她生命中最宝贵的财富，表达了母亲对女儿的深深爱意和感激之情。
【重点解析】
4．本题考查句子含义理解。
“我”心中挂着绣有火红的石榴花、粉红的夹竹桃和洁白的广玉兰的帘子，比喻“我”内心的美好世界，这世界是女儿给的，是女儿给的爱。这帘子不仅象征着女儿对母亲的深情厚爱，也代表了母亲内心对这份爱的珍视和感激。帘子上的石榴花、夹竹桃和广玉兰，都是美好和希望的象征，它们永不陨落、永不褪色、永不凋谢，意味着女儿的爱将永远伴随着母亲，成为她生命中最宝贵的财富，表达了母亲对女儿的深深爱意和感激之情。
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【2】第二单元阅读训练
——把握感情基调，理解人物形象
【把握感情基调，理解人物形象】
阅读考点【1】：文学中的感情基调
（1）感情基调：欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、坚守节操、思念。
（2）常见主题：忧国忧民、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归
隐田园，忆友怀旧、思乡念亲、离愁别恨。
（3）不同诗歌类别感情不同：
①边塞征战诗，有建功立业的渴望，有报效祖国的激情，有抒写征士的乡愁和家中妻子
的离恨，有表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷，有反映对帝王开边的不满和惊异于塞外
绝域那种迥异于中原的风光；
②即事感怀诗，古人常以“即事”为题写诗，因一点事由生发，抒写心中的感慨，如怀
亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等；
③咏物寄托是古人赋诗的普遍现象，或借诗歌以抒写怀才不遇、沉居下位之苦；或感发
其报国无门、不为当道所重之愤；或逞其离愁别绪、物是人非之感；或叙其命运无常、孤苦
无助之难。
阅读考点【2】：人物形象
(1) 是指能引起人的思想或感情活动的具体形态或姿态。
阅读考点【3】：标题的含义
（1)一篇文章标题往往有两层含义：表层含义（在文中指什么具体事物）和深层含义（实际
上指代哪类人、情感、品质）
阅读考点【4】：标题的作用
（1)作为线索贯穿全文 (2)概括主要内容 (3)揭示主旨
（4)交代主要人物 (5)比喻义或象征义 (6)设置悬念。
阅读考点【5】：字词句段的作用/好处。
方法一：关键词词意+内容上的作用（文中意+情感/品质/精神/特点/道理）+结构上的作用
方法二：修辞方法/描写方法/表现手法+内容上的作用（文中意+情感/品质/精神/特点/道理）
+结构上的作用
方法三：内容上的作用（文中意+情感/品质/精神/特点/道理）+结构上的作用
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【例题分析】
【甲】
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的
玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄
悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，
眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲
喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打
这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱
娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整
宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗
前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时
候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”
我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步
路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去
‘仿膳’，（A）你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨
树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼
儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了。就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着
三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别
人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热
烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一
块儿，要好好儿活……
【乙】
藏在闲话里的“我爱你”
甘北
①20 世纪 90 年代初，电话还没有普及。那时人们打每一通电话，都要经过深思熟虑。
每天攒一两句想说的话，攒够一个月，挑一个手头阔绰的下午，去小卖铺或者有电话的朋友
家，赶集似的掐着点儿在 59 秒内把重点讲完。
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②直到现在，我还时常记起爸爸给远在老家的奶奶打电话时的样子，他们总是讲着雷同
的话题：“在外很好，不用牵挂。”“发工资了，给您邮生活费。”“家里的稻谷，长得好
吗？”
③在我的记忆中，爸爸和奶奶从未说过煽情的话。那个年代的人，似乎天生不懂得抒情，
他们的话题永远局限在事务性的汇报上：发工资了没，发了多少；给家里邮钱没，邮了多少……
④从小到大，我都畏惧爸爸——他永远对我有着极高的要求。别的孩子还穿着开裆裤踢
毽子，我就被他拎到房间，抄写一页页密密麻麻的生字。直到抄得手腕都酸了，才勉强得到
爸爸的肯定：“今天还不错。”随即他挥了挥那双满是老茧和倒刺的手，说：“别怪爸爸心
狠，你若现在不努力，以后多的是苦吃……”
⑤那时我还太小，既不明白那句“家里的稻谷，长得好吗”，也不明白这句“别怪爸爸
心狠”。人生在世的不得已，以及世间最深厚的父女之情，我通通一无所知。
⑥多年后，爸爸的通话对象从奶奶变成了我。
⑦那时奶奶已经去世，我考上大学。9月，傍晚的广州雷雨大作，寝室里只有我和一个
潮汕姑娘，那是我第一次离家。潮汕姑娘家来了很多人——爸爸、妈妈，乃至叔伯表亲，他
们不惜长途跋涉也要送她上学。所以她不是很理解，为什么我只是接了个电话就会哭得难以
自抑——我听见爸爸在那头说：“是爸爸不好，没能送你去上学……”
⑧我是一个人南下的，扛着一个大大的行李箱，还有一大桶生活用品。
⑨爸爸一直在电话那头道歉：“你一上车，我和你妈妈就后悔了，再怎么难，都该送你
去学校的……”说着说着，一向强硬的爸爸，竟也哽咽了。
⑩他下过矿井，做过石匠，扛过麻包袋，咬着牙、拼了命才支撑起一个家，勉强供孩子
上学读书……这种苦，他吃过一次，还要让孩子再吃一次吗？
（B）那个夜晚，爸爸一直不肯挂断电话，他跟我闲聊了很久：学校大吗，寝室有热水
吗，同学们热情吗，饭堂的菜好吃吗……没有一句话提到“爱”，但我终于读懂了这些质朴
语句背后的每一个“爱”字。
我还在那个夜晚没来由地想起了奶奶。记起一个被忽略的细节——那时，奶奶家是没
有电话的。她和爸爸约定，爸爸每个月在固定时间给村头的小卖铺打电话，到了那一天，奶
奶便放下手中的农活儿，早早地去电话边守着。
那么多年，风吹日晒，奶奶竟从未失约——她未曾说过一句关于思念的话，但她十年
如一日地在等一通电话，一通来自她小儿子的电话。
“家里的稻谷，长得好吗？”多年以后，这句话所蕴藏的饱满情绪，才渐次在我面前
释放、舒展。
后来，我也成了一个在外打拼的孩子。我给爸妈的电话里，报的永远是……你要经历
许多岁月的洗礼，才可窥得爱的密码，剥开表面朴实无华的装饰，看穿那底下深藏的、热辣
滚烫的思念和爱。
（选自《读者》2023年第 5期，有删改）
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任务一：理解把握内容
1．阅读两文，完成小题。
（1）甲文中，母亲为什么总是央求“我”去北海公园看菊花？
（2）根据原文推测，乙文末段“我报的永远是……”此处省略了什么内容？
任务二：选配文章插图
2．为乙文配插图，你认为哪幅图更合适？请阐述理由。
图一：电话 图二：稻谷
任务三：设计朗读方案
3．★两文的感情基调不同。请你为两文分别选择恰当的感情基调。
（1）《秋天的怀念》选 《藏在闲话里的“我爱你”》选
A．从容、清新、愉悦、亲切、温馨
