5.《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计（表格式）

教学设计
基本信息
学段 小学 学科 语文
使用教材版本 统编版
课题 《铺满金色巴掌的水泥道》
课型 新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
单元学习内容分析
本单元以“金秋时节”为主题，编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听秋的声音》三篇课文，从不同角度展现了秋天别样的风景。古诗三首是古代诗人眼中的秋景；《铺满金色巴掌的水泥道》是以儿童的视角描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景；《秋天的雨》从多角度描绘出一个美丽、丰收，欢乐的秋天《听听秋的声音》描写了秋天李大自然的各种声音。篇章页的插图描绘了两个孩子骑着自行车深秋道路的画面，视野宏阔、意境深远。
本课时学习内容分析
《铺满金色巴掌的水泥道》是统编版小学语文三年级上册第二单元第二课。本单元以感受“秋天的美”为人文主题，语文要素分别是用多种方法理解难懂的句子和学习写日记，本文主要写了一夜秋风一夜秋雨后，“我”在上学的路上，发现铺满法国梧桐叶的水泥道很美，表现了我对秋天的景色和铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。 全文以儿童的视角描写了金秋时节铺满落叶的水泥道上的独特景观并展开丰富的想象，充满了童真，童趣，学生在阅读时借助作者的视角能够视察到自然之美，一个个美丽的画面跃然于眼前，通过与同龄人的情感共鸣，能够对秋天和自然产生亲切和向往的感受，从而产生观察周围事物和留心生活的兴趣，激发热爱自然的情感和渴望走进自然的愿望。此外，本文语言优美通俗易懂，为学生记录生活中的发现和观察的美景提供了习作范例。
学习者分析
三年级上册的学生经过之前的学习，能够结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，初步掌握了一些学习语文的方法，但由于年龄和能力的限制学生的语文知识和材料积累不够，不能很好得把握课文中一些难懂的词语的意思，在学习本课时可以通过联系上下文合作探究借助工具书，借助近义词和生活积累的方法理解难懂的词语。三年级的学生关心自然和生命对周围事物有好奇心，学生在前一课已学过三首有关秋天的古诗结合自己的生活经验，对秋天已经有了初步的了解，而这篇课文对平常水泥道上的落叶之景进行了描写会给学生带来不一样的体验和发现。教师注重营造情境，引导学生读中感悟，通过自学合作，想象理解等形式帮助学生感受文章优美的语言，体会文章表达的思想感情，培养学生的语文学习能力。
学习目标确定
1.会写“洼、凌”等六个生字，会写“铺、泥”等13个生字，运用多种方法理解“明朗、水洼熨帖、凌乱”等词语的意思。 2.正确流利，有感情地朗读课文摘抄喜欢的句子，抓住关键词句感受水泥道上落叶之景的美以及作者愉悦的心情。 3.品味文章优美的语言，体会作者对自然和生活的热爱和赞美之情，激发热爱自然、热爱生活的情感，养成善于观察的习惯。
学习重点难点
重点：运用多种方法理解难懂的词语。 难点：激发热爱自然和生活的情感，养成善于观察的习惯。
教学准备
电脑、PPT
学习过程设计
教学环节 教师行为 学生行为 设计意图
谈话导入，激发兴趣 同学们，你们见过水泥道吗？我们每天上学放学的路上都会经过水泥道，是用水泥做成的道路，那到了深秋，秋雨到来之后我们的水泥道又会发生怎样的变化呢？ 1.预设1：见过，我是通过在上学路上观察到的水泥道的景象知道的。 2.预设2：没有见过。水泥道是什么样子的呢？ 谈话导入联系学生在上学路上看到的有趣的景物或事物导入课题引发学生思考，激发学生的兴趣
