五年级上册语文
【2】第二单元基础考点过关
【看拼音写词语】
xùn qī shān hónɡ bào fā jiàn ɡé wéi dú
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
lǎn duò pínɡ wěn bǎo chí pínɡ hénɡ xié tiáo
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shū yínɡ ɡuàn jūn yóu sǔn hào hàn pēn qì
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yì méi yí shù qīn luè xiū zhù fěn suì
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diāo bǎo bǎo lěi rén qiū bù fánɡ chà dào
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měi ɡǎn shì yì jiā chánɡ jiǎ rú lǐ suǒ yīnɡ dānɡ
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lián jié fǎnɡ yǒu dé zuì jī fǒu tuō xié wǎn kù
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zhào jí dà chén shānɡ yì jiě jué wán hǎo wú quē
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chēnɡ zàn shānɡ liɑnɡ yǔn nuò diǎn lǐ wú jià zhī bǎo
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lián pō dǐ yù tuī cí wǔ rǔ rén yǐnɡ chuò chuò
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chì dào tuó niǎo jié kǒu liè bào nán yǐ zhì xìn
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lù dì fǔ chōnɡ dā chénɡ huǒ jiàn ɡāo sù ɡōnɡ lù
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shànɡ qīnɡ xuē ruò zhàn páo qiǎnɡ bī nù fà chōnɡ ɡuān
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dǎn qiè shì ruò jù jué zhí wèi tónɡ xīn xié lì
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lǐnɡ dǎo dǎ jī jiān chí yóu jī bù jì qí shù
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yǐn bì xiàn kēnɡ ɡuǎi wān yāo hè wú qiónɡ wú jìn
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jīnɡ tiáo huà ɡuī huánɡ ɡōnɡ xiàn shànɡ miǎn chí huì miàn
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chāo xiǎo lù lìn xiānɡ rú fā dònɡ jī hé shì bì
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ɡē dōnɡ xī shuān shēnɡ kǒu ɡònɡ chǎn dǎnɡ shǒu diàn tǒnɡ
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【词句段运用】
1．给加点的字选择正确的意思。（填序号）
虚：①空虚；②空着；③虚假；④虚弱；⑤虚心；⑥因心里惭愧或没有把握而勇气不足。
（1）坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚盖着。（ )
（2）谦虚使人进步，骄傲使人落后。（ )
（3）为了掩饰内心的恐惧，敌人只能虚张声势。（ )
2．[编“和”之歌]某小组编写了一首《“和”之歌》，将关于“和”的叠词填入句子中，最恰当的一组是（ ）。
________的日子年丰民和，________的百姓共享家和，________的邻里亲近祥和，________的儿女传承亲和。
①和和顺顺 ②和和乐乐 ③和和睦睦 ④和和美美
A．④②③① B．①②③④ C．③④①② D．①④③②
3．及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读速度。请你默读下列句子，写出主要意思。
小贴士：借助提问“谁干什么，或者什么怎么样”提取主要信息，省略具体描写的部分。
例：我廉颇立了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
（廉颇对蔺相如不服气 )
（1）人在奋力奔跑的时候，最 大速度能够达到24千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了。鸵鸟最大的速度约72千米每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。
( )
（2）只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每 秒，比流星体的速度要快几千倍。( )
（3）在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。( )
4．把下面成语的意思用具体的情景表现出来。
例：左右为难——大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵进攻。
①难以置信
②悠然自得
③喋喋不休：
④专心致志
⑤欣喜若狂
5．按要求改写句子。
（1）秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。（改为双重否定句）
（2）声音传播的速度大约是1050千米左右每小时。（修改病句）
（3）蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”（改为转述句）
（4）我连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。（缩句）
（5）秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（改为陈述句）