B．欢快、雄浑、旷达、激越、明丽
C．沉痛、感伤、悲慨、压抑、宁静
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（2）请结合两文的内容情感，为下面两个句子设计朗读。
A．她出去了，就再也没回来。
句中的“ ”一词，应该重读。理由：
。
B．你要经历许多岁月的洗礼，才可窥得爱的密码，剥开表面朴实无华的装饰，看穿那底
下深藏的、热辣滚烫的思念和爱。
句子中“ ”的短语，应该读重音且读得缓慢深沉。理由：
。
任务三：分析文章情感
4．选文【甲】第三段写“母亲进来了，挡在窗前”，你怎样理解母亲挡住落叶的行为？
5．★品味【甲】文中下面句子中加点词的表达效果。
（1)看着三轮车远去，也绝．没有想到那竟．是永远的诀别。
（2)她憔．悴．的脸现出央．求．般的神色。
6．★怎样理解【甲】文最后一段的景物描写？
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7．同样写母亲，【甲】文和【链接材料】都提到了“花”，请分别分析“花”在文中的作用。
【链接材料】
生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒
槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气
中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一
阵阵地紧缩。这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学
道路的起点……这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，
嘴里竟然哼唱着一支小曲！白色花瓣无声地飘落在她的头上、身上。当时，在我们这个人口
众多的大家庭中，劳作最辛苦的是母亲，饥饿最严重的也是母亲。
——（节选自莫言《母亲》）
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【课堂训练】
散步 莫怀戚
①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，
才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她
的话一样。
③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去
世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的
嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。
⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈
和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。
⑥后来发生了分．歧．：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……
不过，一切都取．决．于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他
还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，
就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成
两路，各得其所，终不愿意。我决定委．屈．儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的
时日已短。我说：“走大路。”
⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：
那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你
就背着我。”母亲说。
⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背
起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不
算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔
细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整．个．世．界．。
1．下列对文章的分析，不．正．确．的一项是（ ）
A．第二段交代母亲对这次散步的态度转变，为下文母亲与孙子在散步时产生的分歧埋下
伏笔。
B．文中“分．歧．”、“取．决．”、“委．屈．”、“整．个．世．界．”都是大词小用，都在暗示主题的不平凡。
C．“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”运用对称整齐的句式，互相映衬，富
有情趣。
D．文章通过“散步”这件小事，“以小见大”地体现了和谐、孝道以及中年人的责任与担当。
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2．★下面哪种感情基调及朗读节奏最适合《散步》？为什么？请结合内容分析。
A．沉痛感伤 缓慢低沉 B．明朗愉悦 舒缓从容 C．慷慨激昂 轻快从容
选择（ )理由：
3．★文章为什么取题《散步》？请说明你的理由。
4．★阅读第③段，指出下列各句中加点词语的表达效果。
（1）但是春天总．算．来了。
（2）我的母亲又熬．过了一个严冬。
5．★第⑦段画横线的句子属于什么描写，在文中有何作用。
6．★品味第④段中景物描写的妙处。
7．★阅读第⑧段，具体说说作者这样结尾有什么作用？
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【课堂提升】
母爱的晴空
吴静
①傍晚，冷雨。
②厨房里，油烟机嗡嗡地轰鸣，我站在灶台旁，拿铲子小心翼翼地翻动锅里的鱼。煎好
鱼，倒好酱油、料酒等调料，再把老姜、红辣椒、土豆一样样切成丝。鱼汤在锅里咕嘟咕嘟
地冒着泡，这是为女儿准备的明天的午饭。每天下班后我都第一时间赶回家，热好饭菜再拿
保温桶装着送去学校。她读初二，学习任务不轻，送饭也是为了节约时间，让她中午好好把
功课复习复习……
③手机叮叮叮地响了，我两手胡乱地往围裙上揩了两下，赶紧接通了，是妈妈打来的。“静
静啊！今天可去药店买药了？”我一脸茫然，“妈，什么药？”“啊？利胆片啊！你这孩子……”
妈妈的语气里显然带着几分责备。
④我这才想起来，几日前单位组织体检，B超检查诊断出我有慢性胆囊炎，正巧妈妈打
电话来，我就把这事随口告诉她了。随后，她发了好几条微信，都是叮嘱我要及时吃药、吃
什么药之类的话，后来我因为要赶回去上班，也忘了回复。
⑤要不是这通电话，买药的事我早忘到九霄云外了。但我不想惹妈妈生气，只能硬着头
皮敷衍她几句。“买了买了！您放心吧！妈，我做饭呢，先挂了啊！”还没等她开口，我赶紧
抢先把电话挂了。
⑥冷雨打湿了初上的华灯，有些幽暗，也有些寒凉。油锅热了，我把姜丝、红辣椒丝、
土豆丝倒进锅里煸炒，这是女儿最爱吃的红辣椒土豆丝，想着她明天中午打开保温桶快乐满
足的样子，我就觉得特别欣慰。手机又响起来了，我正忙着颠勺。“你自己要注意啊！这两天
下雨天冷，多穿一点，小毛病别不当一回事儿……”我只想把手里的活赶紧忙完，颇不耐烦道：
“妈，妈！我知道了！明天我就去买！”
⑦锅里的土豆丝已经快糊了，电话那头妈还在喋喋不休，“你要没时间，我明天给你把药
买好送去学校行吗？我知道哪一种药好……”我有些恼火，冲着电话大声嚷嚷：“哎呀，妈，
你烦不烦啊，叨叨个没完，我的菜都炒煳了……”我“啪”的一声挂断了电话，听筒里妈妈的声
音消失了，空气里一阵可怕的沉寂。窗外的冷雨重重地敲打着玻璃，我为自己刚才的态度懊
悔起来。
⑧我的母亲，曾经也是一个雷厉风行的女子；可这些年，她一改年轻时的脾气，变得愈
发温和宽容。她老了，再也不像从前那么果敢精明，她好忘事儿，又爱唠叨，曾经最怕闲在
家里的她，如今却除了家，哪儿也不想去……
⑨我和母亲生活在一座小城，车程不过二十分钟，可开学至今，我为了自己的女儿终日
奔波忙碌，竟已有两三个月没有回家去看望她，可她总是挂念着我，挂念着我的孩子。
⑩这个冷雨如剑的冬夜，我犯了难以原谅的错误，我忽略了电话那头妈妈小心的猜测、
忐忑的探寻，无视她殷切的叮嘱、细心的关怀，我践踏了母亲的柔软、慈爱的心！
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我的心又一阵难过，想起了那个炎热的苦夏，我因病要做一场不小的手术。手里攥着
大大小小的缴费单、化验单，在医院跑上跑下的那个人，是我的母亲。手术室的过道中，我
害怕地紧闭着眼睛，胆怯地蜷缩在椅子上，脑子里一片混沌。
耳边传来一阵熟悉的气息，母亲以最快的速度为我办理好了一切，急切地奔到我的身
旁，用粗糙、满是皱纹的手握着我的臂膀。我卸下了所有的伪装和坚强，像个孩子似的肆意
