中小学教育资源及组卷应用平台
习作：二十年后的家乡 学习任务单
一、图片导入，审清要求
1.说一说家乡的变化，哪些方面的变化让你印象深刻。
2.自主阅读“习作提示”，说一说本次习作有那些要求？
二、激活思维，引导想象
1.二十年后你多少岁？你在哪里？在从事什么工作？你最想看到家乡发生哪些变化？
2.小组讨论交流，自己的想象内容。
3.请你在纸上列出2-3个你想要描写的方面。
三、学习范例，列出提纲
1.阅读教材中的提纲示例，讨论怎样列提纲。
2.尝试列提纲。
提示：
①你打算以怎样的方式“穿越”？
②你打算从哪些方面写出变化？
③这些方面，过去是什么样子的？现在又是什么样子的？
④在具体论述中，你想通过什么事情串起这些变化？
⑤你想在最后抒发怎样的情感？
题目
开头
中间
结尾
3.修改完善习作题纲。
四、完成习作，互评互改
1.依据提纲，完成习作。
提示：习作应该围绕提纲去写，提纲中没有的可以不写或简单带过。
2.自读自改：默读自己的习作，对照要求修改习作。
修改要求：
是否按要求进行大胆想象；是否写得具体；是否表达了自己对家乡的美好祝愿；写的内容是否围绕提纲写的。
3.互评互改。小组内交换习作，找出同伴习作中值得学习的语句，画上波浪线，说说好在哪里。然后互相交换再次修改。
4.推荐佳作，展示优秀作文。
（1）每个小组推荐一篇优秀习作，在全班展示，要求陈述推荐的理由。
（2）优秀作文展示，张贴在班级“未来的家乡”宣传栏中。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
部编版语文五年级上《习作：二十年后的家乡》教学设计
课题 习作：二十年后的家乡 单元 第四单元 学科 语文 年级 五年级
内容分析 本次习作，对学生来说可写的东西很多，如何将所写的内容合理安排，需要学生学会写作前列提纲，这个方法对学生来说之前接触少，但对于用几个小标题概括课文内容，时常接触，这种需要一个转换，部分学生会感到困难。
核心素养目标 1.根据习作要求大胆想象。2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。
重难点 能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。
教学过程 一、图片导入，审清要求1.出示二十年前的老照片与现在的照片，让学生对比，看看二十年间发生了哪些变化，说说哪些方面的变化让你印象深刻。教师提问：看着照片你有怎样的感受？2.指导审题，明确习作要求。要求：自主阅读“习作提示”，说一说本次习作有那些要求？每个人都有自己的家乡，那是我们成长的地方。二十年后我们的家乡会是什么样的呢？让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看。二、激活思维，引导想象1.创设情境，引导学生发挥想象（1）问题：二十年后你多少岁？你在哪里？在从事什么工作？你最想看到家乡发生哪些变化？①从多个角度想象：二十年后家乡的环境有什么变化？人们的工作、生活有什么变化？②根据关键词想象：机场、交通、学校、超市、家人、老师、同学……会有哪些变化？（2）引导学生梳理归纳预设：环境的变化、工作的变化、生活的变化、学习的变化、人物的变化……2.学生小组讨论交流，自己的想象内容。3.指名交流，引导评议。问：大家觉得他想象的未来美好吗？会实现吗？（结合课前搜集的有关科技发展现状的资料，指名学生评一评）4教师小结：通过讨论交流，同学们对二十年后的家乡，有着很多想象和盼望，同学们要先选择好写作的材料。接下来就请你在纸上列出2-3个你想要描写的方面。三、学习范例，列出提纲1.出示提纲示例，学生讨论怎样列提纲题目：二十年后的家乡开头：穿越到二十年后，看到了我的家乡。工作的变化：机器人在照料着果园。中间：家乡的所见所闻 环境的变化：河水清澈，绿树成荫。生活的变化：遇到老同学开着3D打印的汽车去郊游。结尾：表达我对二十年后家乡生活的向往之情。2.师生共同交流梳理：①列提纲之前，要做到心中有数：准备写哪些变化？要怎样分段？先写什么？后写什么？详写什么？略写什么？ ②提纲的内容应该包括：题目、开头、中间、结尾。③提纲写得既不要太简单，也不要太啰嗦。④要把想到的事情进行分类，每类要列举一个例子。3.学生尝试列提纲，教师巡视指导。提示：①你打算以怎样的方式“穿越”？②你打算从哪些方面写出变化？③这些方面，过去是什么样子的？现在又是什么样子的？④在具体论述中，你想通过什么事情串起这些变化？⑤你想在最后抒发怎样的情感？4.指导学生修改完善习作题纲。