（6）前面呼啸而过的东西是什么？那是流星体！（仿写设问句）
【日积月累】
（1） ，不弃功于寸阴。（葛洪）
（2）莫等闲， ， 。（岳飞）
（3）盛年不重来， 。及时当勉励， 。（陶渊明）
（4）多少事，从来急； ， 。 ，只争朝夕。
上面的名言都在告诉我们要 。请写出类似的其他名言，如：
。
【习作训练】
1、定中心。在我的身边，有 的 老师，有 的 老师……我要写的是 ，他（她）的特点是 。
2、选角度。我会从他（她）的 等方面来对他（她）进行描写。
3、写具体。
①通过事件表现人物。关于这位老师，让我印象深刻的一件事是：
②运用多种描写方法，突出人物特点。
A．我害怕极了，连大气都不敢出，心怦怦直跳，总觉得有个灾难飞鸟在天空中飞来飞去，随时有可能砸到我的头上。
描写方法： 人物特点：
B．她看人的眼神非常严厉，那眼神真像要射出火花一般！
描写方法： 人物特点：
C．他的鬓发早已发白，饱经风霜的脸上布满了皱纹，颧骨深深地凹了进去。
描写方法： 人物特点：
D．她拿起一支粉笔，转身在黑板上画了起来，只见她左右挥舞着手臂，不一会儿一幅完整的地图就展现在我们眼前了。
描写方法： 人物特点：
E．为突出他（她）的特点，我会选用 这种方法，我会这样写：
4、实战训练：要求：选取具体事例，用漫画手法表现老师的性格。
第一步：你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔哦，先想想下面的几个问题，然后编写好写作提纲。
（1）你打算写哪位老师？
（2）他/她有哪些主要特征？
（3）你打算选取哪两个特征？
（4）有哪些事件可以用来表现这些特征？你将如何描写、刻画老师？
（5）漫画的“夸张”“幽默”如何体现？
（6）你打算拟个什么题目？
作文提纲
题目
中心
开头
中间
结尾
第二步：根据提纲，来完成你的习作吧。
【例文】
令人喜爱的老师
如果要给我们的语文老师画一幅漫画，那漫画中的她一定是这样的：穿着非常时髦的套装，脚蹬一双高跟鞋；一头披肩的长发，如黑色的瀑布；一张小小的瓜子脸，嵌着一双明亮的大眼睛，薄薄的嘴唇显得红扑扑的。怎么样，我们的老师漂亮吧？有气质吧？现实中的她就是如此！
我们之所以喜爱她，是因为她的那双会“说话”的眼睛和她爱读书的特点。
老师那双漂亮的大眼睛会“说话”！她一走进乱哄哄的教室，就会用那双大眼睛四处扫视。再调皮的学生，只要一遇到这锐利的目光，也会马上“偃旗息鼓”。讲课时，她还会用眼神来鼓励我们呢！
我至今还记得，那次我们学习《推敲》这篇课文，老师提了一个问题：“为什么贾岛会冲撞韩愈的仪仗队呢？”我觉得自己知道答案，便轻轻地举了一下手，但一向胆小的我又怕答错，又迅速地放下了。老师的眼睛迅速地捕捉到了这一切，于是，她微笑着对我说：“孩子，你来试一下，好吗？”我只好紧张地站了起来，说道：“因为贾岛……”不知怎么了，我的脑子里突然一片空白，想好的答案好像全飞走了。我涨红了脸，不知所措。就在这时，老师走近了我，她的双眼充满了柔情和期待，仿佛在对我说：“别急，勇敢一些，老师相信你。”我平复了一下心情，努力地想了一下，说：“因为贾岛在毛驴上一边吟诗，一边比画，他一直在想用‘推’好还是用‘敲’好，入神到连身边的人都看不见了。”老师那双大眼睛中瞬间又充满了赞许，接着非常满意地点了点头，分明是在说：“你说得真好！”那时，我从心底深深地感谢老师。
我们还很佩服老师，因为她特别喜欢读书，她的办公桌上总是堆着许多书。我去办公室拿作业时，经常能看到她捧着一本书在认真地阅读。她也常常会向我们介绍和推荐一些好书，只要和我们讲起书中的内容，她就会变得神采飞扬。这时，我们总是觉得她知道得真多，真令人佩服。
这，就是令我们喜爱的老师！
参考答案
【2】第二单元基础考点过关
【看拼音写词语】
xùn qī shān hónɡ bào fā jiàn ɡé wéi dú
（ 汛期 ） （ 山洪 ） （ 暴发 ） （ 间隔 ） （ 唯独 ）
lǎn duò pínɡ wěn bǎo chí pínɡ hénɡ xié tiáo
（ 懒惰 ） （ 平稳 ） （ 保持 ） （ 平衡 ） （ 协调 ）
shū yínɡ ɡuàn jūn yóu sǔn hào hàn pēn qì
（ 输赢 ） （ 冠军 ） （ 游隼 ） （ 浩瀚 ） （ 喷气 ）
yì méi yí shù qīn luè xiū zhù fěn suì
（ 一枚 ） （ 一束 ） （ 侵略 ） （ 修筑 ） （ 粉碎 ）
diāo bǎo bǎo lěi rén qiū bù fánɡ chà dào
（ 碉堡 ） （ 堡垒 ） （ 任丘 ） （ 不妨 ） （ 岔道 ）
měi ɡǎn shì yì jiā chánɡ jiǎ rú lǐ suǒ yīnɡ dānɡ
（ 美感 ） （ 示意 ） （ 家常 ） （ 假如 ） （ 理所应当 ）
lián jié fǎnɡ yǒu dé zuì jī fǒu tuō xié wǎn kù
（ 联结 ） （ 访友 ） （ 得罪 ） （ 击缶 ） （ 脱鞋挽裤 ）
zhào jí dà chén shānɡ yì jiě jué wán hǎo wú quē
（ 召集 ） （ 大臣 ） （ 商议 ） （ 解决 ） （ 完好无缺 ）
chēnɡ zàn shānɡ liɑnɡ yǔn nuò diǎn lǐ wú jià zhī bǎo
（ 称赞 ） （ 商量 ） （ 允诺 ） （ 典礼 ） （ 无价之宝 ）
lián pō dǐ yù tuī cí wǔ rǔ rén yǐnɡ chuò chuò
（ 廉颇 ） （ 抵御 ） （ 推辞 ） （ 侮辱 ） （ 人影绰绰 ）
chì dào tuó niǎo jié kǒu liè bào nán yǐ zhì xìn
（ 赤道 ） （ 鸵鸟 ） （ 孑口 ） （ 猎豹 ） （ 难以置信 ）
lù dì fǔ chōnɡ dā chénɡ huǒ jiàn ɡāo sù ɡōnɡ lù
（ 陆地 ） （ 俯冲 ） （ 搭乘 ） （ 火箭 ） （ 高速公路 ）
shànɡ qīnɡ xuē ruò zhàn páo qiǎnɡ bī nù fà chōnɡ ɡuān
（ 上卿 ） （ 削弱 ） （ 战袍 ） （ 强逼 ） （ 怒发冲冠 ）
dǎn qiè shì ruò jù jué zhí wèi tónɡ xīn xié lì
（ 胆怯 ） （ 示弱 ） （ 拒绝 ） （ 职位 ） （ 同心协力 ）
lǐnɡ dǎo dǎ jī jiān chí yóu jī bù jì qí shù
（ 领导 ） （ 打击 ） （ 坚持 ） （ 游击 ） （ 不计其数 ）
yǐn bì xiàn kēnɡ ɡuǎi wān yāo hè wú qiónɡ wú jìn
（ 隐蔽 ） （ 陷坑 ） （ 拐弯 ） （ 吆喝 ） （ 无穷无尽 ）
jīnɡ tiáo huà ɡuī huánɡ ɡōnɡ xiàn shànɡ miǎn chí huì miàn
（ 荆条 ） （ 划归 ） （ 皇宫 ） （ 献上 ） （ 渑池会面 ）
chāo xiǎo lù lìn xiānɡ rú fā dònɡ jī hé shì bì
（ 抄小路 ） （ 蔺相如 ） （ 发动机 ） （ 和氏璧 ）
ɡē dōnɡ xī shuān shēnɡ kǒu ɡònɡ chǎn dǎnɡ shǒu diàn tǒnɡ
（ 搁东西 ） （ 拴牲口 ） （ 共产党 ） （ 手电筒 ）
【词句段运用】
1．给加点的字选择正确的意思。（填序号）