流泪……
人生路上常常会猝不及防地遭遇一场大雨，每一位母亲都会用慈爱、关怀撑起一片晴
朗的天空，遮住风雨，把阳光留给儿女。在爱的庇护下，我们才有勇气，储存好生活的温存，
继续走下去。
我拿起手机，忙音之后，耳畔又一次响起那熟悉而温暖的声音，我眼睛一热，“妈，我
明天回家看您……”
（有删改）
1．★梳理“我”几次接电话前后的态度、情绪变化，用文中的词语填空。
敷衍→ → → →
2．文章多处写到冷雨，有何作用？
3．★文章为什么反复描写“我”炒菜的情形？
4．★请按要求品析句子。
（1）母亲以最快的速度为我办理好了一切，急切地奔．到我的身旁，用粗糙、满是皱纹的
手握．着我的臂膀。（从加点词语表达效果的角度）
（2）人生路上常常会猝不及防地遭遇一场大雨，每一位母亲都会用慈爱、关怀撑起一片晴朗
的天空，遮住风雨，把阳光留给儿女。（从修辞的角度）
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【课后作业】
39 只小纸鹤
毛芦芦
①阳光在窗外，挂了道晶莹闪亮、巨大无朋的帘子。帘子上，绣着火红的石榴花、粉红
的夹竹桃、洁白的广玉兰。我在窗内，开了太阳能的热水，仿佛撩了把阳光丝帘的流苏，唰
唰唰，使劲冲刷着锅碗瓢盆，想把厨房弄得跟窗外的花儿一样洁净秀丽。
②突然，我身后传来了女儿小红枣那脆甜脆甜的声音：“妈妈，快闭上眼睛！”
③哦，这小丫头，又想出什么别出心裁的玩法啦？
④我微笑着闭上眼睛。
⑤“快，把你的手给我！”
⑥我又依言伸出一双湿漉漉的手。
⑦“给你！母亲节快乐！”小红枣笑嚷着，把两样东西塞进了我手里，“现在，你可以睁开
眼睛啦！”
⑧原来是一只开着白色满天星的绿色小铁盒，盒盖是白色的，上面满是七彩小野花，还
有翅翼颤颤的蝴蝶和蜻蜓。
⑨“真漂亮！”我惊叹。
⑩再去看另一只手里的东西——那是巴掌大小的一个本子，蓝底，黑白熊猫图案。熊猫
脑门上还长了棵绿色小芽，超可爱。翻开第一页，只见小红枣在上面画了飞舞的花朵、飘逸
的缎带和甜蜜的笑脸，还写了英文贺词：“Happy Mothers Day！”
“谢谢宝贝！我好幸福！”我搂过小红枣，用激动的老脸使劲贴了贴她的小脸。然后把
她推出厨房说：“看书去吧，我这里一会儿就完工了。”
“我，我想帮你！”小红枣说着，倚在门口不肯走。
“我一个人干才有条理呢，你还是去看《笑傲江湖》吧！”
女儿最近迷上了金庸的小说。我知道说这个准能推开她。果真，她走了。
我跑到书房，把女儿送的两件礼物放在电脑桌上，又返回厨房，继续自己的清洁工作。
不一会儿，厨房就给我整理得像花儿一样清新可爱了。但烧饭做菜的时间又到了。饭
后，我又换洗了家里的几床被子，整理了一堆冬季的衣裤，又……
总之，直到夜深人静女儿睡着了，我才安闲地在电脑桌前坐下来，默默地摩挲着她送
的两件礼物，并把那小铁盒打开了。
哇，里面居然有满满一盒子小纸鹤！
那么多的小纸鹤，有大有小，有胖有瘦，有红有白，有绿有黄，有展翅翱翔的，有合
羽休息的，有向天长啸的，有低头沉思的……它们突然一齐涌现在我面前，挤进我的心里，
我眼一热，泪水不禁夺眶而出。
我把那些小纸鹤一只一只地请出小铁盒，摆在桌上，数了数——有 39 只。39，不正是
女儿在学校里的学号吗？
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可是，这 39 只小纸鹤，女儿是在什么时候折起来的？我怎么一点儿也不知道啊！我甚
至不知道她还会折这么精致的小玩意儿呢！
再看那些小纸鹤的纸质，有包装礼物的小花纸，有作业本里的条纹纸，有七彩的硬卡
纸，也有亮亮的小油纸。可见，这根本不是在某一天、某一地折起来的。一定是女儿偷偷为
我学了这门“手艺”，偷偷为我折了很长时间。无论是在家里，还是在学校里，或是在春游的
路上，在同学的生日会上，只要一有空，女儿的小手，就有可能在那里轻轻翻舞着一片片纸，
折着一只又一只小纸鹤，直到装满了一盒子……
哦，这每一只小纸鹤上，可都折满了女儿对我的爱呀！
手儿颤颤地抚摸着这些爱的化身，泪眼蒙眬中，我发现，有不少纸鹤的翅膀上还写着
字呢！
我抹掉泪水，仔细地把那些写着字的小纸鹤找出来，数了数，一共是十只，分别写了
这样十个祝语：快乐、开心、幸福、健康、长寿、美丽、发财、好运、成功、一帆风顺。
对了，女儿把我平时很少祈求的发财和长寿也一起送给我了。
望着女儿那娟秀又工整的字迹，我刚刚抹净的泪水，又涌了出来。
虽然夜已深了，世界一片黑暗，可有了女儿送我的这些可爱的小纸鹤，我的心中，分
明挂着晶莹闪亮、硕大无朋的阳光的帘子，帘子上，绣满了火红的石榴花、粉红的夹竹桃和
洁白的广玉兰，永不陨落，永不褪色，永不凋谢！
（有改动）
1．下列说法不正确的一项是（ ）
A．女儿送给“我”的两件小礼物，一件是一个小铁盒，里面装着七彩小野花、翅翼颤
颤的蝴蝶和蜻蜓，还有 39只小纸鹤，另一件是画着画并写着祝福语的小本子。
B．女儿心灵手巧，也很喜欢金庸的小说，如《笑傲江湖》。
C．文章以“39只小纸鹤”为线索，叙述了母亲节那天，女儿送“我”礼物、“我”接收礼
物、拆看礼物并感动的故事。
D．文中的“我”是个勤劳能干、爱干净的妈妈，把家里整理得干干净净，有条理。
2．★赏析文中画波浪线的句子。
3．★第 段中写“我”对女儿折小纸鹤的情景的猜想，有何作用？
4．★说说你对文章最后一段中画横线的句子的理解。
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【2】第二单元阅读训练
——把握感情基调，理解人物形象
【把握感情基调，理解人物形象】
阅读考点【1】：文学中的感情基调
（1）感情基调：欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、坚守节操、思念。
（2）常见主题：忧国忧民、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归
隐田园，忆友怀旧、思乡念亲、离愁别恨。
（3）不同诗歌类别感情不同：
①边塞征战诗，有建功立业的渴望，有报效祖国的激情，有抒写征士的乡愁和家中妻子
的离恨，有表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷，有反映对帝王开边的不满和惊异于塞外
绝域那种迥异于中原的风光；
②即事感怀诗，古人常以“即事”为题写诗，因一点事由生发，抒写心中的感慨，如怀
亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等；
③咏物寄托是古人赋诗的普遍现象，或借诗歌以抒写怀才不遇、沉居下位之苦；或感发
其报国无门、不为当道所重之愤；或逞其离愁别绪、物是人非之感；或叙其命运无常、孤苦
无助之难。
阅读考点【2】：人物形象
(2) 是指能引起人的思想或感情活动的具体形态或姿态。
阅读考点【3】：标题的含义
（1)一篇文章标题往往有两层含义：表层含义（在文中指什么具体事物）和深层含义（实际
上指代哪类人、情感、品质）
阅读考点【4】：标题的作用
（1)作为线索贯穿全文 (2)概括主要内容 (3)揭示主旨
（4)交代主要人物 (5)比喻义或象征义 (6)设置悬念。
阅读考点【5】：字词句段的作用/好处。
方法一：关键词词意+内容上的作用（文中意+情感/品质/精神/特点/道理）+结构上的作用
方法二：修辞方法/描写方法/表现手法+内容上的作用（文中意+情感/品质/精神/特点/道理）
+结构上的作用
方法三：内容上的作用（文中意+情感/品质/精神/特点/道理）+结构上的作用
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【例题分析】
【甲】
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的
玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄
悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，
眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲
喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打
这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱
娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整
宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗
前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时
候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”
我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步
路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去
