6.《秋天的雨》教学实录

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《秋天的雨》教学实录
一、教学目标
（一）知识与技能目标
学生会认 “钥、匙、缤、枚、争、勾、喇、叭、厚、曲、丰” 等生字，会写 “盒、颜、料、票、飘、争、仙、淡、闻、梨、勾、曲、丰” 等生字，正确读写 “清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收” 等词语。
学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
学生能理解课文内容，了解秋天的雨的特点，知道秋天是一个美丽、丰收、欢乐的季节。
（二）过程与方法目标
通过多种形式的朗读，让学生感受秋天的雨的美好，培养学生的语感。
引导学生通过抓重点词句、联系上下文、想象画面等方法，理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。
指导学生学习作者围绕一个中心句把内容写具体的写作方法，提高学生的写作能力。
（三）情感态度与价值观目标
激发学生对秋天的热爱之情，让学生感受秋天的美好，培养学生积极乐观的生活态度。
引导学生体会大自然的神奇与美丽，培养学生热爱大自然、保护大自然的意识。
二、教学重难点
（一）教学重点
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累好词佳句。
引导学生理解课文内容，了解秋天的雨的特点，感受秋天的美好。
学习作者围绕一个中心句把内容写具体的写作方法，培养学生的写作能力。
（二）教学难点
引导学生通过抓重点词句、联系上下文、想象画面等方法，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情，感受语言的优美。
帮助学生理解一些较难的词语和句子，如 “五彩缤纷”“你挤我碰”“频频点头” 等，体会它们在文中的表达效果。
让学生领悟作者通过描写秋天的雨来表现秋天的美丽、丰收、欢乐的写作意图，培养学生的阅读理解能力和思维能力
三、教学过程
师：同学们，在上课伊始，老师想和大家分享一首小诗：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。” 在诗人刘禹锡的眼中，秋天是胜过春天的。那在你们的心中，秋天又是什么样的呢？
（学生纷纷举手发言）
生 1：秋天是丰收的季节，有很多好吃的水果。
生 2：秋天树叶会变黄，风一吹就落下来，很漂亮。
师：大家说得都很棒！那今天，我们就一起走进一篇优美的文章 ——《秋天的雨》，去感受秋天独特的魅力。
（板书课题：秋天的雨）
师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
（学生自由朗读课文）
师：课文中的生字词可不少，老师先来考考大家。（出示生字词卡片）谁愿意当小老师带大家读一读？
（一位同学上台带读，其他同学跟读）
师：大家读得真不错！那在这些生字中，有哪些字需要我们特别注意的呢？
生 3：“匙” 字容易读错，应该读 “shi”，不是 “chí”。
生 4：“勾” 字的笔顺要注意。
师：同学们观察得很仔细。那我们把这些生字词再读一遍，加深印象。
（学生齐读生字词）
师：现在，请同学们默读课文，思考：课文围绕秋天的雨写了哪些方面的内容？
（学生默读思考）
生 5：写了秋天的雨的颜色、气味和声音。
师：你概括得很准确！那我们先来看看秋天的雨的颜色。谁来读一读第 2 自然段？
（一位同学朗读）
师：读得很流利。同学们，在这一段中，作者把秋天的雨比作了什么？
生 6：比作了一盒五彩缤纷的颜料。
师：那这盒颜料都把颜色给了谁呢？
生 7：给了银杏树、枫树、田野、果树和菊花。
师：说得很好。那作者是怎么描写这些景物的呢？我们先来看看银杏树。（出示银杏树的图片）谁能结合图片和文中的句子说一说？
生 8：“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。” 这里把银杏叶比作小扇子，很形象。
师：你观察得很仔细，分析得也很到位。那我们一起来读一读，感受一下。
（学生齐读）
师：再来看枫树。（出示枫树的图片）谁来说说？
生 9：“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。” 把枫叶比作邮票，很新奇。
师：是啊，作者的想象多么丰富！那田野、果树和菊花又是什么样的呢？大家一起读一读。
（学生齐读相关句子）
师：同学们，这么多美丽的颜色交织在一起，用文中的一个词来形容，就是 ——
生（齐）：五彩缤纷。
师：理解了这个词，我们再来读一读这一段，读出秋天色彩的丰富。
（学生有感情地朗读第 2 自然段）
师：秋天的雨不仅有多彩的颜色，还有好闻的气味呢。谁来读一读第 3 自然段？
（一位同学朗读）
师：读得真不错！从这一段中，你闻到了哪些气味？
生 10：梨香、菠萝甜，还有苹果、橘子的香味。
师：这么多香甜的气味，难怪小朋友的脚会被勾住呢！那你们能想象出这是怎样的一幅画面吗？
（学生纷纷描述自己想象的画面）
师：大家的想象力真丰富！让我们带着这种美好的感受，一起读一读。
（学生齐读第 3 自然段）
师：秋天的雨还吹起了金色的小喇叭，它在告诉大家什么呢？谁来读一读第 4 自然段？
（一位同学朗读）
师：小动物们听到了秋雨的呼唤，都在忙着做什么呢？
生 11：小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
师：植物们又有什么变化呢？
生 12：松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
师：是啊，它们都在为过冬做准备呢。这一段充满了生机和活力，我们一起来读一读。
（学生齐读第 4 自然段）
师：同学们，学完了这篇课文，你们喜欢秋天的雨吗？为什么？
生 13：喜欢，因为秋天的雨带来了美丽的颜色和香甜的气味。
生 14：喜欢，它让秋天变得更加有趣。
师：那让我们带着对秋天的雨的喜爱之情，再把课文读一读。
（学生齐读课文）
师：课后，请同学们仿照这篇课文，写一写你眼中的春天的雨。