虚：①空虚；②空着；③虚假；④虚弱；⑤虚心；⑥因心里惭愧或没有把握而勇气不足。
（1）坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚盖着。（ ② )
（2）谦虚使人进步，骄傲使人落后。（ ⑤ )
（3）为了掩饰内心的恐惧，敌人只能虚张声势。（ ③ )
【重点解析】
1.本题考查多义字。
（1）结合语境，这句话描绘了一个危险的场景。在某个坑里插着锋利的尖刀，埋着爆炸的地雷，而坑的上面只是用木板看似遮盖着，但这种遮盖是不牢固的，不可靠的。“虚”这里表示空着，不实在，故选②。
（2）结合语境，这句话是保持谦逊的态度，能够使人不断地学习和成长，取得进步；而自满自负的态度则会导致一个人停滞不前甚至退步。“虚”的意思是有虚心、不满足的意思。故选⑤。
（3）结合语境，“虚张声势”在这里指的是假装强大的气势，实际上并非如此，只是为了掩盖内心的虚弱和恐惧。“虚”指的是虚假、不真实。故选③。
2．[编“和”之歌]某小组编写了一首《“和”之歌》，将关于“和”的叠词填入句子中，最恰当的一组是（ A ）。
________的日子年丰民和，________的百姓共享家和，________的邻里亲近祥和，________的儿女传承亲和。
①和和顺顺 ②和和乐乐 ③和和睦睦 ④和和美美
A．④②③① B．①②③④ C．③④①② D．①④③②
【重点解析】
2．本题考查选词填空。
①“和和顺顺”：这个词强调事情进行得顺利，没有阻碍。
②“和和乐乐”：这个词形容的是一种愉快而和谐的状态，非常适合用来描述百姓在家中和睦相处、共享天伦之乐的情景。
③“和和睦睦”：它强调的是人与人之间的亲近和融洽，非常适合用来形容邻里之间的关系。
④“和和美美”：这个词则更多地用来形容生活的和谐与美好，非常适合作为对“日子”的赞美。
对于“日子年丰民和”，我们需要一个词来形容日子的和谐与美好，因此“和和美美”最为恰当。故选④。
对于“百姓共享家和”，我们需要一个词来体现百姓在家中的和谐与快乐，因此“和和乐乐”最为贴切。故选②。
对于“邻里亲近祥和”，我们需要一个词来强调邻里之间的和睦相处，因此“和和睦睦”最为合适。故选③。
对于“儿女传承亲和”，形容儿女在传承和谐关系时的顺利与无阻，因此“和和顺顺”最为合适。故选①。故选A。
3．及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读速度。请你默读下列句子，写出主要意思。
小贴士：借助提问“谁干什么，或者什么怎么样”提取主要信息，省略具体描写的部分。
例：我廉颇立了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
（廉颇对蔺相如不服气 )
（1）人在奋力奔跑的时候，最 大速度能够达到24千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了。鸵鸟最大的速度约72千米每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。
( 鸵鸟是两条腿动物中的奔跑冠军 )
（2）只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每 秒，比流星体的速度要快几千倍。（ 光的速度惊人，比流星体快很多 )
（3）在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。（地底下有各式各样的相连的地道）
【重点解析】
（1）原句 “人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到 24 千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了。鸵鸟最大的速度约 72 千米每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。”先指出人的奋力奔跑速度为 24 千米每小时，接着通过与鸵鸟速度（72 千米每小时）对比，强调鸵鸟速度远快于人，从而得出在两条腿的动物中鸵鸟是奔跑世界冠军的结论。通过对比突出了鸵鸟在奔跑速度方面的优势。
（2）原句 “只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是 30 万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍。”首先描述按下手电筒开关出现光柱的现象，然后重点强调光的速度惊人，通过与流星体速度比较（比流星体快几千倍），进一步突出光速度之快的特点。
（3）这句中心语是“地道”；句中关键词“横的，竖的，直的，弯的”介绍地道的特点，可概括为“各式各样”。“家家相连，村村相通”可概括为“相连的”，由此可从地道的数量、特点方面进行概括主要内容，即：地底下有各式各样的相连的地道。
4．把下面成语的意思用具体的情景表现出来。
例：左右为难——大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵进攻。
①难以置信
光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多。
②悠然自得
爷爷退休后，生活十分安逸。早晨，他锻炼完身体，就会泡上一壶茶，细细品味；午休后，他会到公园里和其他老伙伴一起下棋；傍晚，他会坐在沙发上看新闻，了解天下事。
③喋喋不休：
这位老奶奶在这里不停地说，说得大家心里特别烦，一个小时过去了，她仍然在讲着自己的所谓大道理。
④专心致志
我的同桌静静地看着书，窗外的吵闹声，树上小鸟叽叽喳喳的声音，都无法使他分神，他仿佛完全沉浸在了这本书里无法自拔。
⑤欣喜若狂
他高兴得一蹦三尺高，脸上泛着喜悦的红光，然后跑过去抱着小狗跳来跳去。
【重点解析】
①难以置信，出乎意料，让人很难相信。
②悠然自得，形容悠闲而舒适。
③喋喋不休：唠唠叨叨，说个没完。
④专心致志：形容一心一意，精神高度集中地做事。
⑤欣喜若狂：形容高兴到了极点。
5．按要求改写句子。
（1）秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。（改为双重否定句）
秦王没有办法，不得不客客气气地把蔺相如送回赵国。
（2）声音传播的速度大约是1050千米左右每小时。（修改病句）
声音传播的速度大约是1050千米每小时。
（3）蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”（改为转述句）
蔺相如说，秦王他都不怕，还会怕廉将军吗？
（4）我连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。（缩句）
我不惊动它们。
（5）秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（改为陈述句）
秦王我都不怕，更不会怕廉将军。
（6）前面呼啸而过的东西是什么？那是流星体！（仿写设问句）
小明怎么没来？原来他生病了。
【日积月累】
（1） 不饱食以终日 ，不弃功于寸阴。（葛洪）
（2）莫等闲， 白了少年头 ， 空悲切 。（岳飞）
（3）盛年不重来， 一日难再晨 。及时当勉励， 岁月不待人 。（陶渊明）
（4）多少事，从来急； 天地转 ， 光阴迫 。 一万年太久 ，只争朝夕。