‘仿膳’，（A）你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨
树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼
儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了。就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着
三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别
人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热
烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一
块儿，要好好儿活……
【乙】
藏在闲话里的“我爱你”
甘北
①20 世纪 90 年代初，电话还没有普及。那时人们打每一通电话，都要经过深思熟虑。
每天攒一两句想说的话，攒够一个月，挑一个手头阔绰的下午，去小卖铺或者有电话的朋友
家，赶集似的掐着点儿在 59 秒内把重点讲完。
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②直到现在，我还时常记起爸爸给远在老家的奶奶打电话时的样子，他们总是讲着雷同
的话题：“在外很好，不用牵挂。”“发工资了，给您邮生活费。”“家里的稻谷，长得好
吗？”
③在我的记忆中，爸爸和奶奶从未说过煽情的话。那个年代的人，似乎天生不懂得抒情，
他们的话题永远局限在事务性的汇报上：发工资了没，发了多少；给家里邮钱没，邮了多少……
④从小到大，我都畏惧爸爸——他永远对我有着极高的要求。别的孩子还穿着开裆裤踢
毽子，我就被他拎到房间，抄写一页页密密麻麻的生字。直到抄得手腕都酸了，才勉强得到
爸爸的肯定：“今天还不错。”随即他挥了挥那双满是老茧和倒刺的手，说：“别怪爸爸心
狠，你若现在不努力，以后多的是苦吃……”
⑤那时我还太小，既不明白那句“家里的稻谷，长得好吗”，也不明白这句“别怪爸爸
心狠”。人生在世的不得已，以及世间最深厚的父女之情，我通通一无所知。
⑥多年后，爸爸的通话对象从奶奶变成了我。
⑦那时奶奶已经去世，我考上大学。9月，傍晚的广州雷雨大作，寝室里只有我和一个
潮汕姑娘，那是我第一次离家。潮汕姑娘家来了很多人——爸爸、妈妈，乃至叔伯表亲，他
们不惜长途跋涉也要送她上学。所以她不是很理解，为什么我只是接了个电话就会哭得难以
自抑——我听见爸爸在那头说：“是爸爸不好，没能送你去上学……”
⑧我是一个人南下的，扛着一个大大的行李箱，还有一大桶生活用品。
⑨爸爸一直在电话那头道歉：“你一上车，我和你妈妈就后悔了，再怎么难，都该送你
去学校的……”说着说着，一向强硬的爸爸，竟也哽咽了。
⑩他下过矿井，做过石匠，扛过麻包袋，咬着牙、拼了命才支撑起一个家，勉强供孩子
上学读书……这种苦，他吃过一次，还要让孩子再吃一次吗？
（B）那个夜晚，爸爸一直不肯挂断电话，他跟我闲聊了很久：学校大吗，寝室有热水
吗，同学们热情吗，饭堂的菜好吃吗……没有一句话提到“爱”，但我终于读懂了这些质朴
语句背后的每一个“爱”字。
我还在那个夜晚没来由地想起了奶奶。记起一个被忽略的细节——那时，奶奶家是没
有电话的。她和爸爸约定，爸爸每个月在固定时间给村头的小卖铺打电话，到了那一天，奶
奶便放下手中的农活儿，早早地去电话边守着。
那么多年，风吹日晒，奶奶竟从未失约——她未曾说过一句关于思念的话，但她十年
如一日地在等一通电话，一通来自她小儿子的电话。
“家里的稻谷，长得好吗？”多年以后，这句话所蕴藏的饱满情绪，才渐次在我面前
释放、舒展。
后来，我也成了一个在外打拼的孩子。我给爸妈的电话里，报的永远是……你要经历
许多岁月的洗礼，才可窥得爱的密码，剥开表面朴实无华的装饰，看穿那底下深藏的、热辣
滚烫的思念和爱。
（选自《读者》2023年第 5期，有删改）
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任务一：理解把握内容
1．阅读两文，完成小题。
（1）甲文中，母亲为什么总是央求“我”去北海公园看菊花？
母亲想让“我”从菊花傲霜怒放的精神气质中得到启示，勇于面对挫折，顽强生活下去；②北
海公园是“我”童年的乐园，母亲希望重游北海以唤起“我”美好的记忆，让“我”从生活的不幸中
振作起来。
（2）根据原文推测，乙文末段“我报的永远是……”此处省略了什么内容？
平安如意。如今我找到工作了，我发工资了，爸妈，你们身体好吗？
【重点解析】
1．本题考查对文章内容理解。
（1）根据第⑦段可知，作者描绘了各类花的状态，母亲希望“我”能从菊花的这种精神中领悟到生
命的力量，从而勇于面对双腿瘫痪的挫折，坚强地生活下去；根据第③段“你小时候最爱吃那儿的豌豆黄
儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”可知，母亲希望
通过这些美好的回忆，让“我”重新感受到生活的美好和温暖，摆脱当前的消极状态。
（2）根据第②段“发工资了，给您邮生活费”，“家里的稻谷，长得好吗”，可知，文中爸爸与奶
奶的交流的内容非常平常，但是充满了对家人生活的关心。根据第 段“学校大吗，寝室有热水吗，同学
们热情吗，饭堂的菜好吃吗”可知，看似琐碎，实则饱含关爱。由此可知，家人之间不善于直白表达爱，
而是通过看似平常的交流传递关心的特点。所以可以推测，“我”向父母报的也会是这种充满生活细节、
展现积极状态、让父母放心的内容。
任务二：选配文章插图
2．为乙文配插图，你认为哪幅图更合适？请阐述理由。
图一：电话 图二：稻谷
示例 1：选图 1.理由：电话贯穿全文，是文章的线索，维系了三代人亲情。爸爸与奶奶
之间十年如一日的电话；我上大学时一人南下，爸爸因担心我而始终不肯挂断电话；我成为
在外打拼的孩子时，给父母打电话报平安。所有的电话闲聊中，藏着无尽的牵挂、思念与爱。
示例 2：选图 2，理由：“家里的稻谷，长得好吗？”这句话在全文中出现多次，是文章隐
藏的抒情线索。彼时我尚不懂人生在世的不得已，以及世间最深厚的父女之情：多年后，我
也成了一个在外打拼的孩子，我给爸妈的电话里，报的永远是平安和如意。这句闲话在文中
多次出现，“稻谷”蕴藏着饱满的情绪，是家人之间的思念，是亲人之间含蓄的“我爱你”；“稻
谷”象征着丰收，是亲人之间希望对方一切顺利，收获丰收和喜悦的期待，是美好的祝愿。
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【重点解析】
2．本题考查对文章内容理解。需要为乙文选择一幅更合适的插图，要考虑乙文的主题、主要内容和
情感表达，分析图一“电话”和图二“稻谷”与乙文的关联程度，判断哪一幅更能准确地反映文章的核心
元素和情感氛围。
选图 1。第⑦段“我听见爸爸在那头说：‘是爸爸不好，没能送你去上学……’”这里通过爸爸打来
的电话，展现了他对“我”的愧疚和关爱。第⑨段“爸爸一直在电话那头道歉：‘你一上车，我和你妈妈
就后悔了，再怎么难，都该送你去学校的……’说着说着，一向强硬的爸爸，竟也哽咽了”，还有第 段
“我也成了一个在外打拼的孩子。我给爸妈的电话里，报的永远是……”可知，“我”也通过电话向父母
传递着自己的生活状况，让他们安心。这些情节都围绕着电话展开，电话中的闲话蕴含着无尽的牵挂、思
念与爱，电话在乙文中起着关键的作用，是贯穿全文的重要线索。
选图 2。第②⑤ 段“家里的稻谷，长得好吗？”这句话在文中多次出现，具有重要的象征意义和情
感内涵。文中第③段“在我的记忆中，爸爸和奶奶从未说过煽情的话。那个年代的人，似乎天生不懂得抒
情，他们的话题永远局限在事务性的汇报上：发工资了没，发了多少；给家里邮钱没，邮了多少……”，
第 段“‘家里的稻谷，长得好吗？’多年以后，这句话所蕴藏的饱满情绪，才渐次在我面前释放、舒展”
可知，当时年幼的“我”不理解这句话背后的深情，但随着成长，明白了其中蕴含的父亲对奶奶的牵挂和
爱。“稻谷”象征着家乡的生活、亲人的牵挂，它所代表的不仅仅是简单的农作物，更是家人之间默默地
关怀和深深地思念，是对彼此生活顺遂、收获满满的期待和祝愿，所以图 2 也是合适的选择。
任务三：设计朗读方案
3．★两文的感情基调不同。请你为两文分别选择恰当的感情基调。
（1）《秋天的怀念》选 C 《藏在闲话里的“我爱你”》选 A
A．从容、清新、愉悦、亲切、温馨
B．欢快、雄浑、旷达、激越、明丽
C．沉痛、感伤、悲慨、压抑、宁静
【重点解析】
3．本题考查感情基调和设计朗读。
（1）第一空，在这篇文章中，作者双腿瘫痪后脾气变得暴怒无常，第①段“望着望着天上北归的雁
阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。”
母亲为了照顾“我”默默承受着一切，自己却身患重病，最终离世。文中第②段“可我却一直都不知道，
她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”可知，这些描
