1 草原课件(共46张PPT)

(共46张PPT)
第一单元
1. 草 原
部编版六年级上册语文
本单元课文主要是围绕“触摸自然”这个专题进行编排的。阅读时，要能从所读的内容想开去；习作时，要发挥想象，把重点部分写得详细一些。
单元导思
课文导入
同学们，你们知道这是哪里吗？
写草原，肯定离不开富有草原特色的词语，如果是你，你会使用哪些词语来写草原呢？
一碧千里
无边无际
万马奔腾
空气清新
1961 年夏天，老舍先生第一次走进内蒙古陈巴尔虎旗，以清新隽永的笔墨写下了经典散文《草原》。今天，就让我们跟随老舍先生的脚步，一起去看看草原的美丽风光，以及热情好客的蒙古族人民，感受那里的自然风光和民俗风情。
结合生活，导入新课
你知道这是什么地方吗？
助读资料我先看
陈巴尔虎旗
助读资料我先看
蒙古包：蒙古族牧民居住的一种房子，适于牧业生产和游牧生活。
蒙古包内宽敞舒适，是用特制的木架做围栏支撑，用两至三层羊毛毡围裹，之后用马鬃或驼毛拧成的绳子捆绑而成，其顶部有支架并盖有篷布，以呈天幕状。其圆形尖顶开有天窗，上面盖着四方块的羊毛毡，可通风、采光，既便于搭建，又便于拆卸移动。
陈巴尔虎旗：隶属内蒙古自治区呼伦贝尔市，位于中国内蒙古自治区呼伦贝尔市西北部，地处呼伦贝尔大草原腹地，东部和东北部分别与牙克石市、额尔古纳市接壤，东南与海拉尔区毗邻，南边接着鄂温克族自治旗，西与新巴尔虎左旗交接，西北与俄罗斯隔额尔古纳河相望。
让我们跟随作者，一起领略一下它的美丽与独特吧！
老舍 原名舒庆春，北京满族正红旗人，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师，是第一位获得“人民艺术家”称号的作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》《龙须沟》。
1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文，难读的地方多读几遍。
2.圈画不理解的字词。
第一步 读课文
字词学习
读一读
tǎn
shānɡ
fǔ
洒脱
衣裳
马蹄
礼貌
彩虹
拘束
线条
柔美
惊叹
绿毯
回味
奶豆腐
举杯
会心
微笑
mào
tí
热乎乎
乐趣
玻璃
稍微
感人
目的地
【注意】“洒”和“酒”的区别在于里面有没有一横。
第二步 学字词
音序：
T
半包围
偏旁：
毛
形近：
毛毯 绒毯 地毯
组词：
结构：
笔画数：
毡帽 毡垫 毡子
笔顺：
音序：
B
左右
偏旁：
王
形近：
玻璃
组词：
结构：
笔画数：
波浪 山坡 被单
笔顺：
音序：
L
左右
偏旁：
王
14
形近：
玻璃 琉璃
组词：
结构：
笔画数：
离开 漓江 篱笆
笔顺：
音序：
S
上下
偏旁：
衣
14
形近：
衣裳 云裳 长裳
组词：
笔画数：
经常 往常 知足常乐
结构：
笔顺：
音序：
H
左右
偏旁：
虫
形近：
彩虹 长虹 气势如虹
组词：
笔画数：
红色 火红 万紫千红
结构：
笔顺：
音序：
T
左右
偏旁：

16
形近：
马蹄 铁蹄 马不停蹄
组词：
笔画数：
啼哭 啼叫 啼笑皆非
结构：
笔顺：
音序：
F
半包围
偏旁：
广
14
形近：
豆腐 腐乳 流水不腐
组词：
笔画数：
俯视 俯身 前俯后仰
结构：
笔顺：
音序：
S
左右
偏旁：
禾
形近：
稍微 稍后 稍纵即逝
组词：
笔画数：
消息 消费 烟消云散
结构：
笔顺：
音序：
W
左中右
偏旁：
彳
13
形近：
微笑 微小 细致入微
组词：
笔画数：
徽章 安徽 会徽
结构：
笔顺：
整体感知
（1）自由朗读课文，整体感知草原景色及风情。
（2）思考：课文主要描绘了哪几个画面。试着给每幅画面起个名字。
我们会发现课文是由景及人的顺序进行叙述的。所以同学们可以按照这样的顺序来起小标题，同时也可以抓住关键词句进行概括。
1 这次，我看到了草原……
整个自然段都在写草原的景色
草原风光图
交流讨论
2 我们访问的是陈巴尔虎旗……忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客……
3 蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的……
喜迎远客图
主人高兴、热情好客
4 也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉……
5 饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
风味美食
民俗活动
主客联欢图
我觉得还可以这样概括：
草原风光图
喜迎宾客图
联欢话别图
主客相见图
盛情款待图
品读鉴赏
请同学们默读第1自然段，找出作者写草原美景的词语。在感受深刻的地方简单批注。