上面的名言都在告诉我们要 珍惜时间 。请写出类似的其他名言，如： 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。/ 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 。
【习作训练】
1、定中心。在我的身边，有 妙语连珠 的 李 老师，有 风趣幽默 的 王 老师……我要写的是 李老师 ，他（她）的特点是 妙语连珠 。
2、选角度。我会从他（她）的 语言 等方面来对他（她）进行描写。
3、写具体。
①通过事件表现人物。关于这位老师，让我印象深刻的一件事是：
有一次，在课堂上，同学们都在小声说话，李老师一连用了很多名言来劝说我们，我们听了都很惭愧。
②运用多种描写方法，突出人物特点。
A．我害怕极了，连大气都不敢出，心怦怦直跳，总觉得有个灾难飞鸟在天空中飞来飞去，随时有可能砸到我的头上。
描写方法： 心理描写 人物特点： 胆小
B．她看人的眼神非常严厉，那眼神真像要射出火花一般！
描写方法： 神态描写 人物特点： 严厉
C．他的鬓发早已发白，饱经风霜的脸上布满了皱纹，颧骨深深地凹了进去。
描写方法： 外貌描写 人物特点： 饱经风霜
D．她拿起一支粉笔，转身在黑板上画了起来，只见她左右挥舞着手臂，不一会儿一幅完整的地图就展现在我们眼前了。
描写方法： 动作描写 人物特点： 熟练
E．为突出他（她）的特点，我会选用 语言描写 这种方法，我会这样写： 老师说：“同学们啊，你们的嘴是小麻雀的嘴巴吧？光知道没完没了地叽叽喳喳，怎么就不能好好学习呢？一寸光阴一寸金啊，怎么不知道珍惜时间呢？少年易老学难成，怎么不知道努力呢？”
【重点解析】
本题考查的是写作素材的积累和识记。
（1）本题中首先明确我们身边的老师有哪些，然后归纳总结出他们的特点都有什么。分别举例说明即可。然后点明自己要描写的老师是谁，主要的特点是什么即可。
（2）本题考查的是写作角度的辨析，根据自己所描写的人物的主要特点来分析，选择一个方面来描写。例如语言、动作、心理等。
（3）①具体写出一件印象深刻的事情即可，注意表达要语言完整流畅，不要写错别字即可。
②A. 从“害怕极了”“心怦怦直跳”得出这是心理描写。可以看出这是一个非常胆小的人。
B. 从“眼神非常严厉”得出这是神态描写。可以看出这是一个非常严厉的人。
C. 从“鬓发早已发白”“饱经风霜的脸上布满了皱纹”得出这是外貌描写。可以得出这是一个沧桑、饱经风霜的人。
D. 从“拿起”“转身”“挥舞”得出这是动作描写，可以看出这是一个熟练的老师。
E. 结合自己描写的老师特点，选择一个合情合理的写作角度，注意符合人物的身份特点即可。
4、实战训练：要求：选取具体事例，用漫画手法表现老师的性格。
第一步：你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔哦，先想想下面的几个问题，然后编写好写作提纲。
（1）你打算写哪位老师？
（2）他/她有哪些主要特征？
（3）你打算选取哪两个特征？
（4）有哪些事件可以用来表现这些特征？你将如何描写、刻画老师？
（5）漫画的“夸张”“幽默”如何体现？
（6）你打算拟个什么题目？
作文提纲
题目 令人喜爱的老师
中心 她的那双眼睛会说话和她爱读书，我们喜欢她。
开头 外貌描写： 如果要给我们的语文老师画一幅漫画，那漫画中的她一定是这样的：穿着非常时髦的套装，脚蹬一双高跟鞋；一头披肩的长发，如黑色的瀑布；一张小小的瓜子脸，嵌着一双明亮的大眼睛，薄薄的嘴唇显得红扑扑的。
中间 老师那双漂亮的大眼睛会“说话”的具体事例。 老师爱读书的特点。
结尾 这，就是令我们喜爱的老师！
第二步：根据提纲，来完成你的习作吧。
【重点解析】
这道题考查书面表达。
“漫画”特点非常突出，抓住人物外貌的鲜明特点，配上夸张的线条、色块等来表达，让人觉得生动有趣。漫画里的人，让人觉得既可爱又有趣。
根据题目要求，我们可以得到以下信息：
体裁：写人。
题目：自拟。要紧扣“漫画”二字来拟写；或者在“老师”之前加一个表示其特点的词语来拟题；或者以“我最+情感+的老师”的方式拟题。
对象：熟悉的老师。需要注意的是：老师有很多，他们各不相同，只能选一位老师来写。
选材：可选择一两件突出人物特点的事例。
要求：抓住人物在外貌、性格、喜好等方面的特别之处，从穿着、语言、表情、行动、教学风格、师生关系等方面入手，写出特点。
可以先给文章拟定一个标题，再进行写作。
写作时要注意：可以按“总一分一总”的结构来写。开头介绍最熟悉的人的大致状况，先进行外貌或肖像描写，然后再点明人物的特点；中间讲述最能表现人物特点的典型事例：结尾再次点题，重申最熟悉的人的特点。中间部分关键是抓住人物的特点，而人物的特点又是通过具体事例中人物的语言、动作、神态、心理活动等反映出来的。因此，写人时要注意对人物的外貌、语言、动作、心理等进行细致描写，令读者如见其人，如闻其声。在行文过程中，或开头或中间或结尾，要选择恰当的语句直接或间接表达出对老师的喜爱和赞美之情，突显主题。
【例文】
令人喜爱的老师
如果要给我们的语文老师画一幅漫画，那漫画中的她一定是这样的：穿着非常时髦的套装，脚蹬一双高跟鞋；一头披肩的长发，如黑色的瀑布；一张小小的瓜子脸，嵌着一双明亮的大眼睛，薄薄的嘴唇显得红扑扑的。怎么样，我们的老师漂亮吧？有气质吧？现实中的她就是如此！
我们之所以喜爱她，是因为她的那双会“说话”的眼睛和她爱读书的特点。
老师那双漂亮的大眼睛会“说话”！她一走进乱哄哄的教室，就会用那双大眼睛四处扫视。再调皮的学生，只要一遇到这锐利的目光，也会马上“偃旗息鼓”。讲课时，她还会用眼神来鼓励我们呢！
我至今还记得，那次我们学习《推敲》这篇课文，老师提了一个问题：“为什么贾岛会冲撞韩愈的仪仗队呢？”我觉得自己知道答案，便轻轻地举了一下手，但一向胆小的我又怕答错，又迅速地放下了。老师的眼睛迅速地捕捉到了这一切，于是，她微笑着对我说：“孩子，你来试一下，好吗？”我只好紧张地站了起来，说道：“因为贾岛……”不知怎么了，我的脑子里突然一片空白，想好的答案好像全飞走了。我涨红了脸，不知所措。就在这时，老师走近了我，她的双眼充满了柔情和期待，仿佛在对我说：“别急，勇敢一些，老师相信你。”我平复了一下心情，努力地想了一下，说：“因为贾岛在毛驴上一边吟诗，一边比画，他一直在想用‘推’好还是用‘敲’好，入神到连身边的人都看不见了。”老师那双大眼睛中瞬间又充满了赞许，接着非常满意地点了点头，分明是在说：“你说得真好！”那时，我从心底深深地感谢老师。
我们还很佩服老师，因为她特别喜欢读书，她的办公桌上总是堆着许多书。我去办公室拿作业时，经常能看到她捧着一本书在认真地阅读。她也常常会向我们介绍和推荐一些好书，只要和我们讲起书中的内容，她就会变得神采飞扬。这时，我们总是觉得她知道得真多，真令人佩服。
这，就是令我们喜爱的老师！
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【2】第二单元基础考点过关
【看拼音写词语】
xùn qī shān hónɡ bào fā jiàn ɡé wéi dú
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shū yínɡ ɡuàn jūn yóu sǔn hào hàn pēn qì
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yì méi yí shù qīn luè xiū zhù fěn suì