述都充满了沉痛和感伤。母亲去世后，“我”才懂得母亲的用心和她未说完的话，这种后知后觉带来的悲
慨和压抑的情感贯穿始终。但同时，文章最后第⑦段“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块
儿，要好好儿活……”又有一种在悲伤中逐渐走向宁静，接受现实并决心好好生活的情绪。故《秋天的怀
念》选 C。
第二空，这篇文章整体氛围较为温馨亲切。文中第②段描写爸爸给奶奶打电话时说的“在外很好，不
用牵挂。”“发工资了，给您邮生活费。”“家里的稻谷，长得好吗”，这些看似平常的闲话，却蕴含着
家人之间的关心。还有第⑨段“爸爸一直在电话那头道歉：‘你一上车，我和你妈妈就后悔了，再怎么难，
都该送你去学校的……’”，第 段“学校大吗，寝室有热水吗，同学们热情吗，饭堂的菜好吃吗……”
可知，充满了对“我”的关爱。文章没有强烈的悲痛或激昂的情绪，而是以一种从容、清新的方式，通过
日常的闲话展现出家人之间温暖而深厚的爱，给人以愉悦和温馨的感受。故《藏在闲话里的“我爱你”》
选 A。
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（2）请结合两文的内容情感，为下面两个句子设计朗读。
A．她出去了，就再也没回来。
句中的“ 再也 ”一词，应该重读。理由： 强调暗示母亲去世了，可以充分表达出
“我”的无比痛苦和遗憾悔恨之情。 。
B．你要经历许多岁月的洗礼，才可窥得爱的密码，剥开表面朴实无华的装饰，看穿那底
下深藏的、热辣滚烫的思念和爱。
句子中“ 热辣滚烫的思念和爱 ”的短语，应该读重音且读得缓慢深沉。理由： 是
文章结尾，卒章显志（突出中心），表明“我”完全读懂了父母闲话中藏着对子女的爱。抒发
了对父母的怀念赞美之情。 。
【重点解析】
（2）本题朗读设计，开放性试题，答案不唯一。结合对句子的理解，合理设计即可。
A.“再也”。在《秋天的怀念》中，母亲一直默默关心着“我”，希望“我”能重新振作起来。然而，
当母亲出去后，就再也没回来，这意味着母亲永远离开了“我”。重读“再也”能够强调这种永远的失去，
充分表达出“我”内心的无比痛苦和遗憾悔恨之情。结合前文“我没想到她已经病成那样。看着三轮车远
去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。”可以看出“我”对母亲突然离世的毫无准备和难以接受，重读“再
也”更能突出这种情感冲击。
B.“热辣滚烫的思念和爱”。在《藏在闲话里的“我爱你”》中，前文通过讲述爸爸与奶奶、爸爸与
“我”之间看似平常的闲话交流，展现了家人之间不善于直接表达爱，却在闲话中蕴含深情的特点。而在
文章结尾“你要经历许多岁月的洗礼，才可窥得爱的密码，剥开表面朴实无华的装饰，看穿那底下深藏的、
热辣滚烫的思念和爱。”这里的“热辣滚烫的思念和爱”是文章的主旨升华，是作者经过岁月的沉淀和感
悟后对亲情之爱的深刻理解。读重音且缓慢深沉，能够突出中心，表明“我”已经完全读懂了父母闲话中
深藏的爱，抒发了对父母的怀念赞美之情。同时，也让读者更能感受到这种爱的强烈和深沉。
任务三：分析文章情感
4．选文【甲】第三段写“母亲进来了，挡在窗前”，你怎样理解母亲挡住落叶的行为？
母亲怕“我”看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，伤感痛苦，对生活逃避，丧失信心。这
一动作细节，表现了母亲的细心体贴
【重点解析】
4．本题考查内容的理解。
根据第②段“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”以及“她憔悴的脸上现
出央求般的神色”可知，“我”当时独自沉浸在悲伤消极的情绪中，看着落叶飘落，内心更加愁苦。而母
亲憔悴的脸上现出央求般的神色，挡在窗前，是因为她深知“我”的痛苦，怕“我”看到落叶凋零的萧条
景象后，会更加触景伤情，进一步陷入伤感痛苦之中，甚至对生活产生逃避心理，丧失信心。母亲这一挡
的动作细节，充分体现了她对“我”的细心体贴，她时刻关注着“我”的情绪变化，想尽办法来呵护“我”，
希望“我”能重新振作起来。
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5．★品味【甲】文中下面句子中加点词的表达效果。
（1)看着三轮车远去，也绝．没有想到那竟．是永远的诀别。
“绝”意思是完全没有，“竟”意思是出乎意料，形象地写出了我对母亲的病情严重至去世没有
一点心理准备的惊诧与后悔，流露出“我”懊悔、愧疚、悲伤、痛苦的情感。
（2)她憔．悴．的脸现出央．求．般的神色。
这是神态描写；“憔悴”意为脸色不好，表明母亲积劳成疾，“央求”是恳求，写出了母亲的担
心，加点词语细腻地刻画出母亲在自己病重期间仍一心为儿子着想。
【重点解析】
5．本题考查句子赏析。
（1)结合语句“看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别”可知，“我”当时只是看着邻居
们把母亲抬上车，并未意识到这会是与母亲的永别。“绝”强调了完全、丝毫没有的意思，突出了“我”
对母亲病情的严重程度毫无察觉，根本没有想到母亲会就此离世；“竟”表示出乎意料，说明这一结果完
全超出了“我”的预期。这两个词的使用，生动形象地表现了“我”在得知母亲去世这一事实后的震惊和
难以置信，同时也流露出“我”内心深深的懊悔、愧疚、悲伤和痛苦之情。
（2)由“憔悴”“央求般的神色”可知此句运用了神态描写。“憔悴”指黄瘦、瘦弱无力、脸色不好，
“憔悴”意为脸色不好，表现出母亲因为受病痛的折磨和为“我”日夜操劳而面色难看。“央求”传神地
写出了母亲的焦急，表现了母亲盼望儿子早日摆脱阴影，同时又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。“央
求”也写出了母亲的耐心和慈爱，形象地刻画出了母亲在自己病重期间，不顾自己的身体，还一心为儿子
着想，无微不至地照顾儿子，让人感动，从而写出了母爱的伟大。
6．★怎样理解【甲】文最后一段的景物描写？
盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘，“我”最终懂
得了母亲“好好儿活”的真正含义，从母亲的身上学会了坚强地面对自身的不幸，用积极乐观
的心态生活。而菊花却成为怀念母亲的永远的寄托。
【重点解析】
6．本题考查分析结尾语段的作用。
作者在结尾特意写北海的菊花，“黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，波波洒洒，
秋风中正开得烂漫”衬托了秋天因菊花的开放变得更美；
从“我”的角度来说，灿烂的菊花象征着生命的怒放，同时写出了“我”已经从病痛中坚强地站起来，
像菊花那样变得坚强起来；
从母亲的角度来说，“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正
开得烂漫”象征着她崇高、圣洁的母爱，也象征着她对我的希望已实现，衬托出母爱的伟大，突出文章主
题。
结合“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”以省略号作结，含蓄
隽永，表达出“我”对母爱的理解以及对母亲深切的怀念。
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7．同样写母亲，【甲】文和【链接材料】都提到了“花”，请分别分析“花”在文中的作用。
【链接材料】
生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒
槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气
中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一
阵阵地紧缩。这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学
道路的起点……这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，
嘴里竟然哼唱着一支小曲！白色花瓣无声地飘落在她的头上、身上。当时，在我们这个人口
众多的大家庭中，劳作最辛苦的是母亲，饥饿最严重的也是母亲。
——（节选自莫言《母亲》）
①在本文中，“花”象征着母亲的精神，她承受着儿子残疾和肝癌折磨的打击依然坚强，依然
保留着对生活的热爱，鼓励儿子积极地面对生活，伟大无私的母爱。
②在链接材料中，“白花”象征着母亲朴素勤劳的品质，母亲在劳作时哼歌，表现了母亲的乐
观坚韧。
【重点解析】
7．本题考查对比阅读。
在本文中，结合第⑥段“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红
色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，
要好好儿活”可知，母亲提议去看菊花，菊花在秋风中烂漫开放。母亲自己身患重病，却还一心为“我”
