11.《一块奶酪》教学设计

教学设计：《一块奶酪》
年级与教材版本：小学三年级上册（部编版）
核心素养聚焦：语文核心素养中的“阅读理解能力”与“思维能力”
教学目标：
知识与技能：
学生能够认识并理解课文中的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文；了解故事内容，概括课文大意。
过程与方法：
通过默读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文，体会蚂蚁队长的美好品质；学习并运用简单的细节描写和人物心理分析方法。
情感态度与价值观：
激发学生对童话故事的阅读兴趣，培养学生自觉遵守纪律、关爱弱小、团结协作的良好品质。
教学重难点：
重点：理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。
难点：学习并运用简单的细节描写和人物心理分析方法，理解蚂蚁队长的复杂情感。
教学过程：
一、激趣导入（5分钟）
谈话导入：以班级班长为例子，引导学生思考班长的角色和责任，然后引入自然界中的蚂蚁队长，引出课题《一块奶酪》。
观看视频：播放蚂蚁搬运奶酪的小视频，激发学生学习兴趣，进入课文情境。
二、初读课文，整体感知（10分钟）
自由朗读：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
生字学习：通过多媒体展示生字词，采用指名读、开火车读等方式检查生字词掌握情况，并指导多音字“处”的读音。
概括大意：引导学生默读课文，概括课文大意，教师适时补充完善。
三、精读课文，理解感悟（20分钟）
分段讲解：
第一部分（1-3自然段）：引导学生理解蚂蚁队长宣布的禁令，体会其纪律严明的形象。
第二部分（4-12自然段）：重点分析蚂蚁队长面对奶酪渣时的矛盾心理，通过语言、动作、心理描写，体会蚂蚁队长的内心挣扎和最终决定。
第三部分（13自然段）：讲述蚂蚁队长决定后，蚂蚁们干劲更足的场景，引导学生理解蚂蚁队长以身作则对团队的影响。
小组讨论：
①讨论蚂蚁队长宣布的禁令对蚂蚁们的影响。
②分析蚂蚁队长在面对奶酪渣时的心理变化。
③探讨蚂蚁队长命令最小蚂蚁吃掉奶酪渣后，蚂蚁们干劲更足的原因。
全班交流：各小组派代表分享讨论结果，教师适时引导，帮助学生深入理解课文。
四、拓展延伸，巩固提升（10分钟）
角色扮演：学生分角色朗读课文，或改写成小话剧进行表演，加深对课文的理解和感受。
复述故事：用自己的话复述课文内容，锻炼学生的语言表达能力。
知识拓展：介绍奶酪的相关知识，推荐阅读相关童话故事，如《格林童话》等，拓宽学生知识面。
五、总结反思（5分钟）
总结课文：回顾课文内容，总结蚂蚁队长的美好品质及其对团队的影响。
情感升华：引导学生思考自己在学习和生活中应如何自觉遵守纪律、关爱弱小、团结协作。
布置作业：完成课后练习题，阅读相关童话故事并分享读后感。
板书设计：
一块奶酪
蚂蚁队长：以身作则 严守纪律 关爱弱小
宣布禁令 → 内心矛盾 → 作出决定 → 团队更团结
通过本课的教学设计，旨在培养学生的阅读理解能力、思维能力和语言表达能力，同时引导学生形成良好的道德品质和价值观。