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měi ɡǎn shì yì jiā chánɡ jiǎ rú lǐ suǒ yīnɡ dānɡ
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lián jié fǎnɡ yǒu dé zuì jī fǒu tuō xié wǎn kù
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zhào jí dà chén shānɡ yì jiě jué wán hǎo wú quē
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chēnɡ zàn shānɡ liɑnɡ yǔn nuò diǎn lǐ wú jià zhī bǎo
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lián pō dǐ yù tuī cí wǔ rǔ rén yǐnɡ chuò chuò
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chì dào tuó niǎo jié kǒu liè bào nán yǐ zhì xìn
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lù dì fǔ chōnɡ dā chénɡ huǒ jiàn ɡāo sù ɡōnɡ lù
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shànɡ qīnɡ xuē ruò zhàn páo qiǎnɡ bī nù fà chōnɡ ɡuān
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五年级上册语文
dǎn qiè shì ruò jù jué zhí wèi tónɡ xīn xié lì
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lǐnɡ dǎo dǎ jī jiān chí yóu jī bù jì qí shù
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yǐn bì xiàn kēnɡ ɡuǎi wān yāo hè wú qiónɡ wú jìn
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jīnɡ tiáo huà ɡuī huánɡ ɡōnɡ xiàn shànɡ miǎn chí huì miàn
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chāo xiǎo lù lìn xiānɡ rú fā dònɡ jī hé shì bì
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ɡē dōnɡ xī shuān shēnɡ kǒu ɡònɡ chǎn dǎnɡ shǒu diàn tǒnɡ
（ ） （ ） （ ） （ ）
【词句段运用】
1．给加点的字选择正确的意思。（填序号）
虚：①空虚；②空着；③虚假；④虚弱；⑤虚心；⑥因心里惭愧或没有把握而勇气不足。
（1）坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚．盖着。（ )
（2）谦虚．使人进步，骄傲使人落后。（ )
（3）为了掩饰内心的恐惧，敌人只能虚．张声势。（ )
2．[编“和”之歌]某小组编写了一首《“和”之歌》，将关于“和”的叠词填入句子中，最恰当的
一组是（ ）。
________的日子年丰民和，________的百姓共享家和，________的邻里亲近祥和，
________的儿女传承亲和。
①和和顺顺 ②和和乐乐 ③和和睦睦 ④和和美美
A．④②③① B．①②③④ C．③④①② D．①④③②
3．及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读速度。请你默读下列句子，写出主要意思。
小贴士：借助提问“谁干什么，或者什么怎么样”提取主要信息，省略具体描写的部分。
例：我廉颇立了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
（廉颇对蔺相如不服气 )
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（1）人在奋力奔跑的时候，最 大速度能够达到 24千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远
了。鸵鸟最大的速度约 72千米每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界
冠军。
( )
（2）只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是 30万
千米每 秒，比流星体的速度要快几千倍。( )
（3）在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村
村相通。( )
4．把下面成语的意思用具体的情景表现出来。
例：左右为难——大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不
答应，又怕他派兵进攻。
①难以置信
②悠然自得
③喋喋不休：
④专心致志
⑤欣喜若狂
5．按要求改写句子。
（1）秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。（改为双重否定句）
（2）声音传播的速度大约是 1050千米左右每小时。（修改病句）
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（3）蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”（改为转述句）
（4）我连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。（缩句）
（5）秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（改为陈述句）
（6）前面呼啸而过的东西是什么？那是流星体！（仿写设问句）
【日积月累】
（1） ，不弃功于寸阴。（葛洪）
（2）莫等闲， ， 。（岳飞）
（3）盛年不重来， 。及时当勉励， 。（陶渊明）
（4）多少事，从来急； ， 。 ，
只争朝夕。
上面的名言都在告诉我们要 。请写出类似的其他名言，如：
。
【习作训练】
1、定中心。在我的身边，有 的 老师，有 的
老师……我要写的是 ，他（她）的特点是 。
2、选角度。我会从他（她）的 等方面来对他（她）进行描写。
3、写具体。
①通过事件表现人物。关于这位老师，让我印象深刻的一件事是：
②运用多种描写方法，突出人物特点。
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A．我害怕极了，连大气都不敢出，心怦怦直跳，总觉得有个灾难飞鸟在天空中飞来飞去，