着想，鼓励“我”去看菊花，希望“我”能像菊花一样坚韧地面对生活。这里的“花”象征着母亲的精神，
她虽承受着巨大的痛苦，却依然坚强乐观，对生活充满热爱，用伟大无私的母爱鼓励儿子勇敢面对生活。
在链接材料中，根据“生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫
红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景”“这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满
面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！白色花瓣无声地飘落在她的头上、身上”可知，
白花盛开的梨树象征着母亲劳作的环境，白色的花无声飘落，与母亲辛苦劳作的身影相映衬。母亲在艰难
的生活中，依然保持着乐观坚韧的态度，一边辛苦劳作，一边哼唱小曲。这里的“白花”象征着母亲朴素
勤劳的品质，体现了母亲在困境中依然坚强乐观的精神。
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【课堂训练】
散步
莫怀戚
①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，
才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她
的话一样。
③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去
世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的
嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。
⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈
和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。
⑥后来发生了分．歧．：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……
不过，一切都取．决．于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他
还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，
就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成
两路，各得其所，终不愿意。我决定委．屈．儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的
时日已短。我说：“走大路。”
⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：
那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你
就背着我。”母亲说。
⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背
起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不
算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔
细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整．个．世．界．。
1．下列对文章的分析，不．正．确．的一项是（ B ）
A．第二段交代母亲对这次散步的态度转变，为下文母亲与孙子在散步时产生的分歧埋下
伏笔。
B．文中“分．歧．”、“取．决．”、“委．屈．”、“整．个．世．界．”都是大词小用，都在暗示主题的不平凡。
C．“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”运用对称整齐的句式，互相映衬，富
有情趣。
D．文章通过“散步”这件小事，“以小见大”地体现了和谐、孝道以及中年人的责任与担当。
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【重点解析】
1．本题考查对文章内容的理解。B.有误，“取决”“委屈”不是大词小用；故选 B。
2．★下面哪种感情基调及朗读节奏最适合《散步》？为什么？请结合内容分析。
A．沉痛感伤 缓慢低沉 B．明朗愉悦 舒缓从容 C．慷慨激昂 轻快从容
选择（ B )理由： 宜用舒缓从容的节奏朗读作者一家在田野上散步的和谐故事，
品味明朗愉悦的温馨亲情（尊老爱幼的温情）。
【重点解析】
2．本题考查感情基调及朗读节奏的理解与分析。
这篇文章通过一次全家三辈四口人的散步的生活小事，生动展现了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚
感情，引发了作者的一种生命的感慨，抒发了一种交织在三代之间浓浓的亲情，也体现了中华民族尊老爱
幼的传统美德。因此本文的感情基调是：温馨快乐、明朗愉悦，宜用舒缓从容的节奏朗读。故 B项合适。
3．★文章为什么取题《散步》？请说明你的理由。
文章题为《散步》，不仅直接点明了本文叙述的主要事件，而且传达出舒缓从容、娓娓道来
的感情基调。此外，具象化的题目，没有说破文章主旨，留给了读者更多的想象、回味、思
考的空间。
【重点解析】
3．本题考查标题作用。
本文描述了春日里一家三代四口人——我、母亲、妻子和儿子在田野上散步的温馨场景。在散步过程中，
面对大路和小路的选择，我们产生了分歧，最终母亲因疼爱孙子而选择了小路。途中，我背起母亲，妻子
背起儿子，一家人在温暖的阳光下继续前行，展现了家庭间深厚的情感和责任担当。
标题《散步》直接概括了文章的主要内容，即一家人在田野上散步的温馨场景。另外“散步”这个词
本身带有一种悠闲、放松的意味，它不仅仅是一个行动，更是一种生活态度和心情的体现。文章通过描述
一家人散步的过程，传达出一种舒缓从容、温馨和谐的氛围，这与“散步”这个词所蕴含的情感基调相吻
合。另外“散步”只是表面的行动，背后隐藏的是家人之间的深厚情感和责任担当。读者在阅读过程中，
可以通过对“散步”这一行为的深入理解和感受，进一步体会文章所要传达的亲情、责任和生命的意义，
留给了读者更多的想象、回味、思考的空间。
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4．★阅读第③段，指出下列各句中加点词语的表达效果。
（1）但是春天总．算．来了。
“总算”既写出了“我”对春天的急切盼望，又写出了“我”对经历了漫长严冬的年迈母亲的担心
（流露出了“我”的欣慰，即庆幸自己的母亲又走到了春天）。
【重点解析】
4．本题考查词语效果。
（1）结合文中第②段中“母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累”，第③段
中“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了”可知：母亲的身体本
来不好，不喜欢运动；今年春天很迟，有些老人在清明将到的时候不幸去世。“总算”意味着经过长时间
的等待或艰难的过程后，春天终于到来了，表达了作者对春天到来的期盼已久和欣慰之情。同时也暗含了
母亲熬过严冬、健康依然的庆幸与喜悦，表现“我”非常担忧母亲的身体状况。
（2）我的母亲又熬．过了一个严冬。
“熬”字既形象地写出了母亲在漫长的冬天所遭受的痛苦，表现了母亲的坚强，又流露出“我”
的欣慰（庆幸自己的母亲挺过了严冬）。
【重点解析】
（2）句中的“熬”字为忍耐，勉强支持的意思。结合文章第②段“母亲本不愿出来的。她老了。身
体不好，走远一点就觉得很累”可知，母亲的身体状况很不好，“熬”字表明了母亲度过漫长冬天的艰难，
从而表现母亲生命的坚强，同时表达了“我”为母亲度过严冬的欣慰与心疼。
5．★第⑦段画横线的句子属于什么描写，在文中有何作用。
景物描写，突出初春田野无限的生机，烘托了和谐美好的家庭生活。
【重点解析】
5．本题考查环境描写及作用。景物描写的作用一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背
景；二、渲染气氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推动情节的发展等等。以上各种作用常常同
时出现，景物描写可以同时具有一种或几种表达作用。要根据具体文章具体分析。
“那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”描写早春之景，明显运用了典型
的环境描写（景物描写），画线句为我们展示了一幅充满诗情画意的田园风景图，表现了春天的美丽和生
机，令人心旷神怡；揭示了“小路有意思”的内涵，点明走小路的原因，烘托出一家人的和谐，渲染了散
步时和谐温馨的气氛。