草原美景
清鲜 明亮 一碧千里 并不茫茫 绿毯 大花
线条 渲染 勾勒 中国画 翠色欲流
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
“清鲜”更突出“鲜”，可见草原的空气非常好。
“明朗”除了“晴朗”之意，还给人一种明丽、开阔之感。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
我有疑问：并不茫茫怎
么理解呢？
我通过查字典知道茫茫是无边无际，让人看不清的意思。再联系上文，通过清鲜和明朗知道草原空气非常好，光线也充足，此时不会出现看不清景物的情况，所以作者说并不茫茫。
为什么老舍先生写草原会用到“绿毯”“大花”“中国画”“小诗”这样的词语呢？
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，
走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
绿毯
白花
比作
比作
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
本体 喻体 把什么比作什么
羊群 白花 把羊群比作白色的大花
草原 绿毯 把草原比作绿毯
这句话中哪个字用得最巧妙？
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
绣
“绣”字巧妙在哪里？
“绣”字用得最巧妙，羊群本来在吃草，随意走来走去，可在老舍的笔下，它们就是能工巧匠，精心为草原这块无边的绿毯绣上白色的大花，并且图案在不断变换，真是美极了！
想象一下，羊群在草原上还可以被比作什么？
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
渲染：用水墨或淡的色彩涂抹
画面，以加强艺术效果。
勾勒：指用线条画轮廓。
小丘
比作
中国画
领悟表达
当你置身于这样充满诗情画意的境界中时，你有怎样的感受呢？
舒服
愉悦
想唱歌
想背诗
那老舍先生又有怎样的感受呢？找出相应的句子。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
作者的感受
对比阅读
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在写景中融入感受有什么好处？
小结：老舍先生给我们做了一个示范，写美景时，可以直接写景色，写自己看到的、听到的、闻到的，还可以穿插具体事物的联想和自己的感受。
指导背诵
草原的天空
天底下的一碧千里
上
下
小丘
羊群、骏马、大牛
远
近
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
不忍别离
绿色的草原
在夕阳下，在
那天涯碧草之
上，大家亲切
的交流着。
意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
这句诗蕴含了作者怎么样的情感呢？
从“天涯、碧草、斜阳”等具有草原特色的景物中，体会到作者对草原一景一物的不舍以及对蒙汉之间深情厚谊的赞美。
联系生活实际想开去
生活中你也有过与人相聚、惜别的经历吧，和同学交流。
重点研读第4、5自然段。你觉得老舍在写主客联欢时，在反映蒙古族人民都很热情方面有哪些值得借鉴的方法。
中心句，升华主题。
不同身份和不同年龄都很热情。
主题概括
本文记叙了老舍先生第一次访问蒙古草原时看到的_________及受到蒙古族同胞______________的情景，表现了___________团结友好的深情厚谊，抒发了作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情。
美丽景色
热情欢迎、款待
蒙汉两族
本文在写作中成功地运用了情景交融法，作者在描写草原风光时，处处流露感叹、赞美之情。我们在写作中，也可以运用这种方法，使文章景中有情，情中有景，情与景融为一体。
拓展积累
描写草原的词语：
一碧千里 翠色欲流
碧波万顷 绿草如茵
碧草连天 一望无垠 水草鲜美
词语积累
描写草原风光的语句：
夏日的草原，早晨空气格外清新，我缠着父亲在草原上漫步。幽幽的草香迎面扑来，红艳艳的朝阳正从地平线上冉冉升起，为辽阔的草原镀上一层金色。草叶上的露珠，像镶在翡翠上的珍珠，闪着五颜六色的光。草丛中夹杂着许多粉红色、白色、黄色或是蓝色的不知名的花，把草原装扮得十分美丽。还有那活泼的鸟儿叽叽喳喳地在草丛中跳跃。
课外美句积累
含“草”字的诗句：
1. 一川草色青袅袅，绕屋水声如在家。
——［唐］曹邺《寄刘驾》
2. 居延城外猎天骄，白草连天野火烧。
——［唐］王维《出塞作》
诗句积累
感谢观看