随时有可能砸到我的头上。
描写方法： 人物特点：
B．她看人的眼神非常严厉，那眼神真像要射出火花一般！
描写方法： 人物特点：
C．他的鬓发早已发白，饱经风霜的脸上布满了皱纹，颧骨深深地凹了进去。
描写方法： 人物特点：
D．她拿起一支粉笔，转身在黑板上画了起来，只见她左右挥舞着手臂，不一会儿一幅完
整的地图就展现在我们眼前了。
描写方法： 人物特点：
E．为突出他（她）的特点，我会选用 这种方法，我会这样写：
4、实战训练：要求：选取具体事例，用漫画手法表现老师的性格。
第一步：你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔哦，先想想下面的几个问题，然后
编写好写作提纲。
（1）你打算写哪位老师？
（2）他/她有哪些主要特征？
（3）你打算选取哪两个特征？
（4）有哪些事件可以用来表现这些特征？你将如何描写、刻画老师？
（5）漫画的“夸张”“幽默”如何体现？
（6）你打算拟个什么题目？
作文提纲
题目
中心
开头
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中间
结尾
第二步：根据提纲，来完成你的习作吧。
【例文】
令人喜爱的老师
如果要给我们的语文老师画一幅漫画，那漫画中的她一定是这样的：穿着非常时髦的套
装，脚蹬一双高跟鞋；一头披肩的长发，如黑色的瀑布；一张小小的瓜子脸，嵌着一双明亮
的大眼睛，薄薄的嘴唇显得红扑扑的。怎么样，我们的老师漂亮吧？有气质吧？现实中的她
就是如此！
我们之所以喜爱她，是因为她的那双会“说话”的眼睛和她爱读书的特点。
老师那双漂亮的大眼睛会“说话”！她一走进乱哄哄的教室，就会用那双大眼睛四处扫视。
再调皮的学生，只要一遇到这锐利的目光，也会马上“偃旗息鼓”。讲课时，她还会用眼神来
鼓励我们呢！
我至今还记得，那次我们学习《推敲》这篇课文，老师提了一个问题：“为什么贾岛会冲
撞韩愈的仪仗队呢？”我觉得自己知道答案，便轻轻地举了一下手，但一向胆小的我又怕答
错，又迅速地放下了。老师的眼睛迅速地捕捉到了这一切，于是，她微笑着对我说：“孩子，
你来试一下，好吗？”我只好紧张地站了起来，说道：“因为贾岛……”不知怎么了，我的脑
子里突然一片空白，想好的答案好像全飞走了。我涨红了脸，不知所措。就在这时，老师走
近了我，她的双眼充满了柔情和期待，仿佛在对我说：“别急，勇敢一些，老师相信你。”我
平复了一下心情，努力地想了一下，说：“因为贾岛在毛驴上一边吟诗，一边比画，他一直在
想用‘推’好还是用‘敲’好，入神到连身边的人都看不见了。”老师那双大眼睛中瞬间又充
满了赞许，接着非常满意地点了点头，分明是在说：“你说得真好！”那时，我从心底深深地
感谢老师。
我们还很佩服老师，因为她特别喜欢读书，她的办公桌上总是堆着许多书。我去办公室
拿作业时，经常能看到她捧着一本书在认真地阅读。她也常常会向我们介绍和推荐一些好书，
只要和我们讲起书中的内容，她就会变得神采飞扬。这时，我们总是觉得她知道得真多，真
令人佩服。
这，就是令我们喜爱的老师！
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参考答案
【2】第二单元基础考点过关
【看拼音写词语】
xùn qī shān hónɡ bào fā jiàn ɡé wéi dú
（ 汛期 ） （ 山洪 ） （ 暴发 ） （ 间隔 ） （ 唯独 ）
lǎn duò pínɡ wěn bǎo chí pínɡ hénɡ xié tiáo
（ 懒惰 ） （ 平稳 ） （ 保持 ） （ 平衡 ） （ 协调 ）
shū yínɡ ɡuàn jūn yóu sǔn hào hàn pēn qì
（ 输赢 ） （ 冠军 ） （ 游隼 ） （ 浩瀚 ） （ 喷气 ）
yì méi yí shù qīn luè xiū zhù fěn suì
（ 一枚 ） （ 一束 ） （ 侵略 ） （ 修筑 ） （ 粉碎 ）
diāo bǎo bǎo lěi rén qiū bù fánɡ chà dào
（ 碉堡 ） （ 堡垒 ） （ 任丘 ） （ 不妨 ） （ 岔道 ）
měi ɡǎn shì yì jiā chánɡ jiǎ rú lǐ suǒ yīnɡ dānɡ
（ 美感 ） （ 示意 ） （ 家常 ） （ 假如 ） （ 理所应当 ）
lián jié fǎnɡ yǒu dé zuì jī fǒu tuō xié wǎn kù
（ 联结 ） （ 访友 ） （ 得罪 ） （ 击缶 ） （ 脱鞋挽裤 ）
zhào jí dà chén shānɡ yì jiě jué wán hǎo wú quē
（ 召集 ） （ 大臣 ） （ 商议 ） （ 解决 ） （ 完好无缺 ）
chēnɡ zàn shānɡ liɑnɡ yǔn nuò diǎn lǐ wú jià zhī bǎo
（ 称赞 ） （ 商量 ） （ 允诺 ） （ 典礼 ） （ 无价之宝 ）
lián pō dǐ yù tuī cí wǔ rǔ rén yǐnɡ chuò chuò
（ 廉颇 ） （ 抵御 ） （ 推辞 ） （ 侮辱 ） （ 人影绰绰 ）
chì dào tuó niǎo jié kǒu liè bào nán yǐ zhì xìn
（ 赤道 ） （ 鸵鸟 ） （ 孑口 ） （ 猎豹 ） （ 难以置信 ）
lù dì fǔ chōnɡ dā chénɡ huǒ jiàn ɡāo sù ɡōnɡ lù
（ 陆地 ） （ 俯冲 ） （ 搭乘 ） （ 火箭 ） （ 高速公路 ）
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shànɡ qīnɡ xuē ruò zhàn páo qiǎnɡ bī nù fà chōnɡ ɡuān
（ 上卿 ） （ 削弱 ） （ 战袍 ） （ 强逼 ） （ 怒发冲冠 ）
dǎn qiè shì ruò jù jué zhí wèi tónɡ xīn xié lì
（ 胆怯 ） （ 示弱 ） （ 拒绝 ） （ 职位 ） （ 同心协力 ）
lǐnɡ dǎo dǎ jī jiān chí yóu jī bù jì qí shù
（ 领导 ） （ 打击 ） （ 坚持 ） （ 游击 ） （ 不计其数 ）
yǐn bì xiàn kēnɡ ɡuǎi wān yāo hè wú qiónɡ wú jìn
（ 隐蔽 ） （ 陷坑 ） （ 拐弯 ） （ 吆喝 ） （ 无穷无尽 ）
jīnɡ tiáo huà ɡuī huánɡ ɡōnɡ xiàn shànɡ miǎn chí huì miàn
（ 荆条 ） （ 划归 ） （ 皇宫 ） （ 献上 ） （ 渑池会面 ）
chāo xiǎo lù lìn xiānɡ rú fā dònɡ jī hé shì bì
（ 抄小路 ） （ 蔺相如 ） （ 发动机 ） （ 和氏璧 ）
ɡē dōnɡ xī shuān shēnɡ kǒu ɡònɡ chǎn dǎnɡ shǒu diàn tǒnɡ
（ 搁东西 ） （ 拴牲口 ） （ 共产党 ） （ 手电筒 ）
【词句段运用】
1．给加点的字选择正确的意思。（填序号）
虚：①空虚；②空着；③虚假；④虚弱；⑤虚心；⑥因心里惭愧或没有把握而勇气不足。
（1）坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚．盖着。（ ② )
（2）谦虚．使人进步，骄傲使人落后。（ ⑤ )
（3）为了掩饰内心的恐惧，敌人只能虚．张声势。（ ③ )