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6．★品味第④段中景物描写的妙处。
这段景物描写写出了南方早春万象更新、生机盎然的景象，传达出万物复苏的生命感慨。展
现一家人散步时感受春天之美的幸福愉悦心情。
【重点解析】
6．本题考查景物描写作用。
根据文中第④段中“这南方初春的田野”可知：本段描绘了初春的田野；根据文中第④段中“大块儿
小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡
儿……这一切都使人想着一样东西——生命”可知：本处描写春天田野里新绿、树枝上的嫩芽儿、冬水等
景色。“这一切都使人想着一样东西——生命”，表现了这些景物生机勃勃，富有生命力。根据文中第①
段中“我们在田野上散步”，第⑤段中“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起
来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！’我们都笑了”可知：田野是散步的地点，也是背景，
用环境描写来烘托“我们”一家人散步时轻松愉悦的心情。
7．★阅读第⑧段，具体说说作者这样结尾有什么作用？
作者通过再次描写一家人在田间小路散步的情形，照应题目和前文，突出了尊老爱幼的主旨，
揭示了中年人承前启后的责任感和使命感。
【重点解析】
7．本题考查结尾的作用。
根据第①段“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”可知，第⑧段，作者再次描写了
“我们”在田间小路散步的情景，与文章开头相呼应，使文章结构紧凑，增强了故事的完整性和连贯性。
结尾段通过“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”的细节描写，生动展现了家庭成员之
间的相互关爱和支持，尤其是中年人对老人和孩子的照顾，这深刻体现了尊老爱幼的传统美德，鲜明地突
出了文章的主旨。根据尾段“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同地背上的加
起来，就是整个世界”可知，作者将家庭中的老人和孩子比作“整个世界”，而中年夫妇则承担着照顾他
们的责任，这实际上揭示了中年人在家庭和社会中的承前启后的重要地位和责任感。同时，也体现了他们
对家庭未来的期望和使命感，即要照顾好老人，培养好下一代，使家庭和社会得以和谐发展。据此作答即
可。
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【课堂提升】
母爱的晴空
吴静
①傍晚，冷雨。
②厨房里，油烟机嗡嗡地轰鸣，我站在灶台旁，拿铲子小心翼翼地翻动锅里的鱼。煎好
鱼，倒好酱油、料酒等调料，再把老姜、红辣椒、土豆一样样切成丝。鱼汤在锅里咕嘟咕嘟
地冒着泡，这是为女儿准备的明天的午饭。每天下班后我都第一时间赶回家，热好饭菜再拿
保温桶装着送去学校。她读初二，学习任务不轻，送饭也是为了节约时间，让她中午好好把
功课复习复习……
③手机叮叮叮地响了，我两手胡乱地往围裙上揩了两下，赶紧接通了，是妈妈打来的。“静
静啊！今天可去药店买药了？”我一脸茫然，“妈，什么药？”“啊？利胆片啊！你这孩子……”
妈妈的语气里显然带着几分责备。
④我这才想起来，几日前单位组织体检，B超检查诊断出我有慢性胆囊炎，正巧妈妈打
电话来，我就把这事随口告诉她了。随后，她发了好几条微信，都是叮嘱我要及时吃药、吃
什么药之类的话，后来我因为要赶回去上班，也忘了回复。
⑤要不是这通电话，买药的事我早忘到九霄云外了。但我不想惹妈妈生气，只能硬着头
皮敷衍她几句。“买了买了！您放心吧！妈，我做饭呢，先挂了啊！”还没等她开口，我赶紧
抢先把电话挂了。
⑥冷雨打湿了初上的华灯，有些幽暗，也有些寒凉。油锅热了，我把姜丝、红辣椒丝、
土豆丝倒进锅里煸炒，这是女儿最爱吃的红辣椒土豆丝，想着她明天中午打开保温桶快乐满
足的样子，我就觉得特别欣慰。手机又响起来了，我正忙着颠勺。“你自己要注意啊！这两天
下雨天冷，多穿一点，小毛病别不当一回事儿……”我只想把手里的活赶紧忙完，颇不耐烦道：
“妈，妈！我知道了！明天我就去买！”
⑦锅里的土豆丝已经快糊了，电话那头妈还在喋喋不休，“你要没时间，我明天给你把药
买好送去学校行吗？我知道哪一种药好……”我有些恼火，冲着电话大声嚷嚷：“哎呀，妈，
你烦不烦啊，叨叨个没完，我的菜都炒煳了……”我“啪”的一声挂断了电话，听筒里妈妈的声
音消失了，空气里一阵可怕的沉寂。窗外的冷雨重重地敲打着玻璃，我为自己刚才的态度懊
悔起来。
⑧我的母亲，曾经也是一个雷厉风行的女子；可这些年，她一改年轻时的脾气，变得愈
发温和宽容。她老了，再也不像从前那么果敢精明，她好忘事儿，又爱唠叨，曾经最怕闲在
家里的她，如今却除了家，哪儿也不想去……
⑨我和母亲生活在一座小城，车程不过二十分钟，可开学至今，我为了自己的女儿终日
奔波忙碌，竟已有两三个月没有回家去看望她，可她总是挂念着我，挂念着我的孩子。
⑩这个冷雨如剑的冬夜，我犯了难以原谅的错误，我忽略了电话那头妈妈小心的猜测、
忐忑的探寻，无视她殷切的叮嘱、细心的关怀，我践踏了母亲的柔软、慈爱的心！
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我的心又一阵难过，想起了那个炎热的苦夏，我因病要做一场不小的手术。手里攥着
大大小小的缴费单、化验单，在医院跑上跑下的那个人，是我的母亲。手术室的过道中，我
害怕地紧闭着眼睛，胆怯地蜷缩在椅子上，脑子里一片混沌。
耳边传来一阵熟悉的气息，母亲以最快的速度为我办理好了一切，急切地奔到我的身
旁，用粗糙、满是皱纹的手握着我的臂膀。我卸下了所有的伪装和坚强，像个孩子似的肆意
流泪……
人生路上常常会猝不及防地遭遇一场大雨，每一位母亲都会用慈爱、关怀撑起一片晴
朗的天空，遮住风雨，把阳光留给儿女。在爱的庇护下，我们才有勇气，储存好生活的温存，
继续走下去。
我拿起手机，忙音之后，耳畔又一次响起那熟悉而温暖的声音，我眼睛一热，“妈，我
明天回家看您……”
（有删改）
1．★梳理“我”几次接电话前后的态度、情绪变化，用文中的词语填空。
敷衍→ 颇不耐烦 → 恼火 → 懊悔 → 难过
【重点解析】
1．本题考查对文章内容的梳理和概括能力。
根据第⑥段中的“我只想把手里的活赶紧忙完，颇不耐烦道”的内容可知，“我”正在炒菜，觉得母
亲的电话影响了“我”手里的活，所以显得十分不耐烦，故①空可提炼“颇不耐烦”；
根据第⑦段中的“我有些恼火，冲着电话大声嚷嚷”的内容可知，“我”觉得母亲的电话导致锅里的
土豆丝快糊了，“我”开始对母亲生气，故②空可以提炼出“恼火”；
根据第⑦段中的“窗外的冷雨重重地敲打着玻璃，我为自己刚才的态度懊悔起来”的内容可知，“我”
冷静下来明白自己粗暴地挂断电话是件错误的事，对自己的行为感到后悔，故③空可以提炼出“懊悔”；
根据第 段中的“我的心又一阵难过，想起了那个炎热的苦夏”的内容可知，“我”为自己忽略了母
亲对自己的付出，并且粗暴地挂断母亲的电话而感到羞愧，感到难过，故④空可以提炼出“难过”。
2．文章多处写到冷雨，有何作用？
①交代了故事发生的背景；②渲染了一种凄清伤感的气氛；③推动了故事情节的发展；④为
后文写“我”态度的转变埋下了伏笔。
【重点解析】
2．本题考查环境描写的作用。
根据第①段“傍晚，冷雨”的内容可知，交代了故事发生的时间及背景，是一个下着冷雨的傍晚；
根据第⑥段“雨水打湿了初上的华灯，有些幽暗也有些寒凉”和第⑩段“这个细雨飘飞的冬夜，我犯
了难以原谅的错误”的内容可知，这两处的环境描写，渲染了一种凄清伤感的气氛，烘托了人物此时懊悔
的心情；
根据第⑦段“窗外的冷雨重重地敲打着玻璃，我为自己刚才的态度懊悔起来”的内容可知，冷雨引发
了“我”的懊悔，以及对往事的回忆，所以冷雨推动了故事情节的发展；
根据第⑦段“冷雨重重地敲打着玻璃”，也是在重重敲打“我”的内心，为后文写“我”态度的转变
埋下伏笔，做了铺垫。
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3．★文章为什么反复描写“我”炒菜的情形？
①表现“我”对女儿的关心；②炒菜是引发“我”对母亲态度不好的原因；③表现“我”和母亲当年
一样，也是一个果敢精明、能干勤快的母亲。
【重点解析】
3．本题考查对文章细节的理解。
从第②段中的“这是为女儿准备的明天的午饭。每天下班后我都第一时间赶回家，热好饭菜再拿保温
桶装着送去学校”可以看出，“我”赶回家就是为了给女儿炒菜，写炒菜表现了“我”对女儿的关心；
从第⑦段中的“锅里的土豆丝已经快糊了，电话那头妈还在喋喋不休”可以看出，因为母亲频繁地给
“我”打电话，影响“我”炒菜，“我”将没有把菜炒好的问题怪罪到母亲身上，所以炒菜是引发“我”
对母亲态度不好的原因；
根据第⑧段中的“我的母亲，曾经也是一个雷厉风行的女子……她老了，再也不像从前那么果敢精明”，
第②段中的“我站在灶台旁，拿铲子小心翼翼地翻动锅里的鱼。煎好鱼，倒好酱油、料酒等调料，再把老
姜、红辣椒、土豆一样样切成丝。鱼汤在锅里咕嘟咕嘟地冒着泡”可知，“我”炒菜的动作熟练，显得勤