初读课文，扫除障碍 1.自由朗读课文，读准字音读通句子，如果有不认识的字可以借助课后给的字音或者请教字典，老师读完之后同桌互相检查。 ①我会认：齐读电脑上呈现的本课的字 ②我会写：全班齐读词语3遍，请同学们观察书写时的注意事项，在纸上书写。 2.读完了课文这些金色的巴掌到底是什么呢？为什么巴掌是金色的呢？是从哪里知道的？ 1.预设：自由朗读课文交流合作，孝亲生字生词障碍 ①我会认 ②不会写 水泥 放晴 明朗 金黄 雨珠 院墙 落叶 尽头 平展 排列 规则 歌唱 迟到 亮晶晶 闪闪发光 2.预设：金色的巴掌指的是法国梧桐的落叶。我是从课文第七段“每一片法国梧桐树的落叶都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”这里知道的 3.观看图片和教师准备的梧桐叶。 三年级上册的学生已经具备初步的独立识字能力，在预习的时候已经学习过了本文的生字词，初读课文环节，主要是让同学们读课文生字词障碍，通过同桌互相检查的方式解决问题，锻炼学生的合作能力小组合作之后教师在进行检查，了解学生的预习情况和学情。学完生字词再通过一系列的提问，帮助学生回顾课文内容，采用真实的法国梧桐树，吸引了学生注意，同时也能更好地帮助学生理解
品读课文，感受水泥道之美 1.大声朗读课文，讨论：课文都写了几部分的内容 2. 朗读课文第1-4自然段，说一说：雨后上学去，“我”看到了怎样的景象？ 3.你是用什么方法理解呢，但是难懂的词语的？和同学交流。 4.方法总结：理解词语的方法有哪些？ 预设：1-4自然段写雨后上学，5-9自然段水泥道美景，10-11自然段发出赞叹 预设：明朗的天空，地面还是潮湿的， 亮晶晶的水洼，小小的蓝天 预设：分解组合-明朗：明亮，晴朗 找近义词-晴朗 联系上下文 联系生活-天空湛蓝清亮光线充足 联系上下文找近义词看注释查字典联系生活实际分解组合 在精读环节，让学生带入情境跟随作者的脚步，看一看作者看到了哪些美丽的景色，想象一下和作者一起走在上学的路上，充分发挥了学生的想象力，引导学生通过交流找到多种理解难懂词语的方法，充分发挥了学生的主体性，把课堂交给学生，以学生自己找方法为主，教师引导在阅读中引导学生找到自己喜欢的词，通过理解词语感受小水洼的美，并联系学生的生活实际结合小水花的图片，帮助学生感受水泥道的美，请同学读读通过读和提出建议，培养了学生的倾听能力和表达能力。
8.板书设计
作业与拓展学习设计
本课生字词语写三遍，并组词
教学反思与改进
在教授《铺满金色巴掌的水泥道》这一课时，我深刻体会到教学过程中的得与失。首先，我成功地将学生带入文本的情境中，通过生动地描述和提问，激发了学生对课文内容的兴趣。学生们能够积极参与讨论，对水泥道上铺满的金色巴掌有了直观地感受。 然而，我也意识到在课程进行中，对于细节的讲解不够深入，导致部分学生在理解文本深层含义上存在困难。此外，对于文章中所蕴含的深层主题——如友情、成长等，未能充分引导学生进行深入探讨。 在今后的教学中，我将更加注重文本的深度解读，以及引导学生对文本背后主题的思考。同时，我也将加强课堂上的互动环节，鼓励学生发表自己的见解，提高他们的批判性思维能力。通过这些改进措施，我相信能够更好地提升教学质量，帮助学生更全面地理解文学作品的内涵。 此外，我还计划增加一些课外阅读材料，以拓展学生的视野，使他们能够从不同角度理解文学作品。同时，我也会加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。 总之，通过这次教学反思，我认识到自己在教学中的不足之处，并制定了相应的改进措施。我相信，通过不断的努力和实践，我能够提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育。 在未来的教学中，我将继续关注学生的学习需求，不断调整教学方法，以适应不同学生的学习风格和能力。同时，我也会积极寻求同事和专家的建议，不断提升自己的专业素养，为学生提供更高质量的教育。通过这些努力，我相信能够为学生的全面发展做出更大的贡献。 此外，我还计划利用多媒体资源，如视频、音频等，来丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我也会加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。通过这些努力，我相信能够为学生的全面发展做出更大的贡献。 此外，我还计划定期组织学生进行小组讨论和合作学习，以提高他们的团队合作能力和解决问题的能力。通过这些活动，学生可以相互学习、相互帮助，共同进步。同时，我也会根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略，确保每个学生都能得到充分地发展。 最后，我会持续关注教育领域的最新动态和发展趋势，不断更新自己的知识和技能，以适应不断变化的教育环境。通过这些努力，我相信能够为学生的全面发展做出更大的贡献，并为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。