【重点解析】
1.本题考查多义字。
（1）结合语境，这句话描绘了一个危险的场景。在某个坑里插着锋利的尖刀，埋着爆炸的地雷，而
坑的上面只是用木板看似遮盖着，但这种遮盖是不牢固的，不可靠的。“虚”这里表示空着，不实在，故
选②。
（2）结合语境，这句话是保持谦逊的态度，能够使人不断地学习和成长，取得进步；而自满自负的
态度则会导致一个人停滞不前甚至退步。“虚”的意思是有虚心、不满足的意思。故选⑤。
（3）结合语境，“虚张声势”在这里指的是假装强大的气势，实际上并非如此，只是为了掩盖内心的
虚弱和恐惧。“虚”指的是虚假、不真实。故选③。
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2．[编“和”之歌]某小组编写了一首《“和”之歌》，将关于“和”的叠词填入句子中，最恰当的
一组是（ A）。
________的日子年丰民和，________的百姓共享家和，________的邻里亲近祥和，
________的儿女传承亲和。
①和和顺顺 ②和和乐乐 ③和和睦睦 ④和和美美
A．④②③① B．①②③④ C．③④①② D．①④③②
【重点解析】
2．本题考查选词填空。
①“和和顺顺”：这个词强调事情进行得顺利，没有阻碍。
②“和和乐乐”：这个词形容的是一种愉快而和谐的状态，非常适合用来描述百姓在家中和睦相处、
共享天伦之乐的情景。
③“和和睦睦”：它强调的是人与人之间的亲近和融洽，非常适合用来形容邻里之间的关系。
④“和和美美”：这个词则更多地用来形容生活的和谐与美好，非常适合作为对“日子”的赞美。
对于“日子年丰民和”，我们需要一个词来形容日子的和谐与美好，因此“和和美美”最为恰当。故
选④。
对于“百姓共享家和”，我们需要一个词来体现百姓在家中的和谐与快乐，因此“和和乐乐”最为贴
切。故选②。
对于“邻里亲近祥和”，我们需要一个词来强调邻里之间的和睦相处，因此“和和睦睦”最为合适。
故选③。
对于“儿女传承亲和”，形容儿女在传承和谐关系时的顺利与无阻，因此“和和顺顺”最为合适。故
选①。故选 A。
3．及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读速度。请你默读下列句子，写出主要意思。
小贴士：借助提问“谁干什么，或者什么怎么样”提取主要信息，省略具体描写的部分。
例：我廉颇立了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
（廉颇对蔺相如不服气 )
（1）人在奋力奔跑的时候，最 大速度能够达到 24千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远
了。鸵鸟最大的速度约 72千米每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界
冠军。
( 鸵鸟是两条腿动物中的奔跑冠军 )
（2）只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是 30万
千米每 秒，比流星体的速度要快几千倍。（ 光的速度惊人，比流星体快很多 )
（3）在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村
村相通。（地底下有各式各样的相连的地道）
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【重点解析】
（1）原句 “人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到 24 千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了。
鸵鸟最大的速度约 72 千米每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。”先指出
人的奋力奔跑速度为 24 千米每小时，接着通过与鸵鸟速度（72 千米每小时）对比，强调鸵鸟速度
远快于人，从而得出在两条腿的动物中鸵鸟是奔跑世界冠军的结论。通过对比突出了鸵鸟在奔跑速度
方面的优势。
（2）原句 “只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是 30 万千米
每秒，比流星体的速度要快几千倍。”首先描述按下手电筒开关出现光柱的现象，然后重点强调光的
速度惊人，通过与流星体速度比较（比流星体快几千倍），进一步突出光速度之快的特点。
（3）这句中心语是“地道”；句中关键词“横的，竖的，直的，弯的”介绍地道的特点，可概括为“各式
各样”。“家家相连，村村相通”可概括为“相连的”，由此可从地道的数量、特点方面进行概括主要
内容，即：地底下有各式各样的相连的地道。
4．把下面成语的意思用具体的情景表现出来。
例：左右为难——大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不
答应，又怕他派兵进攻。
①难以置信
光的速度是惊人的，大约是 30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光速
运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转 7圈多。
②悠然自得
爷爷退休后，生活十分安逸。早晨，他锻炼完身体，就会泡上一壶茶，细细品味；午休后，
他会到公园里和其他老伙伴一起下棋；傍晚，他会坐在沙发上看新闻，了解天下事。
③喋喋不休：
这位老奶奶在这里不停地说，说得大家心里特别烦，一个小时过去了，她仍然在讲着自己的
所谓大道理。
④专心致志
我的同桌静静地看着书，窗外的吵闹声，树上小鸟叽叽喳喳的声音，都无法使他分神，他仿
佛完全沉浸在了这本书里无法自拔。
⑤欣喜若狂
他高兴得一蹦三尺高，脸上泛着喜悦的红光，然后跑过去抱着小狗跳来跳去。
【重点解析】
①难以置信，出乎意料，让人很难相信。
②悠然自得，形容悠闲而舒适。
③喋喋不休：唠唠叨叨，说个没完。
④专心致志：形容一心一意，精神高度集中地做事。
⑤欣喜若狂：形容高兴到了极点。
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5．按要求改写句子。
（1）秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。（改为双重否定句）
秦王没有办法，不得不客客气气地把蔺相如送回赵国。
（2）声音传播的速度大约是 1050千米左右每小时。（修改病句）
声音传播的速度大约是 1050千米每小时。
（3）蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”（改为转述句）
蔺相如说，秦王他都不怕，还会怕廉将军吗？
（4）我连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。（缩句）
我不惊动它们。
（5）秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（改为陈述句）
秦王我都不怕，更不会怕廉将军。
（6）前面呼啸而过的东西是什么？那是流星体！（仿写设问句）
小明怎么没来？原来他生病了。
【日积月累】
（1） 不饱食以终日 ，不弃功于寸阴。（葛洪）
（2）莫等闲， 白了少年头 ， 空悲切 。（岳飞）