快，果断，所以文中写炒菜表现“我”和母亲当年一样，也是一个果敢精明、能干勤快的母亲。
4．★请按要求品析句子。
（1）母亲以最快的速度为我办理好了一切，急切地奔．到我的身旁，用粗糙、满是皱纹的
手握．着我的臂膀。（从加点词语表达效果的角度）
（1）“奔”字写出母亲为“我”办理手续的速度之快。“握”字写出母亲的手带给“我”的力量。这
两个动词表现了母亲对生病的“我”的关切、担心和鼓励。
（2）人生路上常常会猝不及防地遭遇一场大雨，每一位母亲都会用慈爱、关怀撑起一片晴朗
的天空，遮住风雨，把阳光留给儿女。（从修辞的角度）
（2）这句话运用比喻的修辞手法，将人生路上遭遇的坎坷挫折比喻为“一场大雨”，将母亲的
慈爱、关怀比喻为“一片晴朗的天空”，生动形象地写出了在儿女遭遇挫折苦难时，母亲给予
儿女的慈爱、关怀，让儿女感受到了母爱的温暖和力量。
【重点解析】
4．本题考查赏析句子的能力。
（1）“母亲以最快的速度为我办理好了一切，急切地奔到我的身旁”，一个“奔”字，是对母亲当
时的动作描写，写出母亲的急切以及动作的快速，表明母亲为“我”办理住院手续的速度之快；“用粗糙、
满是皱纹的手握着我的臂膊”，一个“握”字，表明母亲通过粗糙、满是皱纹的手传递给我的温暖和力量。
由此可以看出，母亲对生病的“我”的担心，以及想要传递给“我”温暖和鼓励的心情。
（2）这句话将人生路上遭遇的坎坷挫折比喻为“一场大雨”，将母亲的慈爱、关怀比喻为“一片晴
朗的天空”，所以运用了比喻修辞。这句话生动形象地写出了母亲在儿女成长道路上给予儿女的慈爱、关
怀，说明母亲在孩子遇到挫折的时候，都会为孩子遮风挡雨，让儿女感受到了母爱的温暖和成长的力量。
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2024年七年级上册语文
【课后作业】
39 只小纸鹤
毛芦芦
①阳光在窗外，挂了道晶莹闪亮、巨大无朋的帘子。帘子上，绣着火红的石榴花、粉红
的夹竹桃、洁白的广玉兰。我在窗内，开了太阳能的热水，仿佛撩了把阳光丝帘的流苏，唰
唰唰，使劲冲刷着锅碗瓢盆，想把厨房弄得跟窗外的花儿一样洁净秀丽。
②突然，我身后传来了女儿小红枣那脆甜脆甜的声音：“妈妈，快闭上眼睛！”
③哦，这小丫头，又想出什么别出心裁的玩法啦？
④我微笑着闭上眼睛。
⑤“快，把你的手给我！”
⑥我又依言伸出一双湿漉漉的手。
⑦“给你！母亲节快乐！”小红枣笑嚷着，把两样东西塞进了我手里，“现在，你可以睁开
眼睛啦！”
⑧原来是一只开着白色满天星的绿色小铁盒，盒盖是白色的，上面满是七彩小野花，还
有翅翼颤颤的蝴蝶和蜻蜓。
⑨“真漂亮！”我惊叹。
⑩再去看另一只手里的东西——那是巴掌大小的一个本子，蓝底，黑白熊猫图案。熊猫
脑门上还长了棵绿色小芽，超可爱。翻开第一页，只见小红枣在上面画了飞舞的花朵、飘逸
的缎带和甜蜜的笑脸，还写了英文贺词：“Happy Mothers Day！”
“谢谢宝贝！我好幸福！”我搂过小红枣，用激动的老脸使劲贴了贴她的小脸。然后把
她推出厨房说：“看书去吧，我这里一会儿就完工了。”
“我，我想帮你！”小红枣说着，倚在门口不肯走。
“我一个人干才有条理呢，你还是去看《笑傲江湖》吧！”
女儿最近迷上了金庸的小说。我知道说这个准能推开她。果真，她走了。
我跑到书房，把女儿送的两件礼物放在电脑桌上，又返回厨房，继续自己的清洁工作。
不一会儿，厨房就给我整理得像花儿一样清新可爱了。但烧饭做菜的时间又到了。饭
后，我又换洗了家里的几床被子，整理了一堆冬季的衣裤，又……
总之，直到夜深人静女儿睡着了，我才安闲地在电脑桌前坐下来，默默地摩挲着她送
的两件礼物，并把那小铁盒打开了。
哇，里面居然有满满一盒子小纸鹤！
那么多的小纸鹤，有大有小，有胖有瘦，有红有白，有绿有黄，有展翅翱翔的，有合
羽休息的，有向天长啸的，有低头沉思的……它们突然一齐涌现在我面前，挤进我的心里，
我眼一热，泪水不禁夺眶而出。
我把那些小纸鹤一只一只地请出小铁盒，摆在桌上，数了数——有 39 只。39，不正是
女儿在学校里的学号吗？
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可是，这 39 只小纸鹤，女儿是在什么时候折起来的？我怎么一点儿也不知道啊！我甚
至不知道她还会折这么精致的小玩意儿呢！
再看那些小纸鹤的纸质，有包装礼物的小花纸，有作业本里的条纹纸，有七彩的硬卡
纸，也有亮亮的小油纸。可见，这根本不是在某一天、某一地折起来的。一定是女儿偷偷为
我学了这门“手艺”，偷偷为我折了很长时间。无论是在家里，还是在学校里，或是在春游的
路上，在同学的生日会上，只要一有空，女儿的小手，就有可能在那里轻轻翻舞着一片片纸，
折着一只又一只小纸鹤，直到装满了一盒子……
哦，这每一只小纸鹤上，可都折满了女儿对我的爱呀！
手儿颤颤地抚摸着这些爱的化身，泪眼蒙眬中，我发现，有不少纸鹤的翅膀上还写着
字呢！
我抹掉泪水，仔细地把那些写着字的小纸鹤找出来，数了数，一共是十只，分别写了
这样十个祝语：快乐、开心、幸福、健康、长寿、美丽、发财、好运、成功、一帆风顺。
对了，女儿把我平时很少祈求的发财和长寿也一起送给我了。
望着女儿那娟秀又工整的字迹，我刚刚抹净的泪水，又涌了出来。
虽然夜已深了，世界一片黑暗，可有了女儿送我的这些可爱的小纸鹤，我的心中，分
明挂着晶莹闪亮、硕大无朋的阳光的帘子，帘子上，绣满了火红的石榴花、粉红的夹竹桃和
洁白的广玉兰，永不陨落，永不褪色，永不凋谢！
（有改动）
1．下列说法不正确的一项是（ A ）
A．女儿送给“我”的两件小礼物，一件是一个小铁盒，里面装着七彩小野花、翅翼颤
颤的蝴蝶和蜻蜓，还有 39只小纸鹤，另一件是画着画并写着祝福语的小本子。
B．女儿心灵手巧，也很喜欢金庸的小说，如《笑傲江湖》。
C．文章以“39只小纸鹤”为线索，叙述了母亲节那天，女儿送“我”礼物、“我”接收礼
物、拆看礼物并感动的故事。
D．文中的“我”是个勤劳能干、爱干净的妈妈，把家里整理得干干净净，有条理。
【重点解析】
1．本题考查文章内容理解。
A.根据第⑧段“盒盖是白色的，上面满是七彩小野花，还有翅翼颤颤的蝴蝶和蜻蜓”，第 段“哇，
里面居然有满满一盒子小纸鹤”可知，小铁盒里装的是 39 只小纸鹤，而七彩小野花、翅翼颤颤的蝴蝶和
蜻蜓是铁盒上的图案，而不是装在盒子里的礼物；故选 A。
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2．★赏析文中画波浪线的句子。
该句通过动作、神态描写，表达了作者对女儿送给自己如此用心的礼物的惊讶、欣喜、感激
之情。
【重点解析】
2．本题考查句子赏析。
画线句中“颤颤地抚摸着”是“我”抚摸小纸鹤的动作，属于动作描写；“泪眼朦胧”是我看到小纸
鹤后的表情，属于神态描写。根据第⑦段“‘给你！母亲节快乐！’小红枣笑嚷着，把两样东西塞进了我
手里”可知，这些小纸鹤是女儿送给妈妈母亲节的礼物，有的纸鹤上还写了字，这是女儿对妈妈的爱，作
者感受到后，很感动，因而泪眼蒙眬，内心惊讶、欣喜、感激。
3．★第 段中写“我”对女儿折小纸鹤的情景的猜想，有何作用？
这样写能体现出母亲对女儿的体贴和理解，能了解女儿的心思；借母亲的猜想，写出女儿对
母亲的爱；从表现手法来看，母亲猜想女儿折纸鹤的情景，属于联想想象，可以更好地揭示
了文章的主题，即母爱的伟大与女儿对母爱的感激和回报，更有利于作者情感的表达。
【重点解析】
3．本题考查情节作用。
结合 段中“无论是在家里，还是在学校里，或是在春游的路上，在同学的生日会上，只要一有空，
女儿的小手，就有可能在那里轻轻翻舞着一片片纸”可知，通过猜想女儿在不同时间、不同地点偷偷折小
纸鹤的情景，进一步展现了女儿对母亲深深的爱和用心。这些猜想让读者感受到女儿对母亲的无私奉献和
细腻关怀，增强了文章的情感深度。同时，写“我”对女儿折小纸鹤的情景的猜想，也体现出母亲对女儿
的体贴和理解，能了解女儿的心思。从表现手法来看，母亲猜想女儿折纸鹤的情景，属于联想想象，可以
更好地揭示了文章的主题，即母爱的伟大与女儿对母爱的感激和回报，更有利于作者情感的表达。
4．★说说你对文章最后一段中画横线的句子的理解。
“我”心中挂着绣有火红的石榴花、粉红的夹竹桃和洁白的广玉兰的帘子，比喻“我”内心
的美好世界，这世界是女儿给的，是女儿给的爱。这帘子不仅象征着女儿对母亲的深情厚爱，
也代表了母亲内心对这份爱的珍视和感激。帘子上的石榴花、夹竹桃和广玉兰，都是美好和
希望的象征，它们永不陨落、永不褪色、永不凋谢，意味着女儿的爱将永远伴随着母亲，成
为她生命中最宝贵的财富，表达了母亲对女儿的深深爱意和感激之情。
【重点解析】
4．本题考查句子含义理解。
“我”心中挂着绣有火红的石榴花、粉红的夹竹桃和洁白的广玉兰的帘子，比喻“我”内心的美好世
界，这世界是女儿给的，是女儿给的爱。这帘子不仅象征着女儿对母亲的深情厚爱，也代表了母亲内心对
这份爱的珍视和感激。帘子上的石榴花、夹竹桃和广玉兰，都是美好和希望的象征，它们永不陨落、永不
褪色、永不凋谢，意味着女儿的爱将永远伴随着母亲，成为她生命中最宝贵的财富，表达了母亲对女儿的
深深爱意和感激之情。
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