作业设计 完成习作，注意分段叙述，把重点部分写具体。
板书设计 二十年后的家乡开头：中间：结尾：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共16张PPT)
习作：二十年后的家乡
五年级语文上册统编版
新课导入
观察照片，说说你有怎样的感受？
新课导入
观察照片，说说你有怎样的感受？
新课导入
观察照片，说说你有怎样的感受？
要求：自主阅读“习作提示”，说一说本次习作有那些要求？
审题指导
每个人都有自己的家乡，那是我们成长的地方。二十年后我们的家乡会是什么样的呢 让我们来一次时空穿越,到二十年后的家乡去看一看。
首先要大胆想象,二十年后的家乡会发生什么巨变。如,环境有什么变化 人们的工作、生活有什么变化
然后参考下面的例子,把想象到的场景或者事件梳理一下,列一个习作提纲,明确自己要写什么,从哪些方面来写。
审题指导
关键词：想象作文 家乡 二十年后 变化
题目:二十年后的家乡
开头:穿越到二十年后,看到了我的家乡。
中间：
1.环境的变化:河水清澈,绿树成荫。
2.工作的变化:机器人在照料着果园。
3.生活的变化:遇到老同学开着3D打印的汽车去郊游。
结尾:表达我对二十年后家乡生活的向往之情。
习作提纲
按照自己编写的习作提纲,分段叙述,把重点部分写具体。
写完后,跟同学互换习作,提出修改建议,再根据同学的建议认真修改习作。
大胆想象
交通、绿化、卫生、河流……
同学、邻居、朋友、亲戚……
高科技、职业、出行、工作……
大胆想象
你希望他们变成什么样子？为什么？
建筑的变化：
学校、公园、机场、医院……
人物的变化：
生活的变化：
环境的变化：
例文赏析
梦里，我发现自己变得不一样了——颈下有喉结，脸上有胡茬。我连忙拿来手机，只见手机屏幕上赫然显示着2042年9月22日。我竟然穿越到了二十年后了。
“士别三日，当刮目相看。”二十年后的家乡会是什么样子呢
你看!那浞河两岸，绿树成荫，花草飘香。一进去就如同进了大森林，高新区成了一座富含氧离子的大宝库，空气纯净又清新。你看!那浞河的水，清如明镜，在阳光下闪起粼粼波光，那么耀眼。水中鱼儿游动着，嬉戏着，就像一个个快乐的小精灵。
二十年后的家乡
①开头别具一格，吸引读者，激发了读者的阅读兴趣。
②引经据典，增加文采。
③语言表达的方式丰富，比喻句的运用为文章增添了几分文采。
例文赏析
走着走着，我来到一片果园。那果园里有很多忙碌的“小果农”，仔细一瞧，原来是小巧又可爱的机器人。它们正忙着摘水果呢!这些小机器人真是人类的好帮手，有了它们，果园的工作事半功倍。果园里的果农一边热情地跟我打着招呼，一边连忙拿刚摘下来的水果招待我。我是这片果园的技术员，我成了农业科学家，正在研究一株多果树。它的根长着土豆、地瓜，植株上既长水果也长粮食，这片果园正是我的试验基地。
④小作者大胆想象，写出了二十年后家乡果园的变化。
例文赏析
走出果园，我来到一条绿荫大道。一辆造型奇特的跑车在我身边停下，我定睛一看，驾驶座上是我的同学小王。“怎么样 最新的3D打印汽车，抓紧来一辆吧!”真没想到我们的3D技术已经如此神奇，打印的汽车既符合个人喜好，也具有极高的实用性。
我猛地一睁眼，原来刚才只是一个梦。我想：我一定要好好学习，快快长大，去迎接未来那个科技发达的家乡。
⑤由果园转向写交通工具的变化，小作者过渡得十分自然。
⑥首尾呼应，表达了小作者的美好愿望。
写作提纲
题目:二十年后的家乡
开头:穿越到二十年后,看到了我的家乡。
中间：
1.环境的变化:河水清澈,绿树成荫。
2.工作的变化:机器人在照料着果园。
3.生活的变化:遇到老同学开着3D打印的汽车去郊游。
结尾:表达我对二十年后家乡生活的向往之情。
认真阅读下面的提纲，说说你的发现。
要点总结
①列提纲之前，要做到心中有数：准备写哪些变化？要怎样分段？先写什么？后写什么？详写什么？略写什么？
②提纲的内容应该包括：题目、开头、中间、结尾。
③提纲写得既不要太简单，也不要太啰嗦。
④要把想到的事情进行分类，每类要列举一个例子。
1.你打算以怎样的方式“穿越”？
2.你打算从哪些方面写出变化？
3.这些方面，过去是什么样子的？现在又是什么样子的？
4.在具体论述中，你想通过什么事情串起这些变化？
5.你想在最后抒发怎样的情感？
列出提纲
想象二十年后家乡的变化，仿照示例列出作文提纲。