（3）盛年不重来， 一日难再晨 。及时当勉励， 岁月不待人 。（陶渊明）
（4）多少事，从来急； 天地转 ， 光阴迫 。 一万年太久 ，只争朝夕。
上面的名言都在告诉我们要 珍惜时间 。请写出类似的其他名言，如： 一寸光阴一
寸金，寸金难买寸光阴。/ 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 。
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【习作训练】
1、定中心。在我的身边，有 妙语连珠 的 李 老师，有 风趣幽默 的 王
老师……我要写的是 李老师 ，他（她）的特点是 妙语连珠 。
2、选角度。我会从他（她）的 语言 等方面来对他（她）进行描写。
3、写具体。
①通过事件表现人物。关于这位老师，让我印象深刻的一件事是：
有一次，在课堂上，同学们都在小声说话，李老师一连用了很多名言来劝说我们，我们听
了都很惭愧。
②运用多种描写方法，突出人物特点。
A．我害怕极了，连大气都不敢出，心怦怦直跳，总觉得有个灾难飞鸟在天空中飞来飞去，
随时有可能砸到我的头上。
描写方法： 心理描写 人物特点： 胆小
B．她看人的眼神非常严厉，那眼神真像要射出火花一般！
描写方法： 神态描写 人物特点： 严厉
C．他的鬓发早已发白，饱经风霜的脸上布满了皱纹，颧骨深深地凹了进去。
描写方法： 外貌描写 人物特点： 饱经风霜
D．她拿起一支粉笔，转身在黑板上画了起来，只见她左右挥舞着手臂，不一会儿一幅完
整的地图就展现在我们眼前了。
描写方法： 动作描写 人物特点： 熟练
E．为突出他（她）的特点，我会选用 语言描写 这种方法，我会这样写： 老师说：
“同学们啊，你们的嘴是小麻雀的嘴巴吧？光知道没完没了地叽叽喳喳，怎么就不能好好学习
呢？一寸光阴一寸金啊，怎么不知道珍惜时间呢？少年易老学难成，怎么不知道努力呢？”
【重点解析】
本题考查的是写作素材的积累和识记。
（1）本题中首先明确我们身边的老师有哪些，然后归纳总结出他们的特点都有什么。分别举例说明
即可。然后点明自己要描写的老师是谁，主要的特点是什么即可。
（2）本题考查的是写作角度的辨析，根据自己所描写的人物的主要特点来分析，选择一个方面来描
写。例如语言、动作、心理等。
（3）①具体写出一件印象深刻的事情即可，注意表达要语言完整流畅，不要写错别字即可。
②A. 从“害怕极了”“心怦怦直跳”得出这是心理描写。可以看出这是一个非常胆小的人。
B. 从“眼神非常严厉”得出这是神态描写。可以看出这是一个非常严厉的人。
C. 从“鬓发早已发白”“饱经风霜的脸上布满了皱纹”得出这是外貌描写。可以得出这是一个沧桑、
饱经风霜的人。
D. 从“拿起”“转身”“挥舞”得出这是动作描写，可以看出这是一个熟练的老师。
E. 结合自己描写的老师特点，选择一个合情合理的写作角度，注意符合人物的身份特点即可。
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4、实战训练：要求：选取具体事例，用漫画手法表现老师的性格。
第一步：你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔哦，先想想下面的几个问题，然后
编写好写作提纲。
（1）你打算写哪位老师？
（2）他/她有哪些主要特征？
（3）你打算选取哪两个特征？
（4）有哪些事件可以用来表现这些特征？你将如何描写、刻画老师？
（5）漫画的“夸张”“幽默”如何体现？
（6）你打算拟个什么题目？
作文提纲
题目 令人喜爱的老师
中心 她的那双眼睛会说话和她爱读书，我们喜欢她。
外貌描写：
如果要给我们的语文老师画一幅漫画，那漫画中的她一定是这样的：穿着非常时
开头
髦的套装，脚蹬一双高跟鞋；一头披肩的长发，如黑色的瀑布；一张小小的瓜子脸，
嵌着一双明亮的大眼睛，薄薄的嘴唇显得红扑扑的。
老师那双漂亮的大眼睛会“说话”的具体事例。
中间
老师爱读书的特点。
结尾 这，就是令我们喜爱的老师！
第二步：根据提纲，来完成你的习作吧。
【重点解析】
这道题考查书面表达。
“漫画”特点非常突出，抓住人物外貌的鲜明特点，配上夸张的线条、色块等来表达，让人觉得生动
有趣。漫画里的人，让人觉得既可爱又有趣。
根据题目要求，我们可以得到以下信息：
体裁：写人。
题目：自拟。要紧扣“漫画”二字来拟写；或者在“老师”之前加一个表示其特点的词语来拟题；或
者以“我最+情感+的老师”的方式拟题。
对象：熟悉的老师。需要注意的是：老师有很多，他们各不相同，只能选一位老师来写。
选材：可选择一两件突出人物特点的事例。
要求：抓住人物在外貌、性格、喜好等方面的特别之处，从穿着、语言、表情、行动、教学风格、师
生关系等方面入手，写出特点。
可以先给文章拟定一个标题，再进行写作。
写作时要注意：可以按“总一分一总”的结构来写。开头介绍最熟悉的人的大致状况，先进行外貌或
肖像描写，然后再点明人物的特点；中间讲述最能表现人物特点的典型事例：结尾再次点题，重申最熟悉
的人的特点。中间部分关键是抓住人物的特点，而人物的特点又是通过具体事例中人物的语言、动作、神
态、心理活动等反映出来的。因此，写人时要注意对人物的外貌、语言、动作、心理等进行细致描写，令
读者如见其人，如闻其声。在行文过程中，或开头或中间或结尾，要选择恰当的语句直接或间接表达出对
老师的喜爱和赞美之情，突显主题。
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五年级上册语文
【例文】
令人喜爱的老师
如果要给我们的语文老师画一幅漫画，那漫画中的她一定是这样的：穿着非常时髦的套
装，脚蹬一双高跟鞋；一头披肩的长发，如黑色的瀑布；一张小小的瓜子脸，嵌着一双明亮
的大眼睛，薄薄的嘴唇显得红扑扑的。怎么样，我们的老师漂亮吧？有气质吧？现实中的她
就是如此！
我们之所以喜爱她，是因为她的那双会“说话”的眼睛和她爱读书的特点。
老师那双漂亮的大眼睛会“说话”！她一走进乱哄哄的教室，就会用那双大眼睛四处扫视。
再调皮的学生，只要一遇到这锐利的目光，也会马上“偃旗息鼓”。讲课时，她还会用眼神来
鼓励我们呢！
我至今还记得，那次我们学习《推敲》这篇课文，老师提了一个问题：“为什么贾岛会冲
撞韩愈的仪仗队呢？”我觉得自己知道答案，便轻轻地举了一下手，但一向胆小的我又怕答
错，又迅速地放下了。老师的眼睛迅速地捕捉到了这一切，于是，她微笑着对我说：“孩子，
你来试一下，好吗？”我只好紧张地站了起来，说道：“因为贾岛……”不知怎么了，我的脑
子里突然一片空白，想好的答案好像全飞走了。我涨红了脸，不知所措。就在这时，老师走
近了我，她的双眼充满了柔情和期待，仿佛在对我说：“别急，勇敢一些，老师相信你。”我
平复了一下心情，努力地想了一下，说：“因为贾岛在毛驴上一边吟诗，一边比画，他一直在
想用‘推’好还是用‘敲’好，入神到连身边的人都看不见了。”老师那双大眼睛中瞬间又充
满了赞许，接着非常满意地点了点头，分明是在说：“你说得真好！”那时，我从心底深深地
感谢老师。
我们还很佩服老师，因为她特别喜欢读书，她的办公桌上总是堆着许多书。我去办公室
拿作业时，经常能看到她捧着一本书在认真地阅读。她也常常会向我们介绍和推荐一些好书，
只要和我们讲起书中的内容，她就会变得神采飞扬。这时，我们总是觉得她知道得真多，真
令人佩服。
这，就是令我们喜爱的